幼兒常見心理問題的輔導

幼兒常見心理問題的輔導學前教育2012級專業(yè)主干課程

第二單元第一節(jié)幼兒心理問題的識別與分類幼兒心理問題的判斷標準1幼兒心理問題的常見分類2幼兒身心問題的三級預防3某幼兒家長咨詢案例1：鍇鍇，4歲，是個特別淘氣的男孩子，經常有意無意的打傷和撞傷同伴，在班上有著很高的“知名度”，就連我們班從未謀面的家長都知道他的大名，因為，他的名字以最高頻率通過自己孩子的嘴巴出現(xiàn)在家長們的面前。鍇鍇與同齡的孩子相比，情緒變化得比較快，高興了會大喊大叫，不如意了，就亂扔玩具，自控能力較差，對自己喜歡的東西有強烈的占有欲，經常因為爭搶小朋友的玩具而起爭執(zhí)，甚至攻擊別的小朋友。另外，他的動作帶有很大的不隨意性,經常有意無意推倒小朋友，有時還會冷不丁的突然撞到老師的身上，要你抱他，他會顯得特別高興和興奮。

專家會診：1.鍇鍇有沒有心理或行為問題？2.鍇鍇的心理問題程度如何？輕度、中度還是重度？你的判斷依據是什么？3.你認為鍇鍇的問題需要專門的干預或治療嗎？文化的標準

最常用的標準社會行為規(guī)范多數(shù)人說了算發(fā)展的標準以正常心理發(fā)展標志為參照系。統(tǒng)計學的標準

5%的小概率異常。癥狀的標準臨床采用癥狀標準保險系數(shù)較高癥狀難取證5

（一）幼兒心理健康的四個判定標準經驗的標準經驗標準存在較大風險權威效應一、幼兒心理問題的判斷標準及探討“統(tǒng)計標準”是判定心理異常的一個基礎標準。

四種判斷標準的比較（二）判斷幼兒心理異常需考慮的問題

1.異常行為與年齡的關系：每個年齡的孩子都有一般的行為表現(xiàn)與發(fā)展程度，如果發(fā)現(xiàn)孩子比其他同齡孩子落后許多，最好能送醫(yī)檢查。

2.異常行為出現(xiàn)的頻率：假如怪異行為偶爾才出現(xiàn)一次，暫時用不著大驚小怪，但是如果經常產生，甚至經過約束后仍無法矯治的話，就得注意并尋求治療。

3.異常行為的妨礙程度：假如孩子的問題已嚴重干擾孩子正常生活或學習的話，就須求助于心理專家了。

4.是否伴有并發(fā)癥：觀察孩子是否已有其他相關的并發(fā)癥。

一、幼兒心理問題的判斷標準及探討（三）應重視幼兒心理問題的特殊性

心理問題表現(xiàn)的怪異性。幼兒本身缺乏適切表達能力，所以面對自己的問題他們常會透過一些怪異行為表達。例如：想博取關心而佯裝頭疼、以反抗父母掩飾內心的焦慮，以多動行為引起人們的關注。諸如此等問題，我們絕不可用成人的眼光來理解。

與成人比較的顯著差異性。幼兒心理問題的臨床癥狀也不見得與成人相合，例如：憂郁癥，成人可能會有自殺傾向，而幼兒卻無此種傾向；同樣地，成人精神分裂癥的主要癥狀可能是幻覺、妄想等，而幼兒期精神分裂癥的主要癥狀卻是退縮。

心理發(fā)展的關鍵期。由于幼兒正逢開始利用周遭環(huán)境建立自我概念的階段，如果能及早治療，較具成效，且對孩子的傷害會減少許多，但是若拖延處理時效，就得多費一番周折。

一、幼兒心理問題的判斷標準及探討

強化環(huán)節(jié)——單選題1.男孩女性化被稱作“娘”，女孩男性化被稱作“女漢子”。這種社會標簽的使用體現(xiàn)了（）。A.社會文化的標準B.心理發(fā)展的標準C.臨床癥狀的標準D.個體經驗的標準2.某母親聽別人說“三翻六坐九來爬，十個月來喊大大”，而自己的兒子都快兩歲了還不會叫媽媽，她懷疑自己的孩子有問題。她的判斷依據類型屬于（）。A.社會文化的標準B.心理發(fā)展的標準C.臨床癥狀的標準D.個體經驗的標準3.某心理咨詢大師說過：“癥狀永遠是第二位的，人們只是在得不到愛和關注的時候才發(fā)展出了癥狀，當給予他們足夠的愛和關注時，癥狀是會順便被搞定的，如果還是搞不定，說明它不應該被搞定?！边@句話表明了（）。A.癥狀是幼兒