中班語言教案猜謎語

中班語言教案猜謎語通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛生活，樂于與同伴合作，感受猜謎語、講故事的樂趣。

引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

引導(dǎo)幼兒掌握猜謎語和講述故事的基本方法，提高幼兒的聽說能力。

引導(dǎo)幼兒談一談喜歡聽什么樣的故事，喜歡猜什么樣的謎語，怎樣來猜謎語。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的過程。教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。）

教師示范猜謎語，引導(dǎo)幼兒了解猜謎語的基本方法。

教師示范讀出謎面，然后引導(dǎo)幼兒一步步地分析和猜測(cè)答案。注意讓能力強(qiáng)的幼兒先來猜，以便給能力弱的幼兒以啟發(fā)。最后公布答案，并給予獎(jiǎng)品。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過教師的示范和幼兒的參與，引導(dǎo)幼兒掌握猜謎語的基本方法。）

請(qǐng)幼兒出謎語，引導(dǎo)幼兒掌握編謎語的基本方法。

教師鼓勵(lì)幼兒嘗試著編謎語，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的謎語說給大家聽，然后大家一起猜一猜，最后評(píng)選出最佳謎語給予獎(jiǎng)品。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性和口語表達(dá)能力。）

教師示范講故事，引導(dǎo)幼兒了解講故事的'基本方法。

教師示范講故事，注意運(yùn)用好象聲詞和形容詞等修辭手法，以增強(qiáng)故事的形象性和趣味性。講完后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試著講一講同樣的故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的語言表達(dá)能力。最后評(píng)選出最佳故事給予獎(jiǎng)品。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)部分，通過教師的示范和幼兒的參與，引導(dǎo)幼兒掌握講故事的基本方法。）

教師將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒擔(dān)任“小老師”，負(fù)責(zé)出謎語和講故事。其他幼兒可以自由地選擇自己喜歡的小組參與游戲。教師及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)幼兒的參與情況。最后評(píng)選出最佳小組給予獎(jiǎng)品。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的延伸部分，通過游戲的形式進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)猜謎語和講故事方法的掌握。）

通過猜謎語活動(dòng)，開闊視野，增長知識(shí)，啟迪智慧。

學(xué)習(xí)猜謎語的方法。（直接猜、排除法、推理法等）

針對(duì)學(xué)生出的謎語進(jìn)行評(píng)價(jià)。（內(nèi)容、語言表達(dá)、思考角度等）

送賀卡。（調(diào)查學(xué)生喜歡什么樣的賀卡？為什么？）

總結(jié)并提出要求。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛幼兒園生活，珍惜在園的一日生活。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我介紹，培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。

引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的生活環(huán)境，熟悉幼兒園的一日生活。

幼兒園生活的圖片一幅，小兔與兔媽媽的圖片各一幅。

放“開往春天的地鐵”音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

教師出示小兔頭飾，利用小兔向幼兒問好，然后教師扮演小兔向幼兒介紹自己：“我是小兔，今天我要上幼兒園了，你們上幼兒園了嗎？”引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“我們也是今天上幼兒園”。

教師向幼兒提問：“你第一次怎樣上幼兒園的？你每天都和誰一起來上幼兒園？你們?cè)谟變簣@里都干了什么呀？”

教師總結(jié)：我們小朋友每天早上和爸爸媽媽一起高高興興地上幼兒園，在幼兒園里和小朋友一起唱歌、跳舞、聽故事、玩游戲，晚上回家和爸爸媽媽一起看圖書、畫畫。爸爸媽媽上班去了，我們?cè)谟變簣@里也不哭也不鬧，高高興興地做游戲，快要放學(xué)了，爸爸媽媽來接我們回家了。

教師引導(dǎo)幼兒談話“你喜歡上幼兒園嗎？為什么？”

教師為幼兒介紹幼兒園里都有些什么。利用圖片向幼兒介紹并認(rèn)識(shí)幼兒園的各個(gè)場(chǎng)所（大門、傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、多功能廳、活動(dòng)室、盥洗室、辦公室）。

