淺談關(guān)于幼兒美術(shù)活動(dòng)中幾點(diǎn)思考 論文

淺談關(guān)于幼兒美術(shù)活動(dòng)中幾點(diǎn)思考摘要：美術(shù)活動(dòng)能激發(fā)人的活力，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展，在兒童教育上起著重并賦予新的意義的過程。兒童的原始美術(shù)創(chuàng)造沖動(dòng)，并非模仿成人而獲得，它發(fā)自兒童對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。繪畫是兒童享受生活，釋放天性的一種方式，他們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中得到快樂、滿足和發(fā)展。兒童藝術(shù)創(chuàng)造的主要特征是情感表達(dá)，其情感的內(nèi)容源自生活的體驗(yàn)和感受，諸如美術(shù)中的形象、輪廓、節(jié)奏、色彩、運(yùn)動(dòng)、色調(diào)等，這些要素的運(yùn)動(dòng)，也源自兒童生活中對(duì)美的直覺，每個(gè)兒童都有與生俱來的創(chuàng)造力。孩子的繪畫的秘密在哪里？其實(shí)，在他心里。他們用心觸摸周圍世界，用情感創(chuàng)造夢(mèng)境，給人以感動(dòng)。一、美術(shù)對(duì)孩子的意義《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的……游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。藝術(shù)首先是自我表現(xiàn)的一種方式，沒有兩個(gè)孩子是一樣的。即使是同一個(gè)孩子，隨著年齡的增大、對(duì)外界的理解和認(rèn)識(shí)能力的提高，他也會(huì)產(chǎn)生很大的變化。大人們的錯(cuò)誤往往在于對(duì)孩子們的作品過分評(píng)頭論足；第一印象如何，色彩、造型如何，構(gòu)圖設(shè)計(jì)如何等等。這些評(píng)價(jià)對(duì)作品往往是不公平的，對(duì)孩子們來說就更不公平，不能以成人對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)和愛好來衡量孩子對(duì)美的感受。孩子在游戲中得到感官的綜合體驗(yàn)，玩的盡興、畫的盡興，請(qǐng)不干涉孩子的繪畫，用鼓勵(lì)和欣賞的目光注視著孩子，用撫摸和親吻擁抱著孩子，讓他們?cè)谧杂煽鞓分型磕?。二、美術(shù)活動(dòng)1、觀察提高觀察能力應(yīng)是最重要的部分，觀察越多、感受意識(shí)越強(qiáng)，能學(xué)習(xí)的東西就會(huì)越多。而不是采用固有的灌輸程序。幾棵樹呈現(xiàn)出概念化圖形。圖圖1圖2激勵(lì)他們用自己的繪畫語言去大膽表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子用口頭語言去豐富、完善畫面，使左右腦同時(shí)發(fā)展。在美術(shù)活動(dòng)中，通過視覺、觸覺，讓孩子逐步擺脫原有的概念化圖形，呈現(xiàn)出生動(dòng)、靈性的畫面。我在活動(dòng)中著重孩子們“看”的能力……1.在大自然中尋找發(fā)現(xiàn)草兒，培養(yǎng)觀察能力（圖3）2.感知樹的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)審美感受力（圖4）3.感受、體驗(yàn)花兒的情感，培養(yǎng)審美想象力（圖5） 圖3 圖4 圖5己的審美、想像以及創(chuàng)造……得到擴(kuò)展。在兒童早期，對(duì)他們常說的語句應(yīng)該是“過來摸摸，過來看看”2、創(chuàng)造天生的行為，并會(huì)繼續(xù)作為一種有回報(bào)的經(jīng)驗(yàn)貫穿整個(gè)生命。在美術(shù)活動(dòng)孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是其他途徑所不能獲得的。如果給兒童的環(huán)境是藝術(shù)表現(xiàn)發(fā)展的更有意義。下圖是孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作。三、情感常會(huì)在他們不經(jīng)意的畫面中，發(fā)現(xiàn)孩子們自己獨(dú)特的生命感受，這是兒童原創(chuàng)藝術(shù)中最有價(jià)值的地方。鞭炮呈現(xiàn)中熱烈的氣氛。這位幼兒畫的正是當(dāng)時(shí)我們大班進(jìn)行畢業(yè)典禮演出時(shí)我和另外一位老師帶領(lǐng)他們排來給我們的角色進(jìn)行了定位。重現(xiàn)當(dāng)初的景象。清明活動(dòng)課堂中我們討論到老了老的話題，我們的對(duì)話如下：老師：孩子們，有一天，我老了會(huì)是什么樣？孩子：臉上會(huì)有皺紋孩子：走路的時(shí)候會(huì)杵著拐杖孩子：會(huì)帶上老花鏡孩子：頭發(fā)會(huì)變白孩子：走路會(huì)很慢很慢老師：那到那個(gè)時(shí)候你們還認(rèn)識(shí)我嗎？孩子：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的接下來就很順理成章的讓孩子們畫出我老的樣子。如圖我老的樣子。四、教師的引導(dǎo)這幾年來我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：1.情境：調(diào)動(dòng)孩子們的感官，畫自己最喜歡的人和事，畫自己最純粹的想法。2.表述：聆聽孩子們的表達(dá)，對(duì)情感美感順勢加以引導(dǎo)。3.尺度：觀察畫面，不啰嗦，有主次，有美感，適可而止。護(hù)，這是重點(diǎn)。保護(hù)好才能提高，才有與眾不同的可能。一直在努力的方向。出現(xiàn)了，孩子的畫面，那種撲面而來的生命氣息，自然呈現(xiàn)了。達(dá)”等。參考文獻(xiàn)目錄[2]中國工人出版社.《畫畫長智力》維克托,199