小學(xué)一年級聽課記錄范文5篇

小學(xué)一年級聽課記錄范文5篇1.小學(xué)一年級聽課記錄范文1、關(guān)于學(xué)生課堂狀況：整節(jié)課有3位同學(xué)睡覺；我聽課位置旁邊有3位同學(xué)的鉛筆不到一寸長；學(xué)生寫字習(xí)慣不好，書寫時不認(rèn)真，剛寫完就使勁用橡皮膠擦，弄到本子上全是橡膠泥。這些現(xiàn)象教師自始至終都沒有發(fā)現(xiàn)。2、關(guān)于課時安排。對照上傳博客的教學(xué)設(shè)計方案，顯然周老師這堂課遠(yuǎn)沒有完成教學(xué)任務(wù)。我想，可能是周老師將一個教案分成兩節(jié)課來上吧？要是這樣，我不敢茍同。我還是覺得，老師在備課時，應(yīng)首先認(rèn)真分析教材，包括結(jié)合實際科學(xué)合理地安排教學(xué)課時，并做到分課時設(shè)計教學(xué)方案。因為，如果一篇課文需要兩個課時進(jìn)行教學(xué)的話，每個課時的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點是不相同的。3、關(guān)于識字教學(xué)。在低年級識字教學(xué)中，教師應(yīng)注重抓住規(guī)律幫助學(xué)生識字?！蹲R字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文，編者獨具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。周老師這堂課，能夠抓住形聲字的特點幫助學(xué)生認(rèn)識“蜻蜓蝴蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛”這11個字，也能夠引導(dǎo)學(xué)生通過動作演示認(rèn)識“展”字，但未能有效幫助學(xué)生認(rèn)識“運網(wǎng)”這2個生字。我覺得，可以這樣指導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識這2個字：加一加認(rèn)識“運”字（“云”字加走字旁），換一換認(rèn)識“網(wǎng)”字（把“同”換成“網(wǎng)”）。4、關(guān)于課件運用。老師在課堂使用多媒體課件似乎有點泛濫。整堂課，像放電影似的，一個課件接著一個課件，使人感覺眼花繚亂——這似乎已是當(dāng)下我們老師課堂上的一個普遍現(xiàn)象。其實，我覺得，課堂就如散文一樣并不是越華麗越好，有時候越是簡單樸實才越值得稱道。課件只是一種媒體，一種手段，目的是借助其能夠有效地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。課件太過泛濫，可能會分散學(xué)生的注意力，影響到課堂教學(xué)目標(biāo)的有效落實。5、關(guān)于課堂板書。我發(fā)現(xiàn)，自從學(xué)校裝備了班班通多媒體教學(xué)設(shè)備以來，不說電子白板的功能至今還沒有得到挖掘使用，就連傳統(tǒng)黑板的教學(xué)功能也被一些老師漸漸地忽視了。周老師整堂課下來，手不沾粉筆，字不寫一個，連課題都沒有板書。我還是堅持認(rèn)為，課堂板書應(yīng)該是必不可少的，其內(nèi)容應(yīng)該是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點、難點精心設(shè)計的，在課堂教學(xué)過程中在黑板的中心位置顯示并固定下來，讓學(xué)生一目了然。課件演示絕不可以替代教師的板書。因為，一節(jié)課當(dāng)中，教師的課件演示往往像走馬燈一樣竄過來竄過去，不用說是孩子，就是我們大人也不一定能夠記住。6、關(guān)于課堂小結(jié)。做事要有頭有尾，寫文章要有頭有尾，上一堂課也應(yīng)該有頭有尾。導(dǎo)入課題是一堂課的“頭”，課堂小結(jié)是一堂課的“尾”。課堂小結(jié)的作用在于對課堂教學(xué)進(jìn)行歸納整理，給學(xué)生一個整體印象，幫助學(xué)生掌握知識總結(jié)規(guī)律。周老師這堂課，無論是從教學(xué)設(shè)計方案還是從課堂實施情況看，都沒有安排課堂小結(jié)2.小學(xué)一年級聽課記錄范文教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，出示課題1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ǘ嗝襟w課件播放江南水鄉(xiāng)的美景）2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、多種方法，識記生字1、學(xué)習(xí)“江”。三拼音節(jié)加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。2、學(xué)習(xí)“南”。三、借助媒體，初讀感知1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。）2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？3、感知內(nèi)容。（1）學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。（2）指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。謎語：（1）像四不是四，方位中有它。（西）（2）大丁遇小口。