小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告（精選3篇）

學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告篇1

依據(jù)學(xué)校工作支配，11月10日學(xué)校組織了期中質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，六班級(jí)523名同學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過(guò)預(yù)期值，但從同學(xué)答題狀況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)六班級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)狀況加以分析，并針對(duì)凸現(xiàn)的一些共性問(wèn)題及解決的策略同大家溝通。

一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

1、整體水平狀況表

2、平均分狀況分析

本次檢測(cè)試卷由高淳縣研訓(xùn)中心研訓(xùn)員命題，試卷的難度適中。全校平均分達(dá)86.56分，這是一個(gè)比較抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，。其中最高分為六（6）班的91.16分，最低分為80.76分，平均分相差10.4分；這一差距較大，但對(duì)于一個(gè)擁有523人的班級(jí)學(xué)科組來(lái)說(shuō)，還是可以理解的。本次檢測(cè)中共有6個(gè)班級(jí)的均分高于全校均分，僅2個(gè)班低于全校平均。

3、優(yōu)秀率（90分以上）狀況分析

本次檢測(cè)中全校優(yōu)秀率達(dá)57.93%，總體狀況比較抱負(fù)。其中優(yōu)秀率較高的班級(jí)有六（6）、六（5）、六（3），優(yōu)秀率較低的班級(jí)有六（2）、六（4）、六（甲）。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實(shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)秀率的差距過(guò)大是導(dǎo)致本次檢測(cè)均分差距較大的最主要緣由。這也再次提示了我們?cè)陉P(guān)注補(bǔ)差的同時(shí)，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測(cè)的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。

4、合格率（60分以上）狀況分析

本次檢測(cè)中全校合格率達(dá)到94.26%，共有30名同學(xué)不合格。其中合格率較高的班級(jí)有六（6）、六（3）、六（乙）3個(gè)班，合格率較低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對(duì)較大，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)補(bǔ)差。

5、低分率（40分以下）狀況分析

本次檢測(cè)中全校共有6名同學(xué)低分，低分率為1.15%，有兩個(gè)班級(jí)消失了低分同學(xué)。實(shí)事求是的說(shuō)，低分同學(xué)的消失有時(shí)是老師無(wú)法左右的。作為六班級(jí)數(shù)學(xué)老師，必需正視低分同學(xué)，在日常課堂教學(xué)中賜予這部分同學(xué)更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們提高，努力削減低分同學(xué)人數(shù)。

二、失分狀況分析

在本次檢測(cè)中，生均失分為13.46分。

（一）、填空部分的失分主要集中于"關(guān)于分?jǐn)?shù)意義"的理解（如：把一要3米長(zhǎng)的繩子平均分成4段，每段長(zhǎng)幾分之幾米，3段占全長(zhǎng)的幾分之幾。）

（二）、推斷部分的失分主要集中于"關(guān)于單位1"的理解（如：男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù)，是把男生人數(shù)看作單位"1"。）同學(xué)出錯(cuò)的主要緣由是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述：女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。

（三）、選擇部分的失分主要集中于"正方體綻開圖的.選擇"，同學(xué)對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的綻開圖較簡(jiǎn)單推斷，但對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的綻開圖缺乏推斷方法的支撐。很多同學(xué)雖然做對(duì)，卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要老師加強(qiáng)推斷方法的教學(xué)。

（四）、計(jì)算部分的失分主要集中于兩大題：一是口算題中的"0.125÷8"，主要是由于同學(xué)還不會(huì)將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)完成解答；二是解方程（8分），這更多是由于教材編排方面的緣由，六上教材將《方程》單元支配為第一單元，這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測(cè)中緊接著在方程中將分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)支配進(jìn)來(lái)，由于同學(xué)是第一次接觸到"分?jǐn)?shù)類方程"，故失分較為嚴(yán)峻。一方面反應(yīng)出同學(xué)的學(xué)問(wèn)正遷移力量尚不夠，另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺（假如將方程單元支配到分?jǐn)?shù)單元后教學(xué)會(huì)更好）；同時(shí)，也反應(yīng)出老師對(duì)教材的鉆研與拓展使用仍舊不夠。

（五）、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散，系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點(diǎn)的是第2、5、6三題。第2題失分的緣由主要是同學(xué)審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠，僅完成了"一節(jié)通風(fēng)管需要多少鐵皮"，而忽視了3節(jié)這個(gè)條件。

