淺談戶外活動對幼兒發(fā)展的影響 論文

PAGEPAGE1淺談戶外活動對幼兒發(fā)展的影響摘要：幼兒園戶外活動，能為幼兒的身體和心理發(fā)展提供多種多樣的發(fā)展機會。幼兒園戶外活動對幼兒各方面的影響已經(jīng)得到了國內(nèi)外教育界的廣泛認同。但是，在幼兒園是幼兒生活和學習最重要的地方，在進行戶外活動中存在哪些問題？為提升幼兒戶外高質(zhì)量開展要如何改進？對此，筆者分析了導致這些問題的詳細緣由并根據(jù)自己的經(jīng)驗提出了一些建議及對策。關鍵詞：幼兒園；戶外活動；建議；對策引言在幼兒園一日生活中戶外活動也是不容忽視的部分,在戶外活動中為孩子們提供了輕松自由不同體驗的同時,也有著提高孩子全方面發(fā)展能力的機會。國家幼教行政形式"。所以,開展游戲教育活動是室內(nèi)外教學中非常重要的部分,我們需要給幼兒提供豐富充實多樣化的各種游戲教育活動具體教學內(nèi)容,寬廣的旅游教育環(huán)境,能夠使幼兒了解到許多與大自然相關的事物,這樣可以培養(yǎng)幼兒對外來的適應程度。兒童進行爬、走、蹦等室外教學活動,促進兒童四肢的大肌得到練習,提升兒童體格。戶外活動的重要性,早已經(jīng)得到國內(nèi)外教育研究者們的認同。我國許多幼兒教育幼兒園都設有開闊的戶外活動場地。有時候,老師還會帶領孩子們?nèi)ソ加?讓幼兒在開闊的戶外環(huán)境中自由的生活和學習。然而,我國現(xiàn)在有許多幼兒園,為了防止幼兒在戶外活動中發(fā)生意外事故,強制縮圖去把握幼兒園目前戶外活動是如何開展的,并且去研究其中的問題,提出自己的建議,為幼兒園戶外活動的高質(zhì)量開展盡一份力。一、幼兒園戶外活動對幼兒身心發(fā)展的意義在幼兒園一日生活中戶外活動是至關重要的內(nèi)容,自由寬松的戶外活動氣氛,可孩子對身邊各種各樣東西的認知與了解,在鍛煉的過程中,能夠養(yǎng)成孩子優(yōu)秀的品格,學習和探索很多平時沒有接觸過的知識。(一)增強幼兒體質(zhì)平衡樹樁等,都能夠提高孩子身體靈敏度、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感以及身心的平衡力。而不管在酷熱的夏天,還是在嚴寒的冬天,利用自然資源,以及適當?shù)臅r間開展戶外運動都能夠增強孩子對自然環(huán)境適應性的能力,而經(jīng)常性的運動還能夠增強孩子抵抗力,從由于日本發(fā)生了核電站爆炸事件,當?shù)赜變簣@就開始逐步減少了孩子的戶外活動時間,但是之后根據(jù)調(diào)查,很多幼兒園的平足孩子的數(shù)量已經(jīng)在調(diào)查中,平足孩子數(shù)量仍然占了三分之一,健康狀況也并沒有改善。由此可見,為了提高孩子的體制一定要加大在戶外活動的時間。(二)調(diào)節(jié)幼兒情緒拉等活動,還可以盡情地和同伴聊天放松,讓幼兒有愉快的情緒體驗。(三)培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)在戶外活動中,每一位孩子都能夠挑選自己感興趣的內(nèi)容,培育孩子獨立的品質(zhì)。當在活動中遇到困難時,幼兒就能夠按照自己的思想去活動,如遇到困難則自己去思較差,身體協(xié)調(diào)性不是很好,技能有點弱的孩子,教師要給予更多的指導和幫助,提高幼兒參與熱情。(四)學會與人相處在戶外活動中,可以選擇跟自己喜歡的小朋友一起合作分享。如發(fā)生問題還可以讓幼兒自己解決沖突,化解與小伙伴之間的矛盾,這樣就極大地提高幼兒與他人相處的能力。(五)激發(fā)幼兒學習興趣在戶外活動中,很多活動都能激起幼兒學習的興趣。"在很多戶外活動中,可以遇斷地擴大自己的興趣,說出自己的想法,提高幼兒的語言表達能力。(六)親近大自然國內(nèi)卓越的高等教育家陳鶴琴先生明確指出了"當然,大社會都是活課堂"的高等教育基礎理論。幼兒融入大自然中,主動接觸大自然,感知大自然的變化,從大自然的孩子的觀察力、思考力、大膽講述的好習慣。二、幼兒園戶外活動現(xiàn)狀分析(一)戶外活動組織的情況在幼兒園的正常工作日中,筆者發(fā)現(xiàn),每天不同時間段的戶外活動中,參與的幼兒人數(shù)存在很大的差異,戶外活動的組織形式也不同,幼兒的表現(xiàn)也有很大差異,因此筆者從人數(shù)、時間、場地、幼兒的表現(xiàn)與活動內(nèi)容等方面進行說明。1、戶外活動人數(shù)參與戶外活動人數(shù)的多少直接影響活動組織者戶外活動的組織決策。例如:選取戶外活動的場地、材料以及戶外活動的形式等。如晨間活動和早操,但晨間活動參加的孩子數(shù)量相對很少,而一般幼兒園的晨間活動則是在孩子們一進園,老師進行晨檢迥然不同,參與人數(shù)也存在差別。因此,人數(shù)的多少對活動組織的開展是很重要的。、戶外活動的時間不能少于個小時。然而,根據(jù)研究顯示,很多幼兒園都很難達到不少于個小時的要求。除了固定不變的時間,其它時間段的戶外活動由于受到各種因素的影響都是易于變動的,造成戶外活動時間減少。