“梨”所能及-淺談栽植活動的教育價值 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選“梨”所能及——淺談栽植活動的教育價值摘要：栽種一棵小小的梨樹，會給孩子和老師帶來怎樣的驚喜收獲呢？陳鶴琴先幼兒更關注科學探索的過程和事物的變化，在探究中積極主動地尋找答案或解決問題，滿足幼兒園的好奇心，結合自己的生活經驗遷移情感，懂得尊重、熱愛和保護大自然，本文就圍繞幼兒園栽植活動，淺談對幼兒教育教學的價值。關鍵詞：幼兒 栽植 科學 教育價值梨樹之間的故事也由此悄然發(fā)生了……一、栽植活動的意義處處是環(huán)境，處處是教育。幼兒園栽植區(qū)域作為一個科學教育、環(huán)境教育的微型窗打開孩子們與大自然”對話”的契機，感受生命成長的力量，運用觀察、談話、栽植、游戲等多種手段，使幼兒在形式多樣、豐富多彩的活動中發(fā)展幼兒的各項能力，獲得更多的知識經驗。在這過程中，孩子們對每一次的新發(fā)現(xiàn)都有著不同的感嘆，成就感和自豪感便油然而生，不僅豐富了有關植物的栽植知識和栽植經驗技能，還學會了合作、解決問題的能力，體驗栽植的快樂。二、栽植活動的教育功能12022年安徽省中小學教育教學論文評選1．“梨所能及”之激發(fā)觀察興趣陳鶴琴先生提出：“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。兒童的世界是兒童自己去探索幼兒科學學習的核心是激發(fā)其探索的興趣，梨樹栽植就像是一本無字的科學繪本，察覺從而形成受益終身的學習態(tài)度和能力。細觀察后更加深刻地發(fā)現(xiàn)了梨樹葉的秘密。孩子們都會有新發(fā)現(xiàn)（圖輕撫摸小野花，觀察各種花朵的外觀，學活習性等等……2圖1幼兒觀察梨樹2圖2幼兒觀察小蝸牛2．“梨所能及”之積累探索經驗2022年安徽省中小學教育教學論文評選創(chuàng)造條件讓幼兒園實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”[2]。幼兒的科學學習是在探索具體事物和解決實際問題，在對自然探索中獲得大部分時間為不破壞植物本身，導致了孩子們對植物的觀察往往只停留在”觀望”的狀態(tài)，但其實對于學齡前的幼兒，對日常生活中變化的事物相當感興趣，而植物的生長就是一個容易看得清楚變化的過程，當孩子們發(fā)現(xiàn)植物變化時，不是立刻告訴他們答案，而是激發(fā)其繼續(xù)觀察的興趣，為孩子們積累探索的經驗。和精心呵護下一天天長大了，梨樹從剛開始的比小朋友矮到比和小朋友一樣高，再到梨樹像成熟的麥穗一樣彎了腰，比小朋友高出一大截，無意間的“比高矮”？（圖34），促成孩子們現(xiàn)在最愛和梨樹比比誰更高，在這一次次不知不覺“比高矮”中，提高了數學認知的能力，初步體驗物體高矮不變性和相對性，這些感性經驗在幼兒自己探索中，發(fā)展了對數概念，打下了必要的基礎，得到了探索經驗。圖3 幼兒和梨樹比高矮圖4幼兒和梨樹比高矮3．“梨所能及”之提高表達能力問題的答案，在學習和獲得語言的過程中不斷操作和使用語言進行交流。32022年安徽省中小學教育教學論文評選蟲子?！蔽疫€在心里疑惑，梨樹長得這么好，怎么會有小蟲子呢？我看了一眼，并沒有說完他們的小表情都變了，忍不住捂起小嘴巴。我彎下腰仔細看了看，確實有很多密密麻麻的綠色小蟲子，讓我不禁起了一身雞皮疙瘩，仔細查看后發(fā)現(xiàn)不止一棵梨樹上有小蟲子。（圖5）于是我們一起七嘴八舌開始猜測起來，“為什么會有小蟲子在梨葉上”，“梨樹生病了嗎？”“我們用什么辦法幫他治病呢？”“該找誰進行幫助，才能救梨樹呢？”孩了小蟲子，沒幾天，小蟲子就從綠色變成黑色，經過幾次大雨的洗禮后，紛紛從梨樹上掉落。因為噴了殺蟲藥，孩子們?yōu)楸苊馄渌嗟男∨笥延|摸還自己設計制作了標識牌（圖6），在制作標識牌時，孩子們又進行了一次熱烈的討論……語言能力是在日常生活中交流和運用發(fā)展起來，支持幼兒與同伴之間分享交流,為孩子們創(chuàng)設輕松、自由的語言環(huán)境，引導他們在交流中梳理自己的探究成果,你會聽到，在他們的話語里，也發(fā)生著思想上的碰撞，他們用自己的方式保護著梨樹，是一件很奇妙的事情。圖6幼兒自制標識牌3．“梨所能及”之提高表達能力

圖5幼兒發(fā)現(xiàn)葉子上的蟲42022年安徽省中小學教育教學論文評選需的各種能力，同時也提升了老師的科研水平。次次組織實施的經驗總結中，形成特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。大自然融入大自然在大自然中塑造自己的性格，順應大