第5題是一道"單位1已知的分?jǐn)?shù)乘加應(yīng)用題"，失分主要是由于同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不到位所致，題中第一個(gè)分?jǐn)?shù)為"對(duì)應(yīng)分率"而題中其次個(gè)分?jǐn)?shù)為"詳細(xì)數(shù)量"，部分同學(xué)對(duì)兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯(cuò)誤。

第6題是一道"含有多余條件的長(zhǎng)方體體積計(jì)算題"，同學(xué)間審題力量和分析力量的差異在此題解答中充分暴露出來(lái)了。在目前新教材編排中取消了"單獨(dú)設(shè)立應(yīng)用題單元"，日常教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)的討論需要引起全部老師的關(guān)注。目前正漸漸形成的不良傾向是老師不會(huì)教應(yīng)用題了，同學(xué)也不會(huì)做應(yīng)用題了。

三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。

備課級(jí)以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)老師深化鉆研教材，精確?????把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的力量。老師在鉆研教材、敬重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行"二次開發(fā)"的重任，要從同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織同學(xué)開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置

從同學(xué)的試題解答中我們可以清晰地看到，相當(dāng)一部分同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏對(duì)問(wèn)題的整體把握，不能對(duì)所供應(yīng)的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識(shí)還比較淡薄，學(xué)問(wèn)與應(yīng)用"兩張皮"現(xiàn)象普遍存在，究其緣由，是同學(xué)還沒(méi)有把握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘隱藏于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為同學(xué)制造應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的條件和機(jī)會(huì)的同時(shí)，鼓舞同學(xué)自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中查找用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并努力實(shí)踐。

3、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣闊數(shù)學(xué)老師必需直面的課題。很多事實(shí)在證明：同學(xué)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。

從本次檢測(cè)同學(xué)答題狀況可以看出，相當(dāng)一部分同學(xué)是由于審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算馬虎馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣闊老師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個(gè)基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

4、平常教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特殊要留意讓同學(xué)經(jīng)受真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思索與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的力量培育）。要保證每一節(jié)課同學(xué)的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多同學(xué)參加教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告篇2

時(shí)間如梭，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊急而又繁忙中過(guò)去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我順當(dāng)圓滿地完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：

一、基本狀況：

我校雖然是一所農(nóng)村中學(xué)，但各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科非常重視。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我參照《英語(yǔ)新課標(biāo)》，實(shí)行開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終老師綜合同學(xué)成果以等級(jí)的形式得出期末的最終成果。

二、質(zhì)量分析：

1、學(xué)習(xí)愛(ài)好

從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃，

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

八班級(jí)寄宿班的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較樂(lè)觀，樂(lè)于參加課堂活動(dòng)，八班級(jí)非寄宿班一半以上同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺(jué)得同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，主要表現(xiàn)為不愛(ài)讀書，不疼惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒(méi)有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)不完成，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠，上課隨便說(shuō)漢語(yǔ)，突出表現(xiàn)在非寄宿班，對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育有待提高。

4、學(xué)習(xí)方法和策略

要進(jìn)一步提高45分鐘的課堂效率。切切實(shí)實(shí)在英語(yǔ)課堂中落實(shí)“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。除了仔細(xì)鉆研教材、教法、學(xué)法等外，還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，把提高每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果作為我們的主要任務(wù)。

加強(qiáng)詞匯、閱讀與寫作教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)寫單詞、默寫單詞以及單詞記憶方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固單詞的拼讀和拼寫力量，為語(yǔ)言運(yùn)用打下必要的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中滲透閱讀技巧的訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)深層次問(wèn)題的分析和解決力量；課外補(bǔ)充一些閱讀材料，擴(kuò)高校生的`學(xué)問(wèn)面。作文的教學(xué)肯定要落實(shí)到位，每周一篇作文不能忽視，作文的批改、面批與講評(píng)工作肯定要跟上。

5、學(xué)習(xí)效果

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生太多，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)欠缺，部分農(nóng)村學(xué)校同學(xué)對(duì)詞匯的把握需進(jìn)一步加強(qiáng)。同學(xué)在詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)中單詞拼寫錯(cuò)誤較多,特殊是口語(yǔ)交際的力量較差，有待提高。

