2011高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：九正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

九、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法鄄城一中靳兆鋒

《考試說(shuō)明》對(duì)本考點(diǎn)的基本要求是：能夠“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”，“能力層級(jí)D”。常見(jiàn)的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。溫馨提示

本專(zhuān)題主要有兩種題型，即主觀題和客觀題。本專(zhuān)題的應(yīng)試，應(yīng)注意以下六個(gè)方面的失分因素：①平時(shí)閱讀面狹窄，閱讀量不足，讀書(shū)缺乏精讀細(xì)品的意識(shí)，語(yǔ)感底蘊(yùn)淺薄，臨場(chǎng)找不到感覺(jué)，糊里糊涂做題。②不能分辨各種修辭方式，找不到做題的切入點(diǎn)，抓不住主要矛盾。③不能準(zhǔn)確地把握各種修辭格的運(yùn)用規(guī)則，只在個(gè)別字眼上兜圈子。④閱讀題面缺少激情，不能正確及時(shí)地進(jìn)入角色，主觀潛能得不到正常發(fā)揮。⑤詞匯貧乏，做文字表述性試題時(shí)，不能恰如其分地表情達(dá)意，只是勉強(qiáng)地湊字補(bǔ)句。⑥不能正確地審題，片面地理解試題。返回目錄名師伴你行SANPINBOOK描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方，這種修辭格叫做比喻。比喻里被比方的事物叫“本體”，用來(lái)打比方的事物叫“喻體”，連接本體與喻體的詞語(yǔ)叫“喻詞”。

⑴構(gòu)成比喻必須具備兩個(gè)條件：①本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類(lèi)事物。②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)?？键c(diǎn)一正確運(yùn)用比喻的修辭方法＊考點(diǎn)精講＊

⑵下列幾種情況，雖然也有“像”“仿佛”“成了”等喻詞，但不是比喻句。①同類(lèi)相比，如“他長(zhǎng)得像他父親一樣高”。②表示猜度，如“校園里靜悄悄的，好像已經(jīng)上課了”。③表示想象，如“我仿佛聽(tīng)到了風(fēng)兒掠過(guò)樹(shù)梢時(shí)那輕柔的聲音”。④表示列舉，如“像清華、北大這樣的名校，都是同學(xué)們努力的目標(biāo)”。

⑶比喻可分為三類(lèi)：明喻、暗喻和借喻。①明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用“像、好似、仿佛、猶如”等一類(lèi)的喻詞連接，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。②暗喻：又叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)，用“是、變成、變?yōu)椤⒌扔凇钡冗B接，有時(shí)暗喻不用喻詞，如“更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水”。③借喻：不說(shuō)出本體，或不在本句說(shuō)出來(lái)，而把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方，如“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”。

⑷比喻的作用主要有兩個(gè)方面：①對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)、具體，給人以鮮明深刻的印象。②用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以表述，幫助人們深入理解。有些闡明道理的比喻也有使語(yǔ)言形象化的作用。比喻用得好，可以收到形象生動(dòng)、說(shuō)明透辟的效果。

⑸運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：①喻體要常見(jiàn)、易懂。比喻用喻體表示本體，如果喻體不是讀者熟知的事物，就達(dá)不到比喻的目的。②比喻要貼切。必須對(duì)喻體和本體的共同點(diǎn)作認(rèn)真的分析概括，如果忽視了這個(gè)共同點(diǎn)信手拈來(lái)，就容易在比喻的運(yùn)用中喻而不當(dāng)，制造不倫不類(lèi)的語(yǔ)言垃圾。

③要注意思想感情，選用什么事物打比方往往表現(xiàn)出作者的思想感情，如“體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們跑起來(lái)像兔子一樣，簡(jiǎn)直要飛起來(lái)”一句，把“運(yùn)動(dòng)員的奔跑”比喻成“兔子一樣”，由于感情色彩不得體,從而使語(yǔ)言表達(dá)失去光彩。

⑹借喻和借代的區(qū)別：二者在“代替本體事物”這一點(diǎn)上相通，它們的區(qū)別是：借喻是比喻的一種，它成立的基礎(chǔ)是喻體事物與本體事物的“相似性”；而借代的基礎(chǔ)是“相關(guān)性”，是代體事物與主體事物的相關(guān)。如“先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，行不行？”“袁世凱”是當(dāng)時(shí)銀元上鑄的袁氏頭像，這頭像與“銀元”當(dāng)然沒(méi)有什么“相似性”，但是卻“相關(guān)”，所以是借代，而不是借喻。1.判斷下列句子中比喻手法運(yùn)用得正確與否。⑴一個(gè)人如同大海中的一滴水，不，簡(jiǎn)直就是一滴水中的一個(gè)原子。（）⑵北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女子體操隊(duì)的隊(duì)員們?cè)趭Z冠后，像螞蟻一樣擠成了一團(tuán)，流下了幸福的淚水。（）⑶如果一粒沙代表一個(gè)明天，我送你一片沙漠；如果一朵花代表一份愛(ài)意，我送你一億朵花。（）⑷沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。（）＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊

