看家庭教育公開課的心得體會

看家庭教育公開課的心得體會看家庭教育公開課的心得體會當(dāng)我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其統(tǒng)計下來，這樣能夠不停更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下列是的看家庭教育公開課的心得體會，，但愿大家能夠喜歡?？醇彝ソ逃_課的心得體會1家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學(xué)習(xí)的模范，因此良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就十分重視孩子的家庭教育，固然并不是單單的孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟悉幾個中文，而是教育孩子為人處事的道理，孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成含有健康心理和健全人格的人。固然，對于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會理解，因此具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。（一）首先是營造良好的家庭環(huán)境家庭的和睦對于一種孩子的成長是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會愛，愛別人和愛自我。如果缺少家庭的關(guān)愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私?？吹竭^許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是由于家庭缺少愛，試想一種孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會去關(guān)心體貼生疏人嗎？因此，必須要給孩子營造一種溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能愉快無憂的生活。（二）父母要以身作則在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。因此，父母在規(guī)定孩子懂禮貌尊重別人的時候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的譴責(zé)了他，還說了某些重話，說你再這樣我就打你了。原來沒覺出問題，但是之后他居然學(xué)會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很后悔，也很悲哀，后悔以前不該對孩子這樣說話，悲哀的是孩子對媽媽說這樣的話，因此趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的必須要謹(jǐn)言慎行，對自我的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么憤怒的狀況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。（三）獎罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷解決孩子做對了，我們要用心的稱贊，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲處都要有度，適可而止。即使此刻教育專家都倡導(dǎo)多稱贊孩子贊美孩子，但是我覺得這還要分什么事情，由于我這是有切身體會的。在涵涵還是一歲多小孩的時候，他玩積木，原來是搭錯了，但是我想他第一次玩就給了他稱贊激勵，本想能增進(jìn)他進(jìn)步，成果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，并且變得還個性固執(zhí)，我再如何說他還是不聽不理解，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時候，我就給他糾正，可能就不會呈現(xiàn)此刻這種狀況了。因此我堅(jiān)持家長在稱贊孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的稱贊稱贊。固然批評就更要有度，如果批評過分，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當(dāng)孩子做錯的時候還是堅(jiān)持以道理說服，并且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，成果他還是我行我素，之后聽了專家的推舉是讓你說的話孩子更能理解，不要說某些空泛的大道理。并且，在孩子任性發(fā)脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，因此我的做法就是冷解決，讓孩子自我去鬧，家長能夠做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒故意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他理解，如果在他發(fā)脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能快速把他抱離現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移孩子的重視力，這樣做可能效果會更加好。（四）讓孩子學(xué)會尊重別人讓孩子學(xué)會尊重別人，首先父母就要先學(xué)會尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這樣小的孩子能有什么意見，其實(shí)否則，即使孩子小，可還是一種個體的人，他也有思想，因此我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是制止他帶玩具，但是這樣就會鬧很久才干出門，即使玩具是放下了，但是會哭很久，此刻想想，那時的哭可能就是對大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開始的時候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動跟我商議，并且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時候，我也會教他學(xué)會尊重別人，例如看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時候能夠把玩具給我玩一會，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎？”一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一齊玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，因此之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴(yán)重的后果，即使此刻通過時光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。（五）及早讓孩子學(xué)會自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣在涵涵剛會坐的時候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，即使那個時候他還不能自我吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是如何用餐的，因此慢慢的涵涵自我就學(xué)會吃了，并且是很早就學(xué)會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，例如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是必定的，但是只要他參加就好，如果你總是制止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再樂意干了。并且勞動習(xí)慣的培養(yǎng)會讓他更愛惜別人的勞動成果，例如說自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。（六）營造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一段時光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，因此此刻家里人都學(xué)會看書，即使不看書也會看報紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會了閱讀，即使時光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，因此只要有時光還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識更能讓孩子理解。即使教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，但是我覺得即使孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽必定是有好處的，要害是涵涵很愛慕這些，我覺得培養(yǎng)愛好是最重要的。（七）培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢不溺愛孩子涵涵的父親經(jīng)常在外地，涵涵一年也見不著幾回父親，因此我這個做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好父親的主角。因此我總是故意無意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢，但是分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時候，我一向都不扶他起來，總是激勵他自我跌倒自我爬起來，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會體現(xiàn)出來，只對他說沒事。因此此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事！”即使看似我冷血，但是我自我覺得我做的沒錯，特別是對一種男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。以上就是我在家庭教育中的心得體會，還是那句話，每個孩子都是一種獨(dú)立的個體，因此每個孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不停的探索實(shí)踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不停成長的，就讓我們和孩子一齊長大吧！看家庭教育公開課的心得體會2此刻有諸多家長都在感慨小孩難教，其實(shí)如果家長們認(rèn)真觀察和思量的話，就會發(fā)明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn)，我們共同窗習(xí)一下1、蹲下去這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的較好的建議小孩不接受，普通的家長就會大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)當(dāng)考慮一下你的建議對于小孩來說與否適宜。不妨換一種角度，從小孩的角度去想一想。普通的母親都愛慕逛商場，但小孩子不一定愛慕，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？因此，在小孩不聽話的時候，換一種角度去想，這樣，教育的效果可能會更加好一點(diǎn)！2、走過去小孩為什么不肯與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更重要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn)，不肯做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的埋怨，不停的責(zé)怪。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是：請大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真的聽兩個小時；如果你連兩個小時都堅(jiān)持不下來，你有什么資格來責(zé)怪你的小孩，要懂得他（她）每天在教室里要坐上x小時，不說學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)怪他，固然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的因素。因此我與小孩的關(guān)系較好，他也很樂意向我講某些他的趣事或苦惱，和我探討某些他這個年紀(jì)不懂的問題。這樣做固然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。例如，打球，散步，讀書，看電視什么的。因此要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會與他成為朋友。3、放開手此刻的小孩大部分是獨(dú)生兒女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的因素。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一種借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其它事不用你操心。這里，我們恰恰無視了一種重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說互相增進(jìn)性。一種自理能力強(qiáng)的人，就是一種做事有條理的人，也是一種思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。因此我規(guī)勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完畢他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的.。4、多激勵一種人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點(diǎn)家長們都懂得。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區(qū)：第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵。小孩考好了，他提什么規(guī)定都能夠，考差了可能什么也得不到了。第二，不適宜的激勵。有些家長機(jī)械地認(rèn)為，倡導(dǎo)激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是同樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，一向不激勵。認(rèn)為嚴(yán)肅能夠讓小孩更加好的成長。5、給自由普通地說，自由的空間更有助于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處在生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年紀(jì)的逐步成熟，他的自我意識也在不停增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（特別是13—18歲的中學(xué)生）更多的個人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同窗的狀況，操縱他學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（例如晚上小孩學(xué)習(xí)時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會傷害小孩的自尊，引發(fā)他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。6、作學(xué)生好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的主動性，辦法是諸多的。有時候減少一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！看家庭教育公開課的心得體會3英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生兒女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，程度的滿足孩子的規(guī)定，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦替代或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不同時性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完畢一件簡樸任務(wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對此后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害