（可）五、示范引領(lǐng)，自主寫字1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。（“可”的最后一筆是豎鉤。）3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。3.小學(xué)一年級聽課記錄范文1、整節(jié)課洋溢著輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍?！稑?biāo)準(zhǔn)》中特別提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標(biāo)，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。本節(jié)課的宗旨是通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右。上課前播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌，一方面，有效地消除了學(xué)生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒，能全身心地投入學(xué)習(xí)活動；另一方面，通過“喜歡聽的請舉手！”“你舉的是哪一只手？”兩句話很隨意地使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境，從而營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為提高教學(xué)效果做了很好的鋪墊。此后每個環(huán)節(jié)都設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動和學(xué)生喜聞樂見的小游戲，如：摸一摸、動作游戲、對口令等，各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，過度自然。這些生動有趣的活動使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2、留給學(xué)生廣闊的思考與交流的空間。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免遇到困難或出錯，如果教師直接給出答案，學(xué)生一聽就懂，一過就忘。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。如：我舉起右手，讓學(xué)生說一說我舉的是哪只手，有的學(xué)生說左手，有的說右手，這時喬老師并沒有立刻下結(jié)論，而是讓學(xué)生自己去討論，交流自己的想法?！袄蠋焺偛庞眠@只手寫粉筆字?！薄袄蠋熮D(zhuǎn)過身去，就和我們一樣了。”在思考與交流中，學(xué)生體驗到了左右的相對性，同時也體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。又如：判斷客車轉(zhuǎn)彎時到底是向哪邊轉(zhuǎn)，由于與客車面對面，有些同學(xué)會判斷錯，喬老師也沒有馬上下結(jié)論，而是提醒學(xué)生我們現(xiàn)在坐在哪里？（坐在客車上）再讓他們討論交流，在討論中他們都想說服對方。最終統(tǒng)一了意見：判斷客車往哪邊轉(zhuǎn)，要把自己想像成乘車的人。4.小學(xué)一年級聽課記錄范文一、師生問好，激趣導(dǎo)入1、引出機(jī)器人師：今天呢，黃老師給一（1）班的小朋友帶來了一位好朋友，猜猜看它是誰呢？（課件出示）生：機(jī)器人！師：對了，是機(jī)器人！第一見面，我們一起來聽聽機(jī)器人想對我們大家說什么？好嗎？2、傾聽機(jī)器人的“話”機(jī)器人：我是機(jī)器人貝貝，聽說大塘小學(xué)一（1）班的小朋友學(xué)習(xí)特別努力、認(rèn)真，今天我想和你們一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！你們歡迎嗎？生：歡迎！師：好，那讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人貝貝的到來！二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知新課標(biāo)1、感知分類師：學(xué)習(xí)之前，我們得先陪機(jī)器人貝貝買一些學(xué)習(xí)用具，聽說啊，小鹿文具店里的文具挺多的，而且擺放得既整齊，又美觀，先讓我們和機(jī)器人貝貝一起逛逛小鹿文具店吧！師：親愛的同學(xué)們，你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？（使學(xué)生明確商場物品有很多種，引導(dǎo)學(xué)生說出商場是把一樣的物品放在了一起）2、明確分類師：我們知道，小鹿文具店之所以整齊、美觀，因為它把一樣的東西放在了一起，揭示概念：那么像小鹿文具店這樣把一樣的東西放在一起我們就叫做分類。（板書課題），今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)分類。請大家翻開課本第38頁。三、鞏固發(fā)展、體驗分類1、說一說師：剛剛我們逛了小鹿文具店，現(xiàn)在讓我們一起來參觀參觀小熊文具店。這一次你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？它和小鹿文具店有什么不一樣？哪位小朋友能來說一說？生：東西多、亂。師：好，先讓我們來看看小熊文具店到底都有什么文具（課件出示）——那我們該怎樣幫助小熊把它的文具店弄得像小鹿一樣整齊、美觀呢？