解析：⑴用“大海中的一滴水”來(lái)比喻“個(gè)人”的微不足道是恰當(dāng)?shù)?，也是明白易懂的，但再用不熟悉的“原子”?lái)作比，就會(huì)讓人難以理解。⑵把中國(guó)女子體操隊(duì)的隊(duì)員們比作成團(tuán)的螞蟻感情不當(dāng)。⑶用沙來(lái)比喻明天，既不美，兩者之間也沒(méi)有相似點(diǎn)。錯(cuò)誤錯(cuò)誤錯(cuò)誤正確考點(diǎn)二正確運(yùn)用比擬的修辭方法＊考點(diǎn)精講＊

在語(yǔ)言表達(dá)中，根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)，這種修辭格叫做比擬。

⑴比擬可分為擬人和擬物兩大類(lèi)：①擬人。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情，如“女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著”。②擬物。把“人”當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，也就是使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，如“指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)”?；虬鸭孜锂?dāng)乙物來(lái)寫(xiě)，如“你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?lái)”。返回目錄

⑵比擬的修辭作用：比擬是物的人化，或人的物化，或把甲物擬作乙物，具有思想的跳躍性，能使讀者展開(kāi)想象的翅膀，捕捉它的意境，體味它的深意。正確地運(yùn)用比擬，可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。運(yùn)用比擬表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，增強(qiáng)人們對(duì)它的厭惡感。

⑶運(yùn)用比擬時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：①運(yùn)用比擬必須是自己真實(shí)感情的流露，感情必須符合所描寫(xiě)的環(huán)境氣氛，如“秋雨跳著歡樂(lè)的舞，一下就是幾天，什么活也干不了，真悶死人”。本句比擬顯得與感情不協(xié)調(diào)。秋雨連綿，閑呆著沒(méi)事干使人煩悶，很難有歡快的心情。名師伴你行SANPINBOOK

⑷比擬和比喻的區(qū)別：比擬是一種移情寄意的手法，它是直接把此事物當(dāng)作另一事物描寫(xiě)，用適合于人的動(dòng)詞、形容詞、名詞等去寫(xiě)非人的植物、動(dòng)物或者抽象的概念。它和比喻的區(qū)別是，不管哪種比喻，它的“喻體”都要出現(xiàn)，而比擬所擬作的事物是永遠(yuǎn)不出現(xiàn)的。有的比擬可以改換成比喻，如“小鳥(niǎo)在歌唱”，可換成“小鳥(niǎo)像歌星一樣在演唱”。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊2.下列句子中，比擬手法運(yùn)用正確的一句是（）A.“鳥(niǎo)巢”上空，星光璀璨，煙花綻放的朵朵笑臉，猶如一曲慷慨激昂的交響樂(lè)。B.被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)一樣。C.春雨過(guò)后，偎依在花瓣、綠葉上的水珠，貓著腰，閃爍著光華。D.眼下，我正在給自己的作品進(jìn)行“化妝”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去。

解析：A“煙花綻放的朵朵笑臉”與“一曲慷慨激昂的交響樂(lè)”無(wú)相似點(diǎn)。C“貓著腰”比擬不當(dāng)。D給作品“化妝”與“刪去”無(wú)內(nèi)在的聯(lián)系，應(yīng)將“化妝”改為“減肥”。B考點(diǎn)三正確運(yùn)用借代的修辭方法＊考點(diǎn)精講＊所不直說(shuō)某人或某事物的名稱(chēng)，借和它密切相關(guān)的名稱(chēng)來(lái)代替，這種修辭格叫借代。被代替的事物稱(chēng)為本體，用來(lái)代替的事物叫做借體。

⑴借代的方式主要有７種：①特征代本體。用借體（人或物）的特征、標(biāo)志代替本事物的名稱(chēng)，如“交通路口中央站著一個(gè)大蓋帽”，用“大蓋帽”這一警察標(biāo)志代替“交通警察”。②專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)作借體，代替本事物的名稱(chēng)，如“時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒”，句中“雷鋒”已成了“助人為樂(lè)的人”的代名詞。③具體代抽象。如“在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍?zhuān)蚩辶说蹏?guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治”，句中用“小米”代替軍需供應(yīng)，用“步槍”代替武器裝備，把抽象的概念具體化、形象化了。

④部分代整體。用事物具有代表性的部分代替本體事物，如“解放軍不拿群眾一針一線(xiàn)”，句中“一針一線(xiàn)”代替一切東西。⑤結(jié)果代原因。如“好吧，咱們多勒勒褲腰帶吧！”句中“勒勒褲腰帶”是餓肚子的結(jié)果，這里代替餓肚子。⑥牌號(hào)代本體。如“他一天抽一盒‘紅塔山’”，句中“紅塔山”代替“紅塔山”牌香煙。⑦產(chǎn)地代本體。如“你怎么不把龍井沏上？”“龍井”代替“龍井茶”。

