物質(zhì)的溶解教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)科目科學(xué)班級(jí)3.3執(zhí)教教師喬曉迪課題《物質(zhì)的溶解》教學(xué)內(nèi)容（教材分析）本課主要讓學(xué)生初步感知溶解，在這一課中通過(guò)兩個(gè)小朋友去海邊游玩的情景驅(qū)動(dòng)活動(dòng)，提出問(wèn)題：海水為什么是咸的？激發(fā)他們的好奇心，驅(qū)動(dòng)他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，進(jìn)而開(kāi)展了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一“海水為什么是咸的”。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)觀察溶解的現(xiàn)象，為了將溶解的現(xiàn)象可視化，又觀察了高錳酸鉀的溶解過(guò)程，進(jìn)而深化了溶解的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二“泡一杯茶”，在理解了溶解的三大特征后，將科學(xué)概念引入生活，通過(guò)觀察茶葉在熱水中的變化，分析茶葉在水中的溶解現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到有些物質(zhì)既含有可溶解的物質(zhì)，也含有不溶解的物質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)知道溶解的三大特點(diǎn)：均勻、分散、透明。2.觀察并描述食鹽、高猛酸鉀、茶葉在水中的溶解過(guò)程。3.知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、類比遷移、綜合分析的科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察食鹽、高猛酸鉀在水中的溶解過(guò)程，知道什么是溶解現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)知道像茶葉這樣生活中的物品既含有可溶解于水的物質(zhì)，也含有不溶解于水的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：燒杯、藥匙、茶杯、食鹽、高猛酸鉀、茶葉、玻璃棒、相關(guān)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)小組兩個(gè)燒杯、1個(gè)藥匙、1個(gè)茶杯、食鹽、高猛酸鉀、茶葉、玻璃棒、熱水。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們上午好，歡迎走進(jìn)科學(xué)課堂，我是你們的科學(xué)老師。有些同學(xué)暑假喜歡和父母一起去海邊玩耍，這天小明和丁丁正在海邊高興的游泳，藍(lán)天白云，碧綠的椰子樹(shù)，清澈的海水，他倆玩的非常開(kāi)心，突然小明不小心喝到了一口海水，驚訝的發(fā)現(xiàn)好咸。思考：海水為什么是咸的？（生舉手回答）2.同學(xué)們，鹽這種物質(zhì)是怎樣溶解在水中的呢？今天讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解，感受溶解的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第22頁(yè)，先來(lái)預(yù)習(xí)一下本課內(nèi)容。3.師板書課題《物質(zhì)的溶解》。二、活動(dòng)探究1.活動(dòng)（1）：海水為什么是咸的呢？思考：把食鹽加入水中，很快就溶解了，那么食鹽溶解時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象呢？實(shí)驗(yàn)：將食鹽加入水中，充分?jǐn)嚢?，觀察食鹽溶解的現(xiàn)象，交流：食鹽從多變少，食鹽消失后水還是清澈透明的……。問(wèn)題：食鹽是均勻分散在水中的嗎？交流：無(wú)法清晰地觀察到食鹽的溶解過(guò)程和分散情況。2.活動(dòng)(2)：觀察高錳酸鉀在水中的溶解。演示：高猛酸鉀在水中溶解實(shí)驗(yàn)操作步驟：①觀察溶解前的高錳酸鉀。②往燒杯加入50毫升的水。③用藥匙將少量高錳酸鉀放入燒杯里。靜置一段時(shí)間，觀察高錳酸鉀在水中發(fā)生了怎樣的變化。④再用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。⑤將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。注意事項(xiàng)：①注意安全，不要讓高猛酸鉀接觸到皮膚。②攪拌時(shí)玻璃棒不要碰到杯底和杯壁。③玻璃儀器，要輕拿輕放。④把觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。小組交流：高錳酸鉀在水中溶解現(xiàn)象（輕輕地放入高錳酸鉀：高錳酸鉀快速沉入杯底，經(jīng)過(guò)的地方出現(xiàn)紫色，杯子底部特別紫。靜置一段時(shí)間后：紫色慢慢擴(kuò)散。攪拌后：紫色快速擴(kuò)散，最后整杯水成均勻的紫色）。討論：食鹽的溶解過(guò)程與高猛酸鉀的溶解過(guò)程一樣嗎？交流得出結(jié)論：食鹽的溶解的過(guò)程和高猛酸鉀的溶解過(guò)程相似。討論：通過(guò)兩種實(shí)驗(yàn)，如何判斷物質(zhì)是否溶解在水中？交流得出結(jié)論：溶解的三大特點(diǎn)：均勻、分散、透明。3.活動(dòng)（3）：泡一杯茶實(shí)驗(yàn)：用熱水泡茶，充分?jǐn)嚢?，描述你觀察到的現(xiàn)象，判斷茶葉是否溶解在水中。注意事項(xiàng)：不要被熱水燙傷，把觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（茶葉在熱水中的現(xiàn)象：水變色了，但茶葉還在。是否溶解在水里：一些物質(zhì)溶解了，一些物質(zhì)沒(méi)有溶解。判斷依據(jù)：因?yàn)樗稍瓉?lái)的無(wú)色變成了黃色，所以有物質(zhì)溶解了，但是茶葉不能溶解在水里）。提出問(wèn)題：茶葉在水中的溶解了嗎？交流得出結(jié)論：茶葉既含有可溶解的物質(zhì)，也含有不溶解的物質(zhì)。思考：還有哪些類似的例子？匯報(bào)交流：出示紅棗、枸杞等圖片。三、總結(jié)溶解有三大特點(diǎn)：均勻、分散、透明。有的物質(zhì)如