七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作總結(jié)由于試驗(yàn)班的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、壓力大。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就一定有學(xué)者。

同學(xué)是被教的主體。因此，認(rèn)識(shí)和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，日常用心研發(fā)書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。利用實(shí)踐，認(rèn)識(shí)及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備同學(xué)"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。

二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)研發(fā)了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

三、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，"依法行教"。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的同學(xué)觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

四、在教學(xué)形式上，力圖轉(zhuǎn)變把同學(xué)禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況。

采用多種多樣的能充分體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句溝通與展現(xiàn)、學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)、爭(zhēng)論會(huì)、朗誦競(jìng)賽并附有肯定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷。特殊是充分利用"晚風(fēng)在線"網(wǎng)站這一多功能平臺(tái)，引領(lǐng)同學(xué)正確有效的從網(wǎng)上吸取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓(xùn)練，并利用每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如"書(shū)法之星、課堂之星、演講之星、識(shí)記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次"才子與才女"評(píng)比，在學(xué)問(wèn)攝取上，在力量培育上，有效的提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，而且出政策、講落實(shí)，取得很大的效果。其它又進(jìn)一步完善"晚風(fēng)文學(xué)社"并重組了文學(xué)創(chuàng)作小組，利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo)，并堅(jiān)持每2天寫(xiě)感受日記，準(zhǔn)時(shí)批閱并同學(xué)范文朗讀，累計(jì)至今每位同學(xué)已創(chuàng)作作文達(dá)59篇，而且作文質(zhì)量日益提升，慢慢形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

五、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)同學(xué)成果的機(jī)會(huì)。

如在教室里開(kāi)設(shè)《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測(cè)試的成果與表現(xiàn)，還有系列之星評(píng)比的名單準(zhǔn)時(shí)公布。

六、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，同學(xué)只要有疑問(wèn)，隨時(shí)能夠提出，只要有想法，隨時(shí)能夠發(fā)表。

師生公平對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系同學(xué)閱歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水?？傊?，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力