北師大版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Dealing with Problems Lesson 12 Generation Gap 教學(xué)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)教學(xué)資料范本教學(xué)資料范本北師大版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap教學(xué)編輯：__________________時(shí)間：__________________Unit4DealingWithProblemsLesson12GenerationGap教學(xué)內(nèi)容分析本課是北師大版《初中英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)教材第四單元的第12課，話題為Dealingwithproblems,屬于課標(biāo)話題7情感與情緒（feelingsandmoods））下的第27Whatdoyouargueaboutathome?Weaskedthreestudentsandtheirparents.描述的是三個(gè)家庭孩子和父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)、交友、習(xí)慣等方面不同的看法。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重對(duì)課文的理解，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞快樂(lè)的家庭合影照片，體會(huì)和家人在一起的快樂(lè)；通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解孩子與父母之間的主要矛盾；隨后通過(guò)閱讀，獲取孩子和父母對(duì)問(wèn)題的不同看法。通過(guò)追問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用所獲取的是事實(shí)性信息推斷出孩子對(duì)父母管教的感受和父母管教孩子背后是對(duì)孩子的關(guān)愛；最后結(jié)合課文信息和課上討論進(jìn)行語(yǔ)言輸出活動(dòng)：以角色扮演父母與孩子針對(duì)本節(jié)課的三個(gè)問(wèn)題對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言和情感體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)反省等活動(dòng)。第二課時(shí)，在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)了解本課設(shè)計(jì)收集學(xué)生中父母與孩子的主要問(wèn)題和解決措施的任務(wù)，引入本課語(yǔ)法內(nèi)容-動(dòng)詞let與make的意義、用法；通過(guò)觀察和分析例句，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)動(dòng)詞let和make的功能和區(qū)別。通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩個(gè)動(dòng)詞的區(qū)別。通過(guò)分組討論，匯總問(wèn)題和解決問(wèn)題的措施，完成任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容話題：GenerationGap詞匯：gap,generationgap,housework,add,onone’sown,enter,passwordpraise,lazy,strict,care,careabout,boss,growup,pretty,except,mess,whenever,fair語(yǔ)法：動(dòng)詞let和make的意義、功能和用法。策略：通過(guò)閱讀，圍繞“代溝”的話題獲取相關(guān)信息，并在語(yǔ)境中體會(huì)父母對(duì)孩子的關(guān)愛。3.學(xué)生情況分析1.基本情況：授課對(duì)象是市示范中學(xué)學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)好，思維活躍，樂(lè)于表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法，對(duì)知識(shí)的渴求強(qiáng)烈。但是初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理和心理變化很大。他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自尊心和被他人尊重的需要，而且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)周圍人的抱怨和不理解。所以有必要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴內(nèi)心的想法和傾聽他人的想法，與周圍人進(jìn)行更好的溝通和交流，2.已有話題和知識(shí)方面：●話題：學(xué)生在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題相關(guān)話題方面有生活經(jīng)驗(yàn)，容易產(chǎn)生共鳴?！裰R(shí)：使動(dòng)詞的使用是本課的語(yǔ)法，但是學(xué)生理解其意義，所以對(duì)閱讀不會(huì)造成障礙。第二課時(shí)將作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)其用法。3.能力方面：學(xué)生獲取篇章表層信息沒(méi)有障礙，但真正感受父母行為背后的情感，從而與文本產(chǎn)生共鳴方面，以及深層理解文章主題和進(jìn)行批判性思維上需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。第一課時(shí)Thefirstperiod1.教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：學(xué)生通過(guò)閱讀，獲取三個(gè)家庭父母和子女對(duì)一些常見教育問(wèn)題的不同看法的事實(shí)性信息；學(xué)生通過(guò)所獲取的事實(shí)性信息，推斷出父母對(duì)孩子的關(guān)愛；學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)、所感，以角色扮演對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言和情感體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)反省等活動(dòng)。2．教學(xué)過(guò)程J教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式&時(shí)間Pre-readingStep1:LeadinDrawSs’attentiontothetopicofthelessonbypresentingthepictureoftheirfamilyphotosbyquestions:Q1:Doyouloveyourparents?Q2:Doyourparentsloveyou?Sstalkaboutwhatproblemstheyalwaysarguewiththeirparentsbypresentingthesurvey.Sstalkabouttheirfeelingswhentheyarguewiththeirparentsbyquestions:Q1:Whenyouarguewithyourparents,areyouhappy?Q2:Areyouparentshappy?SsthinkwhywealwaysarguewithourparentsbyansweringquestionsQ1:Whatkindoffamilylifewouldyouliketolive?Q2:Whydoyousometimesargue？激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，復(fù)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，為下面獲取信息做鋪墊。通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到與父母之間爭(zhēng)吵時(shí)會(huì)影響彼此的心情和借助問(wèn)題，表達(dá)自己想和父母友好相處的一員并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考與父母爭(zhēng)吵的原因，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)情。