體育教育課題申報書：《高職體育教育中體驗式教學(xué)研究》課題申報材料

《高職體育教育中體驗式教學(xué)研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《高職體育教育中體驗式教學(xué)研究》課題研究方案《高職體育教育中體驗式教學(xué)研究》課題研究計劃一、研究背景與目的：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于體驗式教學(xué)的需求越來越高。尤其是在高職體育教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生們的需求。如何以體驗式教學(xué)的方式，更好地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，是高職體育教育教師亟需解決的問題。因此，本課題旨在探究高職體育教育中體驗式教學(xué)的應(yīng)用效果以及影響因素，為高職體育教育教師提供有效的參考。二、研究內(nèi)容與方法：本研究將以高職體育教育課程為研究對象，開展對體驗式教學(xué)的探討。具體內(nèi)容包括以下三個方面：1、體驗式教學(xué)的優(yōu)點與應(yīng)用效果：通過問卷調(diào)查、實地觀察等方法，對于體驗式教學(xué)的優(yōu)點和應(yīng)用效果進行深入研究。2、體驗式教學(xué)的實施方式和操作策略：對于高職體育教育課程中常用的體驗式教學(xué)實施方式和操作策略進行總結(jié)和分析。3、影響體驗式教學(xué)效果的因素分析：對于體驗式教學(xué)實施過程中的各種因素進行深入探討，包括學(xué)生自身因素、教師因素、教材因素、環(huán)境因素等，以期找到提高教學(xué)效果的有效措施。三、研究方案與時間表：1、研究前期（1個月）：搜集文獻，制定研究方案，確定研究內(nèi)容和方法。2、研究中期（2個月）：采用問卷調(diào)查、實地觀察等方法，進行數(shù)據(jù)收集和整理，對于體驗式教學(xué)的優(yōu)點和應(yīng)用效果進行深入探討。3、研究后期（2個月）：對于體驗式教學(xué)的實施方式和操作策略進行總結(jié)和分析，并對影響體驗式教學(xué)效果的因素進行深入探討，提出相應(yīng)的解決措施。四、預(yù)期成果：通過本次研究，將得出以下幾個方面的成果：1、對于高職體育教育中體驗式教學(xué)優(yōu)點和應(yīng)用效果進行深入研究，為教育教學(xué)實踐提供有效的理論支撐。2、總結(jié)和分析高職體育教育課程中常用的體驗式教學(xué)實施方式和操作策略，為教師提供實際操作指南。3、分析影響體驗式教學(xué)效果的因素，提出有效的解決措施，為提高高職二、《高職體育教育中體驗式教學(xué)研究》課題研究論證高職體育教育中體驗式教學(xué)研究摘要:隨著當(dāng)前素質(zhì)教育在各個教學(xué)階段的不斷開展,體育教育在教學(xué)過程中也占據(jù)越來越重要的地位。在高職體育教學(xué)過程中,為能夠使教學(xué)效果得到有效提高,應(yīng)當(dāng)對新型教學(xué)方法進行應(yīng)用,體驗式教學(xué)就是應(yīng)用比較廣泛且比較理想的一種方法。作為高職體育教師,在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過有效策略對該方法進行科學(xué)合理應(yīng)用,從而使體育教學(xué)能夠達到理想效果。關(guān)鍵詞:高職體育;體驗式教學(xué);有效策略隨著現(xiàn)代高職體育教學(xué)發(fā)展,社會上對高職體育教學(xué)的要求也越來越高,傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前需求,為能夠使高職體育教學(xué)取得較好效果,促進其進一步發(fā)展,應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代教學(xué)方法進行有效應(yīng)用,使傳統(tǒng)教學(xué)得到改善。體驗式教學(xué)就是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法,體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分了解該教學(xué)方法特點,掌握該教學(xué)相關(guān)要素,并且在此基礎(chǔ)上選擇有效策略使體驗式教學(xué)得以實現(xiàn),提高體育教學(xué)效果。下面就高職體育教育中的體驗式教學(xué)進行研究。1體驗式教學(xué)特點分析1.1體驗式教學(xué)對學(xué)生個性培養(yǎng)比較重視在體驗式教學(xué)過程中,重視學(xué)生個性培養(yǎng)屬于最重要一點,對于體驗式教學(xué)而言,其體現(xiàn)學(xué)生自身生命體驗,屬于個人的。在體驗式教學(xué)過程中,學(xué)生屬于獨立自我,其自我特點能夠得到有效體現(xiàn)。在這一過程中學(xué)生體現(xiàn)出的這一特點,屬于學(xué)生今后世界觀、人生觀中的重要構(gòu)成,在學(xué)生情感構(gòu)造、個人取向以及認知結(jié)構(gòu)方面均會產(chǎn)生很大影響。1.2體驗式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程比較重視在體驗式教學(xué)過程中,教師不只對教學(xué)結(jié)果重視,而是在教學(xué)過程中對學(xué)生進行引導(dǎo),使其在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷增強自主體驗。在自身學(xué)習(xí)體驗增強之后,學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣,其能夠在體育活動中主動參與,可對體育學(xué)習(xí)提高興趣,而并非像以往教學(xué)過程中將其當(dāng)作任務(wù),這樣一來,在高職體育教學(xué)過程中體驗式教學(xué)能夠提供新型的一種學(xué)習(xí)過程,可在學(xué)習(xí)過程中融入自身思維情感。1.3體驗式教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在生成作為特點體驗式教學(xué)屬于深刻且深層的一種情感反應(yīng),學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中能夠得到獨特體驗,另外,通過體驗式教學(xué)能夠使學(xué)生得到永久性意義,并且還能夠使其得到塑造性學(xué)習(xí)體驗。在體驗式教學(xué)過程中,外部環(huán)境以及學(xué)生自我生命存在狀態(tài)會逐漸趨向于心靈內(nèi)部,可對學(xué)生起到積極推動作用,使其能夠?qū)⒆陨斫?jīng)歷及相關(guān)經(jīng)驗作為出發(fā)點,對于教學(xué)中一些深刻意義以及價值,可準確發(fā)現(xiàn)并且闡釋出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠使其內(nèi)在天性得以形成。2體驗式教學(xué)方式要素分析2.1體驗式教學(xué)中主體體驗在高職體育體驗式教學(xué)過程中,主體體驗屬于重要組成部分,并且在體育教學(xué)目標方面也屬于重要部分,其能夠使體育教學(xué)過程中學(xué)生主體地位得以較好體現(xiàn),對學(xué)生參與及實踐加強重視。