教師請(qǐng)幼兒相互介紹自己的好朋友，并且說一說好朋友在幼兒園里都喜歡做什么事情，喜歡什么樣的游戲。

教師請(qǐng)幼兒說說在幼兒園里學(xué)到了哪些本領(lǐng)或取得了哪些進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒大膽地表述。

教師出示小兔與兔媽媽的圖片，請(qǐng)幼兒說說圖上都有誰，小兔今天要上幼兒園了，兔媽媽要上班了，小兔怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒表述自己的想法。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小兔與兔媽媽進(jìn)行對(duì)話。教師播放錄音“小兔上幼兒園”（附后），請(qǐng)幼兒安靜傾聽。然后教師提問：“小兔是怎樣上幼兒園的？媽媽對(duì)小兔說了什么？小兔是怎樣回答媽媽的？”然后教師總結(jié)：兔媽媽上班去了，叫小兔自己上幼兒園，小兔自己背著書包走進(jìn)教室，高高興興地上幼兒園。我們小朋友也是自己背著書包高高興興地上幼兒園的。

教師請(qǐng)幼兒自己取下椅子背后的書包，自己走進(jìn)教室找一找自己的位置坐下。教師播放錄音“我上幼兒園”（附后），請(qǐng)幼兒安靜傾聽。然后教師提問：“歌曲里的小朋友是怎樣上幼兒園的？媽媽對(duì)小朋友說了什么？小朋友是怎樣回答媽媽的？”然后教師總結(jié)：小朋友也是自己上幼兒園的，媽媽上班去了，自己走進(jìn)教室找位置坐下，高高興興地學(xué)本領(lǐng)。我們小朋友也很能干，能自己上幼兒園，老師和小朋友歡迎你們！

教師表揚(yáng)自己會(huì)自己走進(jìn)教室找位置坐下的幼兒。

教師出示小兔頭飾，向幼兒提出明天再見的要求：“明天我要見到你們更多的本領(lǐng)，明天再見！”帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂走出活動(dòng)室。

教師利用小兔頭飾向幼兒提出希望：“我們小朋友每天都要高高興興地上幼兒園，不哭鬧，自己走進(jìn)教室找位置坐下，學(xué)本領(lǐng)。

通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)本事，動(dòng)手實(shí)踐本事和合作意識(shí)。

老師出示粽子，提問：小朋友們這是什么呀？（粽子），什么節(jié)日里會(huì)吃粽子呢？（端午節(jié)），小朋友們知道端午節(jié)是哪一天么？對(duì)了，端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五。那你知道端午節(jié)是怎么來的么？讓我們一起來聽聽端午節(jié)的傳說。

教師敘說賽龍舟吃粽子的來歷。門上要掛艾草，驅(qū)蚊蟲。每逢端午節(jié)，人們把房子打掃干凈，在廚房里灑上雄黃水，用來殺死毒蟲或防止毒蟲孳生。

為什么龍舟上要放上艾草呢？（因?yàn)檫@樣能驅(qū)蚊蟲）對(duì)，所以小朋友們可以摘一些艾草回家，插在門口，這樣蚊子就不敢來叮你了！那小朋友們?cè)倏纯次覀冏郎系拇笏忸^，它有什么作用呢？（驅(qū)蚊）

那為什么端午節(jié)要吃粽子呢？請(qǐng)小朋友們看看桌上的這些葉子是什么形狀的？（長條形），對(duì)了，這是粽葉，那粽葉是用來包什么的呢？（粽子），粽子里面會(huì)有什么呢？（綠豆、紅豆、肉、黃鱔等等），有的小朋友也吃過吧！那在端午節(jié)的時(shí)候呀，你家的爺爺奶奶呀，外公外婆呀，會(huì)給小朋友們準(zhǔn)備些什么呢？（粽子），那小朋友們有沒有想過自己包粽子呢？我們一起來包粽子吧！

