體育教育課題申報書：《新時期體育教育施教要點與施教實踐性探討》課題申報材料

《新時期體育教育施教要點與施教實踐性探討》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《新時期體育教育施教要點與施教實踐性探討》課題研究方案《新時期體育教育施教要點與施教實踐性探討》課題研究計劃一、研究背景隨著經濟和社會的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，對健康與文化生活的需求越來越高。體育教育作為人民教育事業(yè)的重要組成部分，受到了越來越多的關注。隨著教育形式的不斷改進和社會需求的不斷變化，體育教育也呈現(xiàn)出多樣化和個性化的趨勢。在此背景下，加強對新時期體育教育施教要點的研究與探討，對提高體育教育質量和教育效果具有重要意義。二、研究目的1.探究新時期體育教育施教要點的內涵和實踐意義。2.建立健全的體育教育施教體系，為提高教育水平和教育效果奠定基礎。3.對新時期體育教育施教模式進行深入分析，為推動教育改革和發(fā)展提出建設性的意見和建議。三、研究內容1.新時期體育教育施教要點的內涵和作用。2.建立健全的體育教育施教體系的構建。3.體育教育施教過程中的實踐性探討。4.新時期體育教育施教的成功案例分析。四、研究方法1.文獻資料法：對相關的文獻進行系統(tǒng)的梳理和分析。2.調查法：通過問卷調查等方式獲取師生的實際需求和反饋。3.實地調研法：對實際情況進行現(xiàn)場觀察和深入交流。4.經驗總結法：對已有的成功案例進行分析、總結和歸納。五、預期成果通過對新時期體育教育施教要點的研究和實踐探討，形成一份系統(tǒng)性、全面性的研究報告，為推動體育教育的改革和發(fā)展提供參考和借鑒。同時，在推動學科間的交叉和整合方面也具有一定的意義。六、時間安排本研究計劃為期一年，具體時間安排如下：第一階段：文獻資料搜集和分析，3個月。第二階段：問卷調查和實地調研，6個月。第三階段：數(shù)據分析和研究成果撰寫，3個月。第四階段：成果報告策劃和撰寫，2個二、《新時期體育教育施教要點與施教實踐性探討》課題研究論證新時期體育教育施教要點與施教實踐性探討1體育教育施教過程中的關鍵性元素剖析1．1掌握體育知識是培養(yǎng)體育能力的基礎基本的體育知識是進行體育教學的基礎，在教學工作開展的過程中，只有體育教學人員務實地運用體育教學的基礎知識，才能夠更好地對受教育個體實施有效的影響。同時，更重要的是，體育知識本身不僅僅是一門學科，同時，它也是一種重要的文化，在教學過程中，教學人員要從體育規(guī)律、常識與觀念等多方面，來注重強化對受教育者基本體育知識的培養(yǎng)，鍛煉他們的學習能力。讓他們在掌握基本體育知識的基礎上，更好地對體育知識進行學習與理解。對于受教育者來說，這種體育知識培養(yǎng)的途徑主要是從基本的體育課程教學過程中進行的。在體育教學過程中，教育機構可以多設計一些體育相關的選修課程，讓受教育者有更多的機會去接觸體育知識，學習體育知識內容。對于受教育者來說，體育知識內容越豐富，對于受教育者的體育能力的培養(yǎng)發(fā)揮的就越好。1．2增強感性經驗的積累是培養(yǎng)個體體育能力的關鍵感性是一個人對體育知識獲得的一個重要途徑，在體育知識的教學工作開展過程中，作為教育者，要想使受教育者對體育知識內容有比較深入的體驗，強化受教育者的感性能力是極為關鍵的。因此，在教學過程中，教育者應該更加注重對受教育者的感性經驗的培養(yǎng)。在體育教學中，要增加一些民族體育的相關內容，讓受教育者在民族體育實踐的過程中，對民族文化產生強烈的情感體驗個情感思想，這種情感體驗的感受的實現(xiàn)，對于整體的體育來說也是非常關鍵的。此外，體育能力的培養(yǎng)，還可以加入具體體育經典案例的引入以及國外的一些知名的體育事實，作為培養(yǎng)受教育者體育情感的重要內容，在體育教學中，還可以增加一些名家體育故事分享等內容，這種人物事跡分享對于受教育者來說，是情感體驗升華的一種途徑，同時，對于受教育者的思想也是一種重要的提升。