由于在教學(xué)過程中學(xué)生自己對教學(xué)情境進行設(shè)置,其能夠主動獲取體育知識,在學(xué)生得到體育知識基礎(chǔ)上,教師強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過在實踐過程中所掌握技能,較好展示出所學(xué)知識,從而使體育知識及相關(guān)技能能夠得以內(nèi)化。在高職體育教學(xué)過程中,學(xué)生為能夠使自身身體素質(zhì)得到良好鍛煉,應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)過程中積極參與。所以,在高職體育體驗式教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對主體體驗方式加強引導(dǎo)及重視。2.2教學(xué)情境設(shè)置在高職體育體驗式教學(xué)過程中,情境設(shè)置屬于重要因素。該教學(xué)方式強調(diào)以學(xué)生為主,在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。依據(jù)高職體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行激發(fā)及引導(dǎo),使其樹立體驗式學(xué)習(xí)意識。所以,教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo),使其在體驗式教學(xué)中能夠積極參與,并且使其作用得到充分發(fā)揮。在體驗式教學(xué)實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)選擇與傳統(tǒng)教學(xué)不同方式,教師要起到引導(dǎo)學(xué)生作用,通過對學(xué)生進行引導(dǎo),使其對不同教學(xué)情境進行設(shè)置。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生主觀能動性進行利用,使其在教學(xué)活動中能夠更好參與。在實際教學(xué)過程中,教師要靈活選擇不同方法對學(xué)生進行指導(dǎo),通過體育教學(xué)對學(xué)生情感進行塑造,使學(xué)生心理需求得到滿足,從而達到預(yù)期效果,使學(xué)生積極性得到很大程度調(diào)動。3高職體育體驗式教學(xué)策略分析3.1通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生體驗意識進行培養(yǎng)在高職體育教學(xué)過程中,教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者及組織者,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對師生關(guān)系進行較好處理,使師生關(guān)系達到和諧狀態(tài),應(yīng)當(dāng)通過利用講解示范等相關(guān)手段使抽象知識更加生動直觀,對相關(guān)動作進一步發(fā)展要積極探究,積極創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)氛圍以及條件,從而在愉悅體驗環(huán)境中對學(xué)生體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)。對于高職體育教師而言,應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)內(nèi)涵準確把握,這樣才能夠使師生之間加強交流與溝通,從而在體育活動中能夠提高學(xué)生參與積極性,對學(xué)生進行引導(dǎo),使其有意識地對體驗式教學(xué)進行應(yīng)用,從而對學(xué)生體驗意識以及合作意識進行培養(yǎng)。為能夠使這一情況得以實現(xiàn),教師應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)先進性充分認識,使自身首先將體驗式學(xué)習(xí)意識樹立起來。對于高職體育教學(xué)而言,其自身就是對體驗情境的創(chuàng)設(shè),通過體驗得到自身感受,并且使其內(nèi)化成為體育素養(yǎng)。3.2體驗式教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)生專業(yè)在高職體育教學(xué)過程中,通過實施體驗式教學(xué)使職業(yè)實用性體育課功能得到有效發(fā)揮,從而減小體育教學(xué)內(nèi)容和今后學(xué)生所從事工作之間差距,進而為學(xué)生與今后工作更好適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)。對于高職體育教學(xué)而言,其與普通高校體育教學(xué)存在一定差異,具體而言就是高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展需要作為出發(fā)點,通過對體驗式教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計,依據(jù)人才培養(yǎng)目標以及高職體育課程自身規(guī)律,從而使不同專業(yè)、基礎(chǔ)及興趣不同學(xué)生需求均得到滿足,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能夠自主地、有針對性地進行選擇。依據(jù)不同學(xué)生專業(yè)特點及未來職業(yè)規(guī)劃方向?qū)W(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)進行不同要求,在設(shè)計體驗式教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)靈活進行設(shè)計,使教學(xué)內(nèi)容更加合理,與學(xué)生專業(yè)特點及今后從事崗位特點進行有效結(jié)合,從而使體育教學(xué)能夠得到理想效果,使其能夠得到進一步發(fā)展。3.3增強師生間情感交流在高職體育教學(xué)過程中,教師屬于核心人物,在體驗式教學(xué)過程中教師情感及態(tài)度將會產(chǎn)生很大影響。因此,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身特點以及綜合素質(zhì)為依據(jù),使自身教學(xué)能力不斷得以提高,同時在實際教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動自身積極性,從而使體驗式教學(xué)能夠得以更好開展。對于高職體驗式教學(xué)而言,學(xué)生屬于主體,同時也是主要參與人員,因而在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生感情加強注意,對于不同學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇不同方式實施體驗式教學(xué),從而使教學(xué)效率得到有效提高。4結(jié)語在當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中,為了使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)方法進行合理應(yīng)用,在掌握體驗式教學(xué)特點及要素基礎(chǔ)上,選擇有效策略實施體驗式教學(xué),從而使其教學(xué)效果得到有效提升,對學(xué)生體