包粽子需要些什么材料呢？（粽葉、糯米、綠豆、紅豆、肉等等）小朋友們可以跟著老師一起來包呀！

教師示范講解：先拿兩片粽葉，交叉放在一起，手拿著粽葉的頂部，用下面部分包成一個(gè)三角形，用大拇指固定住。在三角形中放入糯米和綠豆，再放入肉塊。然后再加上一些糯米蓋住肉塊。用右手壓實(shí)糯米，左手拿起多余的粽葉蓋住封口，折好粽葉蓋住糯米后剪下多余的粽葉。最后把線繞著粽子綁好，綁之前要把線剪成兩半，打好結(jié)。這樣一個(gè)粽子就包好了！

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠自己掌握包粽子的方法。提示幼兒要將糯米壓實(shí)，防止糯米煮的時(shí)候漏出來。指導(dǎo)幼兒將包好的粽子打結(jié)。提示幼兒要將線剪成兩半打好結(jié)。指導(dǎo)幼兒包粽子的過程中保持手部的清潔。提示幼兒注意安全使用剪刀等工具。

鼓勵(lì)幼兒分享自己包的粽子，比比誰的粽子最有特色！

感知理解兒歌，能大膽地用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

感受兒歌的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：你看到了什么？它們是什么樣子的？在干什么？

教師引出活動(dòng)主題：有一群小動(dòng)物也來了，它們要來干什么呢？我們一起來看一看。

播放課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

提問：你聽到了什么？有哪些小動(dòng)物？它們要來干什么？它們是怎么來的？為什么要排隊(duì)？

再次播放課件，教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提煉和歸納，并引導(dǎo)幼兒用語言完整描述畫面內(nèi)容。

提問：你發(fā)現(xiàn)兒歌是怎么押韻的嗎？什么地方是相同的？哪些地方是不同的？你發(fā)現(xiàn)兒歌有什么樣的節(jié)奏？什么地方有停頓？為什么要有停頓？

提問：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣表演這首兒歌呢？你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這首兒歌呢？

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛祖國，感受詩歌的優(yōu)美意境和壯麗。

培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及樂意與同伴合作、交往的能力。

師：小朋友們，今天來了好多客人老師，小朋友們想不想表演個(gè)節(jié)目給客人老師看一看呢？

師：小朋友們表演得真棒！今天呀！是祖國媽媽的生日，我們來一起祝福祖國媽媽生日快樂?。ǚ耪n件，出示國旗，播放“生日快樂歌”）

師：我們小朋友都有一個(gè)共同的名字叫“中國娃娃”，因?yàn)樾∨笥褌兌紣圩鎳鴭寢?，小朋友們也愛飄揚(yáng)的國旗、會(huì)唱國歌。讓我們牢記祖國媽媽的生日是哪一天嗎？每年10月1日慶祝國慶節(jié)。

師：國慶節(jié)到了，小朋友們可以做些什么來慶祝祖國媽媽的生日呢？（幼兒自由表達(dá)）

師：小朋友們想不想聽老師來朗誦一首好聽的詩歌？（引出詩歌的名字“我們的祖國真大”）

提問：你在詩歌里聽到了什么？（幼兒自由表達(dá)）教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：再聽一次，這次要求聽仔細(xì)，聽完后告訴老師你聽到了什么？（幼兒自由表達(dá)）理解第二段和第三段詩歌內(nèi)容。

師：誰來說說第一段和第三段都說了些什么？（幼兒自由表達(dá)）教師幫助幼兒理解并學(xué)說完整句。（第一段：祖國媽媽說我們的祖國真大；第三段：我們愛灑向那遼闊的大地）

教師小結(jié)：我們的祖國真大，北方有冬爺爺?shù)募遥鞣接星锇⒁痰募?，南方有夏哥哥的家，東邊住著春姑娘的家。小朋友們想不想把春夏秋冬都請(qǐng)來開一個(gè)盛大的慶祝會(huì)？（幼兒表演詩歌最后一句“東西南北中，祖國春夏秋冬，祖國我們愛你?。?/p>

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。（出示不同地域的景色圖片讓幼兒嘗試仿編）

教師小結(jié)：我們的祖國真是又大又美呀！讓我們一起用最美的聲音來為祖國媽媽唱生日歌吧?。ü膭?lì)幼兒用最美的聲音表演詩歌最后一句話）

教師提議：小朋友們可以把自己想對(duì)祖國媽媽說的話用朗誦的方式告訴她。（幼兒自由表達(dá)）

放音樂《歌唱祖國》，幼兒起立用最美的聲音表演詩歌最后一句話“我們是你的好孩子，我們愛你中國”結(jié)束活動(dòng)。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是家，感知家中溫馨的氛圍。

鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語言表述自己的想法，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

收集一些家的圖片（甜蜜小家、幸福的家庭、動(dòng)物家園）。

今天老師給小朋友帶來了一些圖片，想不想看？我們一起來看看圖片上是什么地方？這是什么樣的房子？住在里面什么樣感覺？這是誰的家？它們?cè)诟墒裁?？（播放音樂：找朋友）引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家的溫馨。

教師完整朗誦《三字經(jīng)》，“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”引導(dǎo)幼兒理解什么是家。

教師：小朋友，剛才我們聽到的《三字經(jīng)》里講了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述）教師解釋《三字經(jīng)》“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的含義。

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒討論并表述自己的想法。

（2）你們覺得家是什么樣的地方？家里有些什么？家里的氣氛怎么樣？你家里有些什么人？大家在一起干什么？

（3）誰最愛你？他們愛你什么？你愛他們嗎？你是怎樣愛他們的？

（1）出示圖片一：甜蜜小家。讓幼兒觀察并說一說，這是什么地方？這是誰的家？（分別出示爺爺奶奶、爸爸媽媽、寶寶和小狗）家里有些什么人？在干什么？（爺爺奶奶在燒飯、爸爸媽媽在看電視、寶寶在玩玩具小狗在睡覺）這個(gè)家里誰最愛你？他們愛你什么？你愛他們嗎？你是怎樣愛他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)甜蜜小家是寶寶的家，這個(gè)家里有爺爺奶奶、爸爸媽媽非常愛寶寶，寶寶也非常愛他們。寶寶每天都能感受到來自家人的愛，所以寶寶覺得這個(gè)家非常甜蜜。

（2）出示圖片二：幸福的家庭。引導(dǎo)幼兒觀察并說一說，這是什么地方？這是誰的家？（分別出示爸爸、媽媽和小寶寶）家里有些什么人？在干什么？（爸爸在看書、媽媽在燒飯、小寶寶在玩積木）這個(gè)家里誰最愛大家？他們愛大家什么？大家愛他們嗎？大家是怎樣愛他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)幸福家庭是寶寶和爸爸媽媽的家，這個(gè)家里有爸爸、媽媽非常愛寶寶，寶寶也非常愛他們。寶寶每天都能感受到來自家庭的幸福氣氛，所以寶寶覺得這個(gè)家非常幸福。

（3）出示圖片三：動(dòng)物家園。引導(dǎo)幼兒觀察并說一說這是什么地方？這是誰的家？（分別出示公雞爸爸、松鼠媽媽和兔子寶寶）這個(gè)家里有些什么人？在干什么？（公雞爸爸在唱歌、松鼠媽媽在跳舞、兔子寶寶在吃飯）這個(gè)家里誰最愛大家？他們愛大家什么？大家愛他們嗎？大家是怎樣愛他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)物家園是公雞爸爸、松鼠媽媽和兔子寶寶的家，這個(gè)家里有公雞爸爸、松鼠媽媽非常愛兔子寶寶，兔子寶寶也非常愛他們。動(dòng)物們每天都能感受到來自家庭的關(guān)愛和支持，所以他們覺得這個(gè)家非常幸福溫馨。

提問：短句中有些什么音？發(fā)這些音時(shí)要注意什么？

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：發(fā)爆破音：p、b、t、d、k、g時(shí)，要注意爆破的動(dòng)作，收住尾音；發(fā)舌根音：n、l時(shí)，嘴巴要張開。

幼兒再次聽繞口令錄音，引導(dǎo)幼兒注意聽爆破音和舌根音。

教師出示小手套裝大靴子掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步理解繞口令的內(nèi)容。

教師小結(jié)：這個(gè)繞口令里有爆破音和舌根音，小朋友在念的時(shí)候要注意這些音的發(fā)音要領(lǐng)。還有，在念的時(shí)候不能把字念錯(cuò)，也不能念斷了。

