體育教育課題申報(bào)書(shū)：《學(xué)校體育“立德樹(shù)人”研究》課題申報(bào)材料

《學(xué)校體育“立德樹(shù)人”研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《學(xué)校體育“立德樹(shù)人”研究》課題研究方案《學(xué)校體育“立德樹(shù)人”研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景和意義學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身心健康的有力途徑，更是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要手段。在當(dāng)前人才培養(yǎng)中，“立德樹(shù)人”已被提出，這就要求學(xué)校體育必須緊密?chē)@學(xué)校教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)提升。因此，對(duì)學(xué)校體育“立德樹(shù)人”的研究已成為時(shí)代賦予我們的重要使命。二、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)本研究的主要內(nèi)容是探討如何通過(guò)學(xué)校體育來(lái)“立德樹(shù)人”，并以此為基礎(chǔ)建立一套符合實(shí)際的體育課程體系。具體目標(biāo)如下：1.研究當(dāng)前學(xué)校體育中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，探索以德育為主、心理健康為輔的教育理念；2.確定符合學(xué)校教育目標(biāo)的體育課程目標(biāo)，建立立體化的體育課程體系；3.設(shè)計(jì)“立德樹(shù)人”體育活動(dòng)，幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、良好的人際關(guān)系等能力；4.論述體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到其在社會(huì)中所扮演的角色；5.研究如何利用體育教育讓學(xué)生形成積極陽(yáng)光的心態(tài)，養(yǎng)成積極向上的生活方式。三、研究方法和步驟本研究將采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，分為以下步驟：1.對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育存在的問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行梳理；2.探索學(xué)校體育“立德樹(shù)人”的教育理念和實(shí)現(xiàn)途徑的相關(guān)理論；3.制定理論框架，確定符合學(xué)校教育目標(biāo)的體育課程體系；4.開(kāi)展體育教育實(shí)踐活動(dòng)，測(cè)試體育課程體系的實(shí)際效果；5.總結(jié)體育教育實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)體育課程體系進(jìn)行優(yōu)化。四、研究成果和應(yīng)用價(jià)值本研究的主要成果包括：1.一套符合實(shí)際的學(xué)校體育“立德樹(shù)人”教育理念和實(shí)現(xiàn)途徑的體育課程體系；2.一系列“立德樹(shù)人”體育教育二、《學(xué)校體育“立德樹(shù)人”研究》課題研究論證學(xué)校體育“立德樹(shù)人”研究摘要：素質(zhì)教育一直是我國(guó)教育發(fā)展的努力方向，而社會(huì)的發(fā)展則需要大量的音樂(lè)、體育、美術(shù)等方面的人才，需要大國(guó)工匠，需要?jiǎng)?chuàng)新精神。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這些專長(zhǎng)的過(guò)程中，恰恰是德育培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。中小學(xué)階段是學(xué)生人生發(fā)展中的黃金階段，在這個(gè)階段學(xué)生興趣的培養(yǎng)，道德意識(shí)的形成，行為方式的建立都得到了較快的發(fā)展。而學(xué)校體育工作又是整個(gè)體育工作的重要組成部分，從國(guó)家、民族、社會(huì)角度來(lái)講，學(xué)校體育有振奮和提高民族精神的重要價(jià)值；從個(gè)人角度講，體育可以培養(yǎng)人堅(jiān)韌不拔，勇于克服困難等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，是成功與幸福的基礎(chǔ)。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校體育的建設(shè)中，需要多手段，多途徑把德育工作滲透在體育教學(xué)之中。本文對(duì)新時(shí)代背景下學(xué)校體育“立德樹(shù)人”的意義進(jìn)行探索，為更好地做好新時(shí)代下學(xué)校體育的“立德樹(shù)人”工作提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;立德樹(shù)人;新時(shí)代;社會(huì)主義核心價(jià)值觀1新時(shí)代背景下學(xué)校體育發(fā)揮育人功能的的意義教育部近日發(fā)文，2018年將全滿取消全國(guó)性的高考體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。在以往的升學(xué)考試中體育特長(zhǎng)生加分制度就此成為歷史，這種改變，會(huì)對(duì)學(xué)校體育帶來(lái)哪些影響，對(duì)學(xué)校體育的未來(lái)走勢(shì)又意味著什么？這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)校體育在學(xué)校教育工作中的地位，也充分顯示了國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作的重視。那么，學(xué)校體育的育人功能就顯得無(wú)比重要，學(xué)校體育工作勢(shì)必在建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用。做好學(xué)校體育工作，是保障未來(lái)社會(huì)穩(wěn)定的前提，是培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民的基石。2學(xué)校體育與德育是密切聯(lián)系的學(xué)校體育與德育相互作用，相互聯(lián)系。學(xué)校沒(méi)有了體育，就像是一艘巨輪沒(méi)了指向標(biāo)，體育在發(fā)揮育人方面表現(xiàn)出了巨大的穿透力，一名學(xué)生可能在做數(shù)學(xué)題的挫折中體會(huì)不到在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上被對(duì)手擊敗的那種失落感，由此，這名學(xué)生可能會(huì)通過(guò)在體育比賽受挫的過(guò)程中形成一個(gè)不怕困難，迎難而上的精神品質(zhì)。在新中國(guó)成立初期，生產(chǎn)勞動(dòng)幾乎代表了人們所有的體育活動(dòng)，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，學(xué)會(huì)了人多才能形成力量，也為我國(guó)后來(lái)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了偉大的精神支撐。由此可見(jiàn)，德育皆寄于體，無(wú)體育既無(wú)德也。3學(xué)校體育結(jié)合德育教育的意義學(xué)校中的體育教學(xué)與德育教育都是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容與任務(wù)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)校體育教育不單單是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，不怕困難的精神節(jié)操。學(xué)校體育教育最為重要的一項(xiàng)任務(wù)便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能是其一，更重要的是以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想品質(zhì)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。