誰愿意幫忙出個主意？2、幫一幫師引導(dǎo)學(xué)生把小熊文具店的文具歸類。師：那么在擺放這些文具之前，我們得先把這些文具歸好類，現(xiàn)在請開動你們聰明的小腦筋想一想怎樣分比較好呢？請一位同學(xué)來幫一幫小熊。3、練一練（完成課本練習(xí)第1—3題）（1）學(xué)生獨立完成。（2）組內(nèi)互相交流是怎么樣分的，體驗分類的方法。（3）匯報交流（每小組派一名同學(xué)匯報，請2—3組就行了）（第1題：啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？第2題：指導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并啟發(fā)學(xué)生：4輛車是同一類的。第3題：教師說明題意，同桌可進(jìn)行相互交流，使生明確其中一個與其他三個不是同類。）四、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建1、整理馬大哈水果店師：馬大哈水果店里有這樣一些水果，看得黃老師眼花繚亂的，我們一起來幫幫這位馬大哈這些水果整理一下，讓它更加美觀好么？生：好（并說出原因）師：真積極！那么下面請小朋友們再次開動你們的腦筋，用我們剛剛學(xué)的分類知識想一想，待會請你來回答。（指明一名學(xué)生）總結(jié)出——相同的物品一起。2、分小組，給平面圖形歸類并說出為什么這樣歸類？師：現(xiàn)在同學(xué)們手中有一些平面圖形，你能再次用我們學(xué)的分類方法把他們分好類么？好，請各小組行動起來。分好了之后請派一名代表告訴老師，為什么你要這樣分？你是怎樣想的？（總結(jié)出這些平面圖形是按照形狀分類）3、整理學(xué)具盒（1）師：現(xiàn)在一起來看看你們的學(xué)具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學(xué)習(xí)的分類的方法把學(xué)具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學(xué)嗎？（2）匯報：你是怎樣整理的？（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。五、總結(jié)1、請生回答（表揚：你是個善于觀察，善于總結(jié)的孩子，希望大家都能向他學(xué)習(xí)）2、師：今天，我們學(xué)習(xí)了分類的。知識，懂得了如何擺放東西更為整潔、美觀。希望大家今后能夠養(yǎng)成整潔、美觀擺放東西的好習(xí)慣，相信一（1）班的小朋友一定都能做到的，對嗎？生：對。師：時間過得很快，也到了機(jī)器人貝貝和我們說再見的時間了，它剛剛跑到花店里買了四朵鮮花想帶回外星去給自己的爸爸媽媽。那么買到的鮮花有郁金香和月季花，花的名字不一樣，而且顏色也不一樣。怎么樣分類搭配擺放才顯得漂亮呢？一共有多少種搭配方法呢？請同學(xué)們回去開動腦筋想一想，下節(jié)課我們一起來幫助他解決這個問題好嗎？生：好。師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。和后面的老師們說再見！5.小學(xué)一年級聽課記錄范文活動過程：一、雨中找春天：1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正“沙沙”地下著春雨。雨中的春天，有許多新的變化，你想知道嗎？待會我們就睜大眼睛，去我們的校園里仔細(xì)地找找有哪些新的變化，好嗎？2、指導(dǎo)合作觀察：（1）請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢？（2）老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢！好。我們出發(fā)吧！老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時發(fā)現(xiàn)表揚愛護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。二、說春天：1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時有好多的不一樣呢？2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了！其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時地記錄，及時地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎！三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：1、是呀，雨中的春天是那么美麗，那么快樂。我們想個辦法把春天留下來，把這么多的快樂留下來，好嗎？2、你想用什么辦法呢？學(xué)生交流。結(jié)合指點：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。3、請小朋友挑自己喜歡的。方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧！分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。四、展示春天：唱春天――折紙、舞蹈――展示畫、背誦古詩（一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人）學(xué)生進(jìn)行評價。