教師出示小手套裝大靴子掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦。

引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

今天老師要請(qǐng)小朋友到小兔家去做客，誰先來？來了客人要說什么？小兔看見客人來了應(yīng)該說什么？

“誰愿意來做我的客人呀？我要請(qǐng)客人吃蘿卜。”客人說：“我不吃蘿卜。”我就說：“客人請(qǐng)吃青菜?！笨腿苏f：“我不吃青菜?！蔽揖驼f：“客人請(qǐng)吃大白菜?！笨腿苏f：“我不吃大白菜。”我就說：“客人請(qǐng)吃蘋果。”客人說：“我不吃蘋果?！蔽揖驼f：“客人請(qǐng)吃橘子?！笨腿苏f：“我也不吃橘子?！崩蠋熅驼f：“那請(qǐng)你吃什么？請(qǐng)你告訴我，你吃什么我就請(qǐng)你吃什么。”

（1）請(qǐng)小朋友來做小兔請(qǐng)客，請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演客人。

（1）和小朋友一起扮演小兔和客人進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情況用好聽的詞語進(jìn)行表達(dá)。

今天誰表演得最好？他說了什么好聽的話？應(yīng)該用什么詞？（如：蘿卜——大家吃嗎？青菜——大家吃嗎？蘋果——大家吃嗎？橘子——大家吃嗎？等等）表揚(yáng)會(huì)用好聽的話進(jìn)行表達(dá)的幼兒。

通過欣賞、跟誦、表演、創(chuàng)作等不同的方式來體驗(yàn)詩歌的情感，從而表達(dá)對(duì)身邊人的感激和愛。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受中國傳統(tǒng)的“感恩”文化，學(xué)會(huì)感恩。

收集與主題有關(guān)的資料，如圖片、歌曲、詩歌等。

制作教學(xué)PPT，其中包括一些與感恩有關(guān)的圖片和詩歌。

教師播放PPT，展示一些與感恩有關(guān)的圖片和詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌《感恩的心》，讓幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容和情感。

分段講解和朗誦詩歌，幫助幼兒理解每一段的意義和情感表達(dá)。

教師引導(dǎo)幼兒分組，每組挑選一首短小的詩歌進(jìn)行表演。教師可提供一些道具和音樂，幫助幼兒更好地表演。

幼兒表演后，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒討論詩歌中所表達(dá)的情感和意義。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)作一首短小的詩歌或者故事，表達(dá)對(duì)身邊人的感激和愛。

教師邀請(qǐng)幼兒分享自己創(chuàng)作的詩歌或故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么要感恩？我們應(yīng)該感恩哪些人？我們可以為他們做些什么？

教師總結(jié)幼兒的討論，強(qiáng)調(diào)感恩的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要時(shí)刻保持感恩的心態(tài)。

在區(qū)角活動(dòng)中，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些與感恩有關(guān)的圖書、圖片和玩具等，供幼兒欣賞和閱讀。

在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒身邊的人，如家人、老師、朋友等，學(xué)會(huì)表達(dá)感激和愛。

理解詩歌內(nèi)容，掌握詞語：嘀嘀、咕嚕、嘟嘟、開來開去。

能運(yùn)用小椅子進(jìn)行情境表演，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

樂意與同伴合作表演，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

配合詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的場(chǎng)地布置：用積木、紙箱、空罐頭搭建的“汽車”。

我們小朋友都很喜歡汽車，你認(rèn)識(shí)哪些汽車？它們是怎么叫的？

這么多汽車呀！今天，我?guī)砹艘皇子腥さ脑姼?，詩歌里有一輛小汽車，讓我們一起來聽聽吧！

提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里出現(xiàn)了一輛什么車？這輛汽車是怎么叫的？

提問：這輛汽車要開到哪里去？誰在車?yán)?？小男孩看到什么？聽到了什么？他感到怎么樣?/p>

樂意與同伴合作表演，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

按要求將小汽車開到指定的停車場(chǎng)。要求：將小汽車開到停車場(chǎng)時(shí)，要邊開邊說：“小汽車，嘀嘀嘀，開到