中小學(xué)體育教育是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的，這就表明體育學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性，因此這更能有效的反映出學(xué)生的身體狀況和思想狀態(tài)，而體育課是改善和解決這些問(wèn)題的最佳學(xué)科。因此，體育教學(xué)可以為德育教育提供一個(gè)更為有利的條件。4學(xué)校體育在培育新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想中發(fā)揮的作用一個(gè)社會(huì)如果沒(méi)了精神支撐，那么這個(gè)國(guó)家就形如散沙，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，就會(huì)遭到外來(lái)者的侵略。學(xué)校體育不僅發(fā)揮著其體育的作用，更為重要的是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，為他們樹(shù)立新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想，這是學(xué)校體育區(qū)別于其他學(xué)科的獨(dú)特性。學(xué)校體育在立德樹(shù)人的過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，不畏艱險(xiǎn)，熱愛(ài)集體的精神來(lái)樹(shù)立他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。幫助他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的筑造者。從體育教師的角度看，體育教師隊(duì)伍應(yīng)該提高自身的核心素養(yǎng)，在新時(shí)代中，會(huì)有更為艱巨的挑戰(zhàn)。5教育中的“立德樹(shù)人”與學(xué)校體育中的“立德樹(shù)人”新時(shí)代中更加強(qiáng)調(diào)教育中的立德樹(shù)人，更加重視師德風(fēng)范的培養(yǎng)，同時(shí)國(guó)家正在大力發(fā)展體育事業(yè)，通過(guò)多途徑，多渠道來(lái)培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好公民。繼續(xù)做好深化體育改革的工作，新時(shí)代背景下，無(wú)改革無(wú)前進(jìn)。立德樹(shù)人是我國(guó)教育事業(yè)的重中之重，是關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)也是培育新時(shí)代背景下合格公民的本質(zhì)要求。在學(xué)校中各學(xué)科的最終目的也都是培養(yǎng)健全的人，放眼世界，任何一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，一個(gè)企業(yè)的建立，一個(gè)國(guó)家的形成都離不開(kāi)德育的培養(yǎng)。學(xué)校體育在育人的工作中又發(fā)揮著不容忽視的作用。作為一名體育教育工作者，在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要更多的把如何提高學(xué)生道德水平的教學(xué)思想融入進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事情讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同伴相處。與此同時(shí)，要結(jié)合中華傳統(tǒng)文化中的精髓將這些內(nèi)容滲透到體育教學(xué)的過(guò)程中去。新時(shí)代背景下，我們立的德是有標(biāo)準(zhǔn)的德，是與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系在一起的，體育工作者在實(shí)施體育與健康教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確立德樹(shù)人的最終使命，踐行立德樹(shù)人。6學(xué)校體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用體育尤其是學(xué)校體育，一般是在人為設(shè)置的環(huán)境中進(jìn)行的，這一環(huán)境中有意識(shí)提供的條件與活動(dòng)對(duì)象，都是為實(shí)現(xiàn)教育目的而服務(wù)的。學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也接受了體育精神的熏陶，而體育精神正是立德樹(shù)人的有效法寶。體育精神引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是，獨(dú)立思考，追求公平，崇尚創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)互助，不懼困難，勇于挑戰(zhàn)，不唯上，不妄言，不作偽，不搞假。在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，身心的發(fā)展并不是同步進(jìn)行的，在不同的年齡階段，其身心發(fā)展是不平衡的，所涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不同，而不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)培養(yǎng)不同的精神品質(zhì)。此外，學(xué)生在結(jié)束了緊張的學(xué)習(xí)之后，適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育鍛煉，一方面，放松了大腦提高了學(xué)習(xí)的效率。另一方面，從體育鍛煉中獲得樂(lè)趣，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獲得感。例如小學(xué)階段更多的兒童喜歡足球與籃球這類團(tuán)結(jié)性質(zhì)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么在此階段培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的品質(zhì)就顯得尤其重要。此外，學(xué)生的語(yǔ)言、思維、溝通水平在不同的年齡階段其水平也是不同的。學(xué)校教育最終是要把學(xué)生輸入社會(huì)，那么在新時(shí)代中，教育事業(yè)的側(cè)重點(diǎn)更多的是放在給學(xué)生降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)上，與此同時(shí)，學(xué)校體育的作用就會(huì)凸顯出來(lái)，會(huì)有更多的孩子放學(xué)后奔向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。例如，小學(xué)義務(wù)階段下午三點(diǎn)半放學(xué)后，大部分家長(zhǎng)還在上班沒(méi)有時(shí)間接孩子，這個(gè)時(shí)間段，促使孩子從事更多的體育鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。7結(jié)語(yǔ)學(xué)校體育在立德樹(shù)人中的作用不容忽視，它不單單是一門(mén)體育課程，更不是幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單相加，而是承載著培育人，教育人，樹(shù)立人的光榮使命。作為已經(jīng)在或者即將走向工作崗位的體育教育工作者而言，學(xué)校體育的育人工作任重道遠(yuǎn)。新時(shí)代中，更要倡導(dǎo)學(xué)校體育在發(fā)揮立德樹(shù)人中的作用，為培育具有新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想的完人而努力。參考文獻(xiàn)[1]毛振明,李婧祎,袁圣敏.論體育課教學(xué)中的“立德樹(shù)人”——兼談在體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神[J].體育教學(xué),2015,35(10):10-12.[2]馬衛(wèi)賓