三、取得的成果及不足

本期，樂(lè)觀參與了校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)給自己充電的。，撰寫案例論文獲市一等獎(jiǎng)，并多次在省內(nèi)外雜志中發(fā)表，教學(xué)成果名列前茅。取得的這些成果雖然可喜，但也看到了自身的很多不足：自身素養(yǎng)有待提高，教學(xué)方法和方式還需不斷充實(shí)……

綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告篇3

【摘要】投資之前做好項(xiàng)目的可行性討論分析是必不行少的過(guò)程。文章針對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)近年來(lái)勢(shì)如破竹的進(jìn)展，論述了房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性討論分析的主要內(nèi)容，指出了目前關(guān)于房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性討論分析存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】可行性討論分析;主要內(nèi)容;現(xiàn)狀問(wèn)題;改進(jìn)措施

可行性討論最早于20世紀(jì)30年月初消失在美國(guó)，在開發(fā)田納西河流域開頭將其列入開發(fā)程序，使其成為工程項(xiàng)目規(guī)劃的重要階段。改革開放以后，我國(guó)為了加強(qiáng)項(xiàng)目投資決策分析，引進(jìn)了項(xiàng)目可行性討論技術(shù)。1983年，國(guó)家計(jì)委頒發(fā)了《關(guān)于建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性討論的管理試行方法》，將可行性討論納入了基本建設(shè)的程序。

房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性討論分析是項(xiàng)目前期的必要預(yù)備工作，在項(xiàng)目投資之前，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)直到社會(huì)各種環(huán)境、法律等各種因素進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查、討論、分析，確定有利和不利的因素，綜合論證一個(gè)工程項(xiàng)目在技術(shù)上是否先進(jìn)、有用和牢靠，在經(jīng)濟(jì)上是否合理，在財(cái)務(wù)上是否盈利，為投資決策供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)。

一、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性討論分析的主要內(nèi)容

自1993年取消分房制度以后，我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)迅猛進(jìn)展起來(lái)。房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性討論分析作為項(xiàng)目決策的基本內(nèi)容和主要工作方法，已經(jīng)逐步形成了比較規(guī)范和穩(wěn)定的內(nèi)容和程序。

不同于一般建設(shè)項(xiàng)目先投資后生產(chǎn)的特點(diǎn)，房地產(chǎn)項(xiàng)目投資開發(fā)的過(guò)程也是項(xiàng)目生產(chǎn)的過(guò)程。一般建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)期和經(jīng)營(yíng)期都是截然分開的，先有固定資產(chǎn)投資和流淌資金投資，后有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。而房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)銷售，存在預(yù)售模式，使得項(xiàng)目建設(shè)期、經(jīng)營(yíng)期和銷售期交叉在一起，這就要求房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性討論分析具有其特別性。

房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性討論分析在一般建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)分析、項(xiàng)目選址及定位、經(jīng)營(yíng)方式以及租售價(jià)格的確認(rèn)、經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)的可行分析。另外，在我國(guó)可持續(xù)進(jìn)展觀的影響下，項(xiàng)目的環(huán)境評(píng)價(jià)以及節(jié)能效應(yīng)等越來(lái)越受到重視。

(1)市場(chǎng)分析、項(xiàng)目選址及定位

房地產(chǎn)項(xiàng)目的市場(chǎng)分析、項(xiàng)目選址、項(xiàng)目定位是對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求及供應(yīng)的分析。通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行市場(chǎng)分析可以獲得目前房地產(chǎn)市場(chǎng)上的走勢(shì)和需求，針對(duì)市場(chǎng)分析進(jìn)行項(xiàng)目選址及定位所確定的項(xiàng)目產(chǎn)品供應(yīng)能夠滿意市場(chǎng)需求，并且能夠?yàn)橹蟮匿N售工作打好基礎(chǔ)。因此，做好市場(chǎng)分析、項(xiàng)目選址及定位是項(xiàng)目可行性討論分析的基礎(chǔ)。