1．3多融入人文知識提高受教育者對體育的深入認知體育運動中蘊含著大量的人文作品內涵，同時，體育本身也是對人文文化的一種發(fā)揚，對于受教育者來說，體育知識是培養(yǎng)他們人文知識積累的一個途徑，而為了讓他們能夠更好地對體育知識有比較高的學習與理解力，這就需要在體育教學或運動中，對一些相關的人文知識進行講解，通過這種知識講解的過程，從最基礎的體育內容角度對受教育者進行知識熏陶和培養(yǎng)，在進行體育教學之前，首先對相關的涉及到的人文知識進行一種鋪墊和梳理，讓受教育者能夠更好地理解體育作品中所蘊含的人文知識。一個好的體育教學人員或者一個好的體育學習者，其人文素養(yǎng)決定著其對體育運動的理解能力和接受程度。無論是簡單體育運動，還是復雜的競賽運動，都透著人文氣息給人以一定空間下的啟迪。從文化深層過手，體育是經過文化規(guī)范和情感性的創(chuàng)造，個體能夠深入的把個性與傳統(tǒng)以及現(xiàn)代需求呈現(xiàn)在他人面前。從現(xiàn)有的情感出發(fā)，體育往往是以他者的視角來創(chuàng)造體育的空間比拼與表演，人文的知識則是體育出現(xiàn)或產生的基本的來源，也是無法回避的張力。利用人文視角和社會需求，才能提高受教育對體育本身的認知，體育的品格與體育自身的氣質認識，這一點應該說是極為必要的。2體育教育中施教過程中現(xiàn)代性元素融合的思考2．1師資培育院校要重視體育多元化知識的關注隨著社會的不斷發(fā)展，我國體育教學改革工作的不斷推進，高等院校作為受教育者走入社會之前的最后一段學習時光，高等院校對于受教育者的教育教學情況的發(fā)揮對于受教育者本身有著重要的指導意義。當前，在高等院校對師資培養(yǎng)的過程中，在對于受教育者體育方面多方面因素要有所側重，從理論與實踐兩方面，對于受教育者進行側面影響，使受教育者在自身的學習中盡量從理論與實踐過程中，從體育方面的知識和實踐操作素質進行培養(yǎng)。從這一點，當然也需要政府及其相關的教育部門，在制定教師教育政策制定方面進行一系列關注，才能在受教育的體育觀念進行影響?？陀^來說，在很大程度上，師資培養(yǎng)機構對師資生體育觀念的培養(yǎng)直接影響著后續(xù)體育教學和體育知識的實踐，也會導致體育課程能否為個體所迎合的必然要求。2．2運用現(xiàn)代技術與國外經驗豐富體育教學體育教學人員大多技能相對較強，而通過MOOCs提升個體素養(yǎng)應該說是當前新媒體形式下一種不錯的選擇，其MOOCs是一種具有較強的開放性和在線服務性的課程，通過一系列移動智能的學習材料，隨時隨地的可以滿足來自全球各地學習者的學習需求，并且，可以通過開放學習環(huán)境和評價體系來提高自身的服務質量。同時，體育教學人員的文化素養(yǎng)的優(yōu)劣更關乎于民族文化基因的繼承和延續(xù)，在新時期，在學習國外體育教師素養(yǎng)的促進的同時，也要注重民族傳統(tǒng)體育文化對體育教學人員的影響，在體育教師素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，尊重本民族特點，體現(xiàn)特色和民族文化交融特點發(fā)揚優(yōu)點和找出為適應現(xiàn)代社會接納的優(yōu)點進行體育教學人員素養(yǎng)的促進。另外，探索人文作品和體育作品的最佳契合點，也成為現(xiàn)代體育創(chuàng)造制作和創(chuàng)造新的突破點，值得我們進一步思考。3結語在當前體育的教學工作中，對于受教育者而言，有多方面的優(yōu)勢和教學能力自我提高的手段，現(xiàn)代受教育者的成長和發(fā)展離不開多元化思想的培養(yǎng)，特別是在受教育者的全面素質提升過程中，體育相關的知識內容蘊含了多種素質培養(yǎng)的能力，因此，從這個角度來講，在體育教育教學工作的開展中，從多種途徑對受教育者進行體育知識的介紹與教授，應該說