送報(bào)的少年 省賽獲獎(jiǎng)

一個(gè)勤勞、孝順、樸實(shí)的送報(bào)少年，每天頂著似火驕陽(yáng)，或冒著滂沱大雨堅(jiān)持送報(bào)。與同齡的孩子相比，他深藏不露，他的良好品德會(huì)讓人們受到心靈的震動(dòng)，讓我們一起走近這位好少年，去探尋他的成長(zhǎng)歷程吧。第一課時(shí)課件制作劉小丹輕聲朗讀課文，思考：1.自由讀課文，注意音準(zhǔn)句通。標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每段講什么？2.課文按什么順序?qū)懙?？找出文中表示時(shí)間推移的字詞，理清文章脈絡(luò)給課文劃分意義段。

3.閱讀課文，初步了解課文講了一件什么事情？告訴我們什么？

4、標(biāo)出生字、新詞自學(xué)。

第一段（1—3自然段）：“我”對(duì)送報(bào)少年的初步印象。第二段（4—9自然段）：送報(bào)少年和兒子不同的生活態(tài)度。第三段（10—15自然段）寫(xiě)送報(bào)少年考上了北京大學(xué)，“我”兒子也從中受到了教育。

理清層次開(kāi)端——放暑假的時(shí)候發(fā)展——7月下旬的一天高潮和結(jié)局——轉(zhuǎn)眼到了8月底表示時(shí)間推移的字詞文章中心本文通過(guò)對(duì)一位送報(bào)少年和“我”兒子的對(duì)比描寫(xiě)，贊揚(yáng)了送報(bào)少年勤勞、樸實(shí)、上進(jìn)、孝順的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)他的欣賞之情。同時(shí)也啟發(fā)我們應(yīng)勇敢面對(duì)生活、踏實(shí)做事、真誠(chéng)做人。更要懂得感恩，將來(lái)要回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)。捷jiémiǎntiǎnjūgōng生字學(xué)習(xí)敏捷輕捷快捷靦腆鞠躬靦腆靦腆腆著鞠躬鞠躬盡瘁鞠躬鞠躬盡瘁聊閑聊無(wú)聊liáo暑假輕捷虛掩禮貌閑聊臺(tái)階濕透清亮靦腆莫名蜷縮啜飲志氣晨光不屑碩士博士滂沱血痕囁嚅行囊包涵鞠躬驕陽(yáng)似火笑吟吟大汗淋漓穿街過(guò)巷詞語(yǔ)解釋靦腆：害羞，不自然。囁嚅：形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐不敢說(shuō)的樣子。包涵：客套話，請(qǐng)人原諒。滂沱：雨下得很大。輕便：輕快敏捷。虛掩：門(mén)看起來(lái)關(guān)著實(shí)際上開(kāi)著。大汗淋漓：形容汗水濕淋淋地往下滴。休整：休息整頓。不屑：形容輕視。多音字多音字塞覺(jué)便假sāi耳塞瓶塞sài關(guān)塞塞外sè

閉塞梗塞jiào睡覺(jué)懶覺(jué)jué發(fā)覺(jué)感覺(jué)pián便宜大腹便便biàn方便便衣jiǎ真假假話jià寒假假期近義詞反義詞翻閱——蜷縮——行囊——清點(diǎn)——珍惜——驕陽(yáng)似火——靦腆——輕捷——珍惜——蜷縮——急匆匆——無(wú)憂無(wú)慮——查閱蜷曲行李盤(pán)點(diǎn)愛(ài)惜烈日炎炎大方沉重浪費(fèi)伸展慢吞吞憂心忡忡再見(jiàn)！第二課時(shí)課件制作錢(qián)鳳愛(ài)自主學(xué)習(xí)，合作探究1、思考：你對(duì)送報(bào)少年與作者的兒子分別有什么印象？是從文章哪些語(yǔ)句中感受到的？2、課文運(yùn)用了什么表達(dá)方法，這樣寫(xiě)有什么好處？

1.不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。

2.門(mén)沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他總是輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門(mén)虛掩著的時(shí)候，他就會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！”恪守信譽(yù)懂事，有禮貌送報(bào)少年的優(yōu)秀品質(zhì)

3.我曾與他閑聊(liáo)過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，因此，他每天得上下近萬(wàn)級(jí)臺(tái)階。說(shuō)明時(shí)間很早。送報(bào)的人數(shù)多。說(shuō)明工作量很大。不畏艱辛，能吃苦耐勞

4.驕陽(yáng)似火，送報(bào)少年每天大汗淋漓地騎著車(chē)子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車(chē)鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。樂(lè)觀、積極向上動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)他渾身衣服濕透胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一大截。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車(chē)不能騎了，報(bào)紙也弄濕了……”誠(chéng)實(shí)守信，工作負(fù)責(zé)外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，報(bào)紙還是由我爸爸送?！?/p>

我隨口問(wèn)：“那你呢？”

少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去報(bào)到?！?/p>

我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸摔傷了，身體剛剛康復(fù)，行動(dòng)可能慢一點(diǎn)，以后若送遲了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)成熟懂事、孝敬父母、彬彬有禮、不卑不亢1.“我”為什么會(huì)“驚訝得不知說(shuō)什么好”？2.這段對(duì)話運(yùn)用的描寫(xiě)方法有，體現(xiàn)了送報(bào)少年的優(yōu)秀品質(zhì)。

8點(diǎn)多鐘了，他還穿著睡衣，蜷縮在空調(diào)還呼呼作響的臥室里。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊啜（chuò）飲牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……懶散作者的兒子的性格特點(diǎn)1這段話作者抓住兒子的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，請(qǐng)用“”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.這段話細(xì)致刻畫(huà)了一位的少年形象。兒子大笑起來(lái)：“他是干什么，我是干什么的，我進(jìn)了大學(xué)還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！”“兒子”對(duì)送報(bào)的少年的勤勞是怎樣的一種態(tài)度看法？瞧不起自視清高作者抓住兒子的動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫(huà)了兒子懶散、自視清高的性格特點(diǎn)。

文章采用對(duì)比的方法，對(duì)送報(bào)少年和兒子進(jìn)行刻畫(huà)描寫(xiě)。對(duì)待生活：送報(bào)少年懂事、吃苦、向上；兒子懶散、自視清高。對(duì)待父母：送報(bào)少年是體貼關(guān)愛(ài)；兒子表現(xiàn)為不知感恩。對(duì)待“珍惜晨光，早早起床”：送報(bào)少年是身體力行；兒子是不屑一顧。從而看出兩個(gè)少年思想認(rèn)識(shí)上的差異，對(duì)待父母及生活的態(tài)度迥然不同，更加鮮明地體現(xiàn)出送報(bào)少年懂得感恩、生活勤奮向上的優(yōu)秀品質(zhì)?！拔摇钡膬鹤訉?duì)送報(bào)少年起到了反襯的作用，更讓我們感受到了送報(bào)少年的懂事、樂(lè)觀向上、能吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。課文運(yùn)用了什么表達(dá)方法，這樣寫(xiě)有什么好處？送報(bào)的少年送報(bào)少年兒子勤勞懂事吃苦耐勞樂(lè)觀向上孝順父母懶散不懂事怕吃苦自視清高對(duì)比鮮明，突出少年的懂事、肯吃苦、向上的品質(zhì)“兒子呆呆地站著，他仿佛有了什么心事?！薄苡惺裁葱氖履?？與同桌交流。少年是祖