(2)經(jīng)營(yíng)方式以及租售價(jià)格

經(jīng)營(yíng)方式以及租售價(jià)格的確認(rèn)是項(xiàng)目收益的重要組成部分。房地產(chǎn)項(xiàng)目采納銷售、租賃或者是銷售和租賃參半的經(jīng)營(yíng)方式，關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目將來(lái)現(xiàn)金流量。通過(guò)了解周邊樓盤信息，選取近似樓盤作為項(xiàng)目租售價(jià)格的參考項(xiàng)目，實(shí)行市場(chǎng)分析法等恰當(dāng)?shù)挠?jì)量經(jīng)濟(jì)分析方法獲得合理有效的租售價(jià)格。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的銷售收入估算才能客觀公正，具有參考價(jià)值。

(3)經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)的可行性

經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)上的可行性包含兩方面的內(nèi)容，一是經(jīng)濟(jì)可行性分析，二是財(cái)務(wù)可行性分析。經(jīng)濟(jì)可行性是指項(xiàng)目整體能夠?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的樂(lè)觀影響，肯定程度上能夠推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展;財(cái)務(wù)可行性是指項(xiàng)目本身的經(jīng)濟(jì)效益，從項(xiàng)目的總投資和收入動(dòng)身，分析能夠?yàn)榉康禺a(chǎn)企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。進(jìn)行經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)可行性分析，客觀的評(píng)價(jià)項(xiàng)目可行與否是確定投資該房地產(chǎn)項(xiàng)目的關(guān)鍵。

(4)環(huán)境評(píng)價(jià)以及節(jié)能效益

在項(xiàng)目全壽命周期管理和可持續(xù)建設(shè)觀念的影響下，房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性討論分析越來(lái)越注意擬建項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響以及可以實(shí)行的節(jié)能措施。環(huán)境評(píng)價(jià)是從項(xiàng)目的綠化工程、景觀工程對(duì)周邊環(huán)境以及居民生活的供應(yīng)的舒適度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。節(jié)能效益是從項(xiàng)目本身的建筑結(jié)構(gòu)動(dòng)身，分析項(xiàng)目是否符合可持續(xù)原則，是否具有循環(huán)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

只有對(duì)上述部分進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)分析，得出的可行性討論報(bào)告結(jié)論才是符合項(xiàng)目本身的，才能客觀公正的為開發(fā)商供應(yīng)投資決策的資料基礎(chǔ)。但縱觀目前房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性討論分析，由于實(shí)際操作的簡(jiǎn)單性等因素的制約，照舊存在不少問(wèn)題。

二、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性討論分析的現(xiàn)狀問(wèn)題及相關(guān)改進(jìn)措施

(1)開發(fā)商可行性討論分析意識(shí)不強(qiáng)

大多數(shù)開發(fā)商對(duì)可行性討論分析不重視，開發(fā)商的目標(biāo)是獵取利潤(rùn)，對(duì)于可行性討論分析，通常是項(xiàng)目已經(jīng)立項(xiàng)之后，由于相關(guān)部門報(bào)批備案需要，或是由于項(xiàng)目融資時(shí)，銀行等金融機(jī)構(gòu)的要求，這樣可行性討論分析就失去了其本身意義。

為了解決這一問(wèn)題，首先必需讓開發(fā)商明確，可行性討論分析不僅僅是向當(dāng)?shù)卣?、?guī)劃部門和環(huán)境愛(ài)護(hù)部門申請(qǐng)有關(guān)建設(shè)許可文件的依據(jù)，更是開發(fā)商在今后競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的房地產(chǎn)市場(chǎng)上，避開靠盲目投資和盲目決策的決策失誤而給投資者帶來(lái)無(wú)法挽回的巨大經(jīng)濟(jì)損失的有效措施。對(duì)開發(fā)商來(lái)講，在投資決策前做好可行性討論分析工作，才能使項(xiàng)目的很多重大經(jīng)濟(jì)技術(shù)原則和基礎(chǔ)資料得到落實(shí)，使開發(fā)商的決策建立在科學(xué)而不是閱歷或感覺(jué)的基礎(chǔ)上，以削減投資決策的失誤，提高投資的效益。其次，政府部門要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目審批程序的嚴(yán)格掌握，堅(jiān)持先有可行性討論分析，再立項(xiàng)。

(2)可行性討論依據(jù)不充分

開發(fā)商或是托付的相關(guān)代理方在進(jìn)行可行性討論分析時(shí)，主要依據(jù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案說(shuō)明并結(jié)合國(guó)家、地方政府出臺(tái)的相關(guān)估價(jià)文件，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是在確認(rèn)租售收入