你好鴨-以自然教育的核心經(jīng)驗(yàn)談班本課程建構(gòu)與實(shí)施 論文

你好鴨——以自然教育的核心經(jīng)驗(yàn)談班本課程建構(gòu)與實(shí)施摘要：在建設(shè)幼兒園園本課程的實(shí)踐中，要促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，真正落實(shí)有助于教師把握課程發(fā)展方向,深入挖掘課程資源，釋放幼兒天性，構(gòu)建適宜的班本課程,提高幼兒園園本課程的活力，促進(jìn)幼兒自由全面和諧的發(fā)展。關(guān)鍵詞：自然教育核心經(jīng)驗(yàn)班本課程一、課程起源：聚焦幼兒興趣，生成班本課程小鴨腳蹼可以幫忙撥水。②羽毛比較蓬松，羽毛之間有很多空氣。③脂肪較厚，際操作嘗試發(fā)現(xiàn)油比水輕的小秘密，將對(duì)小鴨的研究從自由觀察轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)探索。靜置一會(huì)之后，杯中油就會(huì)重新浮到水面上。上的一個(gè)原因與小鴨尾部泌脂腺分泌的油有關(guān)即可。二、班本課程逐漸形成：梳理核心經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整支持策略班本課程不是一成不變，而是動(dòng)態(tài)生成的課程。需要教師有一定的敏銳度，理的活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒。1.梳理自然教育的核心經(jīng)驗(yàn)與小鴨班本課程的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（見(jiàn)圖圖72.分析小鴨課程的教育價(jià)值小鴨的班本課程能提升幼兒多方面的能力，包括觀察能力、科學(xué)探究能力、表13.資源分析(1)方便幼兒隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察、探究。(2)便于幼兒長(zhǎng)期觀察小鴨，獲得有關(guān)禽類生長(zhǎng)周期（孵蛋——出殼——成長(zhǎng)——換毛——下蛋）的變化提供可能。4.多途徑的支持策略梳理完自然教育的核心經(jīng)驗(yàn)、分析小鴨課程的教育價(jià)值以及小鴨的資源后，有效的支持，促進(jìn)核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。（1）繪本故事激發(fā)幼兒對(duì)小鴨的興趣。的更多秘密，感受了小鴨故事的奇妙。（2）充分挖掘家長(zhǎng)資源，開(kāi)展小鴨的相關(guān)活動(dòng)。怪，但我們沒(méi)有急于否定孩子，我們把決定權(quán)交給孩子，讓他們自己去想辦法，主動(dòng)地去落實(shí)。（3）結(jié)合課程內(nèi)容完善區(qū)域材料日常散步時(shí)發(fā)現(xiàn)小六班養(yǎng)的小雞有墊料，因此有幼兒提出也要給小鴨制作墊料，老師可在一旁協(xié)助其他小朋友制作墊料。（4）發(fā)現(xiàn)觀察中的問(wèn)題，為幼兒提供多元化的材料，結(jié)合日?；顒?dòng)開(kāi)展小鴨的相關(guān)活動(dòng)?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排經(jīng)驗(yàn)的需要?！卑啾局黝}的實(shí)施在時(shí)間上沒(méi)有固定的要求，可以根據(jù)班級(jí)課程本課程不僅僅來(lái)源于幼兒的日常生活，而且還貫穿在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此我們充分利用了一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育作用，開(kāi)展“給小鴨喂食、造屋”“記錄小鴨成長(zhǎng)”等多種形式的活動(dòng)。三、我們的收獲：班本課程建構(gòu)的感悟《3~6大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”因此我們根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)以及教師的預(yù)設(shè)生成了一系列圍繞“小鴨”這一主題的活動(dòng)（見(jiàn)圖圖11：師幼共同建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)圖經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享：1.課程分析：神尋找到了答案。2.家園配合：課程的開(kāi)展需要家長(zhǎng)的支持，尤其是班本課程。在這個(gè)課程開(kāi)展的過(guò)程中，就會(huì)將孩子和鴨子的照片分享在班級(jí)群內(nèi)，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)課程對(duì)幼兒的意義，而不只是單純的養(yǎng)養(yǎng)鴨子，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家園配合的積極性。3.教師的支持：（1）尊重幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)，尊重幼兒的奇思妙想。（2）追隨幼兒的視角，以幼兒的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題推進(jìn)課程的開(kāi)展。（3）小班幼兒受到經(jīng)驗(yàn)水平的限制，無(wú)法很深入的去探究，但是教師能培讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。（4）做好家園共育，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同參與，課程的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的有效支持。4.幼兒收獲：小鴨子一起玩、照顧小鴨子帶來(lái)的快樂(lè)，獲得了愉快的情感體驗(yàn)。為發(fā)展高質(zhì)量學(xué)前教育進(jìn)行有益探索。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國(guó)教育部：3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012[2]張雨薇