IWCW4’While-readingStep1.Readforthegeneralinformation.Ssreadquicklytoguesswhatmightbeinapassagebyreadingthepictures,titleandtheboldwordstoencourageSstoSsaretrainedfastreadingskillsbythekeywordswiththehelpofquestions.Q1:Whoarethreestudents?Q2:Whoarethreeparents?Ssre-constructthestructureofpassagewiththehelpofquestions.Q1:Whichpartarethestudentstalkingabout?Q2:Whichpartaretheparentstalkingabout?Step2.Readforthedetailedinformation.Part11.Ssgetandunderstandthedetailedinformationwiththehelpofthequestions.Q1:Whatproblemsdotheyarguewiththeirparents?2.SschecktheanswersbypresentingitonPPT.3.Sssharehowtheyfeeltheirparentswiththehelpofquestions.Q1:Doyouhavethesameproblemliketheirs?Q2:Whenyourparentsargueaboutthesethingswithyou,howdoyoufeel?Q3:Howaboutthethreestudents?Q4:Aretheysatisfiedwiththeirparents?Q5:Whatdotheythinkoftheirparents?Part2(whatthreeparentssaid)Ss.getandunderstandthedetailedinformationwiththehelpofthequestions.Andy’sfamilyQ1:WhydoesAndy’smumarguewithhim?Q2:DoyouthinkAndyisreallylazyonhisstudy?Q3:Whyishismomstrictwithhim?Jessica’sfamilyQ1:WhydoesJessica’smumarguewithher?Q2:IsJessica’smumreallyungenerous?Q3:Whydoeshermomactlikeherboss?Edward’sfamilyQ1:WhydoesEdward’smumarguewithhim?Q2:DoyouthinkitisagoodhabitforEdwardtodolikethese?Andwhy?Q3:Ifhekeepsabadhabit,ishestillpopularamongclassmates?Q4:Ifhisroomisalwaysmessyanddirty,isitgoodforhishealth?獲取大意信息：1.學(xué)生通過(guò)瀏覽圖片、標(biāo)題黑體字的方式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵信息預(yù)測(cè)文章大意的能力2.學(xué)生通過(guò)快速閱讀，以找關(guān)鍵字的方式，獲取人物關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生利用關(guān)鍵詞獲取信息的快速閱讀能力.3.學(xué)生通過(guò)瀏覽課文、抓人物關(guān)系，重新劃分篇章結(jié)構(gòu)，為情感體驗(yàn)和語(yǔ)言輸出做鋪墊。獲取細(xì)節(jié)信息第一部分：1.學(xué)生閱讀第一部分-三個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，通過(guò)回答問(wèn)題，劃線的方式獲取孩子眼中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。2.通過(guò)追問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合文章信息和自身生活經(jīng)歷和感受，推斷出三個(gè)孩子對(duì)于孩子的感受，和孩子眼中的父母是什么樣子，培養(yǎng)學(xué)生淺層推理的能力。(可能答案：strict,unfriendly,ungenerous,bored…)獲取細(xì)節(jié)信息第二部分：1.學(xué)生閱讀，以回答問(wèn)題、劃線的方式，了解父母對(duì)孩子問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。2．通過(guò)追問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事實(shí)性信息的理解，并結(jié)合生活經(jīng)歷、感受、推斷出父母對(duì)孩子的關(guān)愛。IWCW25’Post-readingwiththesolutions.Ssvoicetheiropinionswiththehelpofquestions.Q1:Doyoustillarguewithyourparents?Q2:Whenyourparentsarguewithyouaboutyourstudy,yourmessyroomandothersmallmatters,whatshouldyoudo?eupwiththesolutionsofdealingwiththeproblemsbetweenstudentsandtheirparentswiththehelpofquestions.Q1:WhatdoActivity2：Understandingthegenerationgap.Ssself-thinkwhatthegenerationgapisandhowtogetonwellwithparentsinthecontext.T:Sometimes,youthinkyourparentscan’tunderstandyou,itisso-calledgenerationgap.Theyaretoostrictwithyou.Theycan’tunderstandyou.Theyareold.Doyouknowthereasons?Q1:Socanyouunderstandthemnow?Ifyouunderstandthem,willtherebegenerationgapbetweenyouandyourparents?T:Whentheyarestrictwithyou,itdoesn’tmeantheydon’tunderstandyou.Theyonlywantyoutobeabetterman.Q2:Whoareparents?Ss:Parentsarethepeoplewho________Activity1學(xué)生在理解父母對(duì)孩子關(guān)愛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)和父母出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的時(shí)候該如何解決。Activity21.通過(guò)完成人物與話語(yǔ)匹配，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解。學(xué)生通過(guò)核對(duì)答案，小組討論，以角色版樣對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言和情感體驗(yàn)，找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步深化主題，幫助學(xué)生理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)到所謂的代溝是缺少相互理解與溝通。IWCWPw10’Homework1.Listentothetape.2.Forfurtherinformationabout“thesolutionstogenerationgap”,readthearticlesontheexercisebookandunderlinethesolutionstosolvetheproblemwithchildrenandparents.3.Writedownthedialogueabouthowyousolveproblems.學(xué)生通過(guò)瀏覽課文、抓人物關(guān)系，重新劃分篇章結(jié)構(gòu)，為情感體驗(yàn)和語(yǔ)言輸出做鋪墊。CW1’第二課時(shí)SecondPeriod教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：在語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和歸納動(dòng)詞make和let的意義、用法和區(qū)別。運(yùn)用描述父母與子女矛盾和提出建議的信息和詞匯，討論孩子與父母矛盾的及解決措施。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式&時(shí)間Pre-taskStep1:SsunderstandthetaskbyreadingthereportAlotofteenagestudentshavesomeproblemswiththeirparents.Andy,Jessica,Edwardshowedtheirproblemsinourtextbook.Wouldyouliketohelpsomeofthem?Ssunderstandthetaskwiththehelpoftwoquestions.Q1:Whatproblemsdotheyarguewithyourparents?Q2:Doyouhavegoodideatosolveit?Ssformdifferentgroupsaccordingtoproblemstheywanttosolve.學(xué)生了解本節(jié)課任務(wù)。IWCW3’While-taskStep1.Languagepreparation-Vocabularyaboutdescribingtheproblems.Ssreviewth