⑵借代的修辭作用：運(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

⑶運(yùn)用借代需要注意的問(wèn)題：運(yùn)用借代，借體必須有明顯的代表性，叫人一聽(tīng)就明白所指代的事物；本體事物在上下文要交代清楚，否則會(huì)使人不知所云；另外，用形體特征作借體時(shí)，要注意它的褒貶色彩和使用場(chǎng)合。考點(diǎn)四正確運(yùn)用夸張的修辭方法＊考點(diǎn)精講＊

為了表達(dá)的需要，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力作擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭格叫做夸張。

⑴夸張的種類(lèi)：①擴(kuò)大夸張。故意把一般事物往大（多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)等）處說(shuō)，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。②縮小夸張。故意把一般事物往?。ㄉ佟⒙?、矮、短、弱等）處說(shuō)，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。③超前夸張。在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或是同時(shí)出現(xiàn)的，如“農(nóng)民們都說(shuō)：‘看見(jiàn)這些鮮綠的禾苗，就嗅出面包的香味來(lái)了。’”

⑵夸張的作用：運(yùn)用夸張能深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物鮮明的情感和態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物形象的渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

⑶運(yùn)用夸張需要注意的問(wèn)題：①運(yùn)用夸張要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，否則不能給人以真實(shí)感。如“一粒芝麻頂破天，我吐口唾沫變成了太平洋”一句，就脫離了客觀實(shí)際，給人以矯揉造作之感。②運(yùn)用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實(shí)。如“祖國(guó)大地?fù)Q新顏，一天等于二十年”，這是明顯的夸張，但如果說(shuō)“勞動(dòng)三十天，勝過(guò)五十天”，這就很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)了。③運(yùn)用夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章以及公文等就很少用，甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)，表意不明。敘述、描寫(xiě)、抒情性文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張則能增強(qiáng)文采。返回目錄名師伴你行SANPINBOOK

⑷夸張與比喻、比擬的關(guān)系：夸張就是故意言過(guò)其實(shí)，以期給人造成深刻的印象，它一般有“直接夸張”與“間接夸張”之分。“直接夸張”就是直接把某事物加以夸大，如“白發(fā)三千丈”?！伴g接夸張”就是借助于比喻、比擬等手法來(lái)夸張，如“放開(kāi)喉嚨唱山歌，山歌如同牛毛多”，這是借助比喻來(lái)夸張；“這一帶的土壤好極了，你種下一根車(chē)杠，就能長(zhǎng)出馬車(chē)來(lái)”，這是借助比擬來(lái)夸張。名師伴你行SANPINBOOK＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊4.下列句子中，夸張手法運(yùn)用正確的一句是（）

A.聽(tīng)說(shuō)自己買(mǎi)的奶粉中含有三聚氰胺，他氣得渾身都發(fā)紫了。B.這時(shí)，只見(jiàn)那輛坦克爬山輕如燕，劈開(kāi)云層，直上了藍(lán)天。C.你和我比，簡(jiǎn)直是一個(gè)在天上，一個(gè)在井里，我自慚不如。D.解放前，為了給我媽治病，父親把僅有的巴掌大的土地也賣(mài)掉了。D

解析：Ａ“氣得渾身都發(fā)紫了”太夸大，應(yīng)為“他氣得嘴唇都發(fā)紫了”。Ｂ“直上了藍(lán)天”夸張不當(dāng)。Ｃ“一個(gè)在天上，一個(gè)在井里”夸張不當(dāng)，應(yīng)為“一個(gè)在地下”。）考點(diǎn)五正確運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法＊考點(diǎn)精講＊

結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列，這種修辭格叫做對(duì)偶。

⑴對(duì)偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)三種情況。①正對(duì)：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面表現(xiàn)同一事物或事理，在內(nèi)容上是相互補(bǔ)充的對(duì)偶句，如“墻上蘆葦，頭重腳輕跟底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。②反對(duì)：上下聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的對(duì)偶句，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。③串對(duì)：上下聯(lián)內(nèi)容與事物的發(fā)展過(guò)程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)的對(duì)偶句，如“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。

⑵嚴(yán)式對(duì)偶和寬式對(duì)偶：對(duì)偶是漢語(yǔ)所獨(dú)有的修辭格。對(duì)偶在中國(guó)古代的駢體文、律詩(shī)中應(yīng)用最多，這種對(duì)仗規(guī)定嚴(yán)格的對(duì)偶稱(chēng)為嚴(yán)式對(duì)偶。為適應(yīng)內(nèi)容表達(dá)的需要，現(xiàn)代詩(shī)文所使用的對(duì)偶，沖破了嚴(yán)式對(duì)偶的一些限制，只要結(jié)構(gòu)大致相同、聲韻基本協(xié)調(diào)就可以，這種對(duì)偶稱(chēng)為寬式對(duì)偶。

⑶對(duì)偶的修辭作用：能鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系；形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶，便于傳誦。

⑷運(yùn)用