化學使世界變得更加絢麗多彩 教學設計

人教版九年級上冊《化學》緒言《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設計一、課標分析本章節(jié)內容作為學生初次系統(tǒng)學習化學學科的開始，具有舉足輕重的地位。在2011版《義務教育化學課程標準》課程目標中有許多目標都與本課時內容息息相關。如：認識身邊一些常見物質的組成；形成一些最基本的化學概念；了解化學、技術、社會、環(huán)境的相互關系；保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲望等內容。目標的達成不是在一節(jié)課或一個單元中能夠完成的，而是在化學學習的整個過程中不斷加強和完善，最終實現課程目標的達成。因而在化學學科學習的初始，就應激發(fā)學生學習化學的興趣，為科學、系統(tǒng)地學習化學奠定基礎。二、教材內容特點分析1、教材分析《化學使世界變得更加絢麗多彩》是人教版九年級化學的第一節(jié)課，也是整個化學學習的啟蒙課，因此在整個教材中占有特殊的地位。通過這節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，認識到化學的真正價值，產生強烈的學習愿望和遠景動機，對學生學習的整個環(huán)節(jié)起著至關重要的作用。2、圖表分析本節(jié)教材中使用了豐富多彩的圖片內容輔助學生的學習，主要分為兩部分的內容：1、化學從古至今的發(fā)展史；2、生活中處處有化學。將學生的生活常識與化學學科相聯(lián)系，系統(tǒng)學習從我國古代到如今的化學現狀，領悟科學發(fā)展精神，展示化學能使世界變得更加絢麗多彩的獨特魅力。三、學情分析在進入化學課堂之前，學生已在小學科學、物理、數學等科目的學習中接觸到一些與化學有關的內容，并初步體驗了實驗探究及科學觀察的方法。但對于什么是化學，化學研究的究竟是什么卻沒有清楚的認識，因而在此對學生的學情進行分析：1、已知（一）知識與技能（1）學生對生活中的化學現象有了初步的了解，如食物腐敗、化妝品的生產等，同時也知道控制食物腐敗的方法；（2）學生已了解物體是由一種或多種材料構成，不同的材質如：金屬、塑料、木頭、陶瓷、玻璃等材料的特性及其密度的不同；（3）學生知道了物體具有固、液、氣三種不同狀態(tài)，了解了液體的基本性質，同時針對于水的用途及性質進行了進一步的學習。認識到溫度的變化會影響物體的體積，理解了“熱脹冷縮”的含義，能夠解釋熱脹現象原理；（4）了解了空氣的基本性質，了解到空氣是一種物質具有重量，能夠被壓縮，對空氣和水兩種物質進行了對比分析，了解其相同之處和不同之處；（5）對比分析了水和冰的相同及不同之處，了解了溫度對物體狀態(tài)的影響，能夠區(qū)分融化、凝固、汽化、液化、升華等物態(tài)變化及其吸熱放熱關系，能夠理解這些變化均屬于物理變化；（6）對溶液、膠體、溶解過程有了初步的了解，知道溶液是穩(wěn)定的，物質在其中均勻分布。同時也認識到不同物質在水中的溶解能力是不同的；（二）過程與方法（1）學生已初步學習了科學觀察的基本方法；（2）通過對不同材料及其用途的學習，初步認識到材料的性質決定了其用途的不同，為構建“性質決定用途”這一觀念打好基礎；（3）初步學習了量筒、酒精燈的用途及使用方法，并獨立操作，初步學會了量筒量取液體時的注意事項，通過操作模仿了解了酒精燈點燃、熄滅及意外著火時的應對措施；（4）通過對空氣和水、水和冰的對比分析，學生初步學習了對比學習的方法，了解了化學學習中觀察物質的幾個方面：顏色、狀態(tài)、密度等；（5）初步學習了化學實驗中的簡單操作如溶解、過濾、結晶等基本操作及注意事項；（三）情感態(tài)度與價值觀（1）對自然界及生活中的化學具有一定的好奇心，和學習的興趣；（2）2、未知（一）知識與技能（1）認識到什么是化學，了解化學的研究內容和研究方向；（2）理解化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學；（3）知道化學的發(fā)展史，了解不同科學家在化學發(fā)展過中所做的貢獻。（二）過程與方法（1）通過小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。（三）情感態(tài)度與價值觀（1）發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望，培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感；（2）體會化學與人類進步、社會發(fā)展、日常生活的密切關系，，認識到為什么要學習化學，認同化學的價值。