3、戶外活動場地室內(nèi)外活動場地既是孩子們露天教學活動的主要地點,也是孩子們練習的主要地點,教師們針對不同的教學活動范圍可開展不同的戶外教育教學活動。各種小學都按照國家有關規(guī)定,根據(jù)自己的經(jīng)濟發(fā)展情況將戶外活動地點劃分為不同的地域。然后,教師依照自己的活動方案選擇不同的活動場地。4、戶外活動中幼兒的表現(xiàn)幼兒園一日戶外活動的類型多種多樣,活動目的也不相同,幼兒在戶外活動中的各種表現(xiàn)也存在差異性,幼兒作為戶外活動的參與者,其表現(xiàn)可以反映出戶外活動開事情表現(xiàn)的都不好,教師就應該及時反思,對個別幼兒給予特別的幫助。5、戶外活動的內(nèi)容戶外活動內(nèi)容較為豐富,能激發(fā)幼兒各方面能力的發(fā)展,但是由于活動形式多種多樣,活動中會發(fā)生很多料想不到的狀況,很多時候活動場面會比較亂,沒有秩序,不能很好的達到預期的目標。(二)戶外活動資源短缺因為孩子數(shù)量過多,而且幼兒園場所有限,但孩子的作息時間表又是一樣的,所以,導致在戶外活動的材料、場所經(jīng)常發(fā)生沖突。一九八九年,教委版的《幼兒園工作規(guī)區(qū)角。筆者所觀察的幼兒園,戶外場地面積嚴重不足,除晨間活動外,其他時間段的戶外活動都會出現(xiàn)活動場地使用沖突這一現(xiàn)象。戶外活動材料的使用過程中也會發(fā)生矛盾,幼兒園的活動器材是不限制教師取用的,但是器材往往較少,誰先拿到誰玩,一般晚到的老師就拿不到自己想要的器材。(三)戶外活動組織者觀念與行為不一致幼兒教師思想上重視戶外活動是能順利開展戶外活動的前提,當前社會上教育工作者都普遍認可戶外活動的價值。可是受到各種因素的影響,很多教師都不能積極地開展戶外活動,存在嚴重的觀念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象。是卻沒有積極的戶外活動的興趣。在實際生活中,很多老師會因為天氣的原因取消了幼兒戶外活動的時間,教師認為溫度太低,天氣太冷所以放棄戶外活動。(四)戶外活動中存在的安全隱患小學在室外教育活動中安全工作是一個細致的工作,關乎著孩子的生命與學習。孩子的平安與健康發(fā)展是每個稚嫩園進行各種課程的首要前提與基礎,《幼園教育指教育活動時所出現(xiàn)的發(fā)生意外事件,就會成為老師與家長們最為擔心的問題。案例二明明和東東是同班同學,在某日戶外活動中,明明在玩皮球的時候不小心砸到了東東,東東由于受到了擊打,跑過去與明明扭打起來,而此時此刻,幼兒園沒有一個老師過來處理。兩個孩子在扭打的過程中,東東收到了很嚴重的傷害。案例三某幼兒園下午四點左右,幼兒園某班在戶外活動的時候,紅紅被人撞了一下,就摔倒了,當時老師以為紅紅倒下沒有立馬站起來是因為沖擊力太大,紅紅又是女孩子比較柔弱并沒有什么大礙,結果過了一會紅紅還是沒有站起來,這時老師過去拉紅紅時,看到紅紅滿頭大汗,嘴唇發(fā)白,并且已不會說話。這才匆匆把紅紅送往醫(yī)院,結果診斷傷情十分嚴重。以上案例二與案例三是由于教師看管不利造成的事故。幼兒園事故案例表明,幼兒園在開展戶外活動時對幼兒的生命安全一定要重視,不得有一絲的馬虎。(五)家長參與戶外活動的力量不足家長"望子成龍""望女成鳳"的期待自然落在了僅有的子女身上,他們普遍希望幼由于都是家中獨苗,因此家長對幼兒呵護備至,對幼兒身體上任何輕微的傷害都會表現(xiàn)的異常緊張,不能正確認識幼兒在戶外活動中的磕磕碰碰。因此,家長支持力度的不足也嚴重影響幼兒園開展戶外活動的積極性。(六)自然環(huán)境的不利因素氣污染、冬季采暖焚燒法、拆遷施工揚灰物等生產(chǎn)廢水的污染,使大氣中細顆粒物PM.5濃度增加,霧霾天氣多發(fā),尤其是冬天,空氣能見度低,促使幼兒出行不安全,霧霾天容易引發(fā)呼吸道感染,因此,也不利于幼兒園開展戶外活動。參考文獻期刊文章[1]冷曉陽，張建平.淺析國內(nèi)幼兒園戶外設施發(fā)展現(xiàn)狀[J].華章.[2]馮鎮(zhèn).提高幼兒園戶外活動質(zhì)量有效策略的探索[J].科技創(chuàng)新導報,2011,(20).究,2012(07).[4]劉純.幼兒園戶外活動淺論[J].中國校外教育,2013,(4)[5]連小妮.淺談幼兒園戶外情景講述活動的新思路[J]科技創(chuàng)新導報,2012,(02)[6]王欣.日本幼兒園戶外活動中的安全問題[J].早期教育,2004(02).著作、報吿、學位論文22頁.南京：江蘇教育出版社，2002:31[3]鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對策的研究[D].華中師范大學,2010.[4]舒姣云.幼兒園戶外活動組織的研究-以某幼兒園大班為例[D].華中師范大學,2014.[5]劉小林.農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動研究-以大同市