3、怎么知（1）通過聯(lián)系學生生活中的化學用品、社會發(fā)展化學所做出的貢獻實例，學生能夠感受化學的價值及其意義，理解學習化學的原因，增強學生學習化學的欲望；（2）通過歸納總結出化學分子、原子水平上研究物質性質、組成、結構與變化規(guī)律的科學，并通過講解與實例幫助學生更好地理解其含義。（3）以視頻加圖片相結合的方式，講解化學的過去現在和未來，學生能夠了解化學的發(fā)展史，體會中國古代文明的輝煌，感受科學家刻苦鉆研的精神，梳理良好的化學學習習慣。四、三維教學目標1、知識與技能（1）道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。（2）了解化學學科地發(fā)展歷史.2、過程與方法（1）通過、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望，培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感；（2）體會化學與人類進步、社會發(fā)展、日常生活的密切關系，，認識到為什么要學習化學，認同化學的價值。五、重難點分析1、重點：（1）化學的研究內容；（2）體會化學的價值與意義；（3）了解化學的發(fā)展史。2、難點：（1）了解什么是化學；（2）認識化學的價值。六、教學方法根據學生心理需求，在興趣激發(fā)過程中學生由被動變主動，在教學中采用相互合作，交流討論，師生互動，學生能夠親身感受到化學的價值和學習化學的樂趣。注意啟發(fā)和問題驅動，利用多媒體的直觀性和可控性提高教學效果，豐富教學內容。教學活動設計【環(huán)節(jié)一】什么是化學？以學生的生活常識及物理、數學、科學課程所學習的知識為基礎，提出化學的定義，強調其研究對象、內容及層次。教師活動學生活動設計意圖【引入】通過生活中的化學知識引出本學期要學習的新課程——化學?！咎岢龈拍睢炕瘜W是研究物質的基礎科學。并強調“物質”及“基礎”這兩個詞語的重要性。【提問】什么是物質？你能列舉出來嗎？物質與物體有何區(qū)別？基礎性體現在哪些方面？生活中常見的科普類與辟謠類文章是否涉及到化學知識?！靖拍钸M階】化學是研究物質組成、結構、性質與變化規(guī)律的科學。明確化學所研究的內容。從實例出發(fā)，逐一介紹組成、結構、性質和變化規(guī)律的含義，并以石墨與金剛石為代表，引入“結構決定性質，性質決定用途”這一化學思想列舉生活中常見的與化學相關的現象或應用，如除水垢，消毒液等。學生討論列舉常見的物質，并辨析物質與物體的區(qū)別。探討科普類文章中所涉及到的知識內容。列舉事例并聽講從生活常識出發(fā)，拉近學生與化學的距離，提升學生化學學習的興趣。在學生已有知識的基礎上，引導學生辨析物質與物體的區(qū)別。同時通過科普類文章的閱讀，意識到化學在生活中的重要性。以學生常見的鉛筆和鉆石為例，初步認識“結構決定性質，性質決定用途”這一化學理念?！经h(huán)節(jié)二】為什么要學化學？本環(huán)節(jié)旨在通過向學生介紹化學在生活、科技、能源、醫(yī)藥等方面的重要作用，建構學生對化學學習的意義和價值的認知，培養(yǎng)學生對化學的認同感，提升其學習化學的興趣。教師活動學生活動設計意圖【列舉】原因1：化學對工業(yè)及農業(yè)的貢獻；原因2：化學對醫(yī)藥及人類健康的貢獻；原因3：化學能夠開發(fā)新能源與新材料，改善人類生活；原因4：綜合應用自然資源和保護環(huán)境，人類生活的更好。結合教師列舉的實例，小組討論，化學還在哪方面給人們的生活帶來的改變通過向學生介紹化學在生活、科技、能源、醫(yī)藥等方面的重要作用，建構學生對化學學習的意義和價值的認知，培養(yǎng)學生對化學的認同感，提升其學習化學的興趣?！经h(huán)節(jié)三】化學的發(fā)展史帶領學生了解化學的發(fā)展歷程，了解過程的曲折和復雜性，初步體會學科思維，進一步激發(fā)學習動力。教師活動學生活動設計意圖【過渡】化學究竟是如何發(fā)展到如今較為成熟的一面呢？讓我們跟隨歷史，一起回顧！【PPT】展示遠古、近代、現代及綠色化學的相關內容了解不同時期人類的智慧及科學家們對化學學科發(fā)展所做的貢獻。認識到科學發(fā)展的過程是復雜和曲折的，了解化學科學發(fā)展的主要歷程以及化學研究的重要思想。了解中國古代化學史，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。引導學生追尋化學發(fā)展的歷程增強學生對化學的親切感，激發(fā)學習動力?！经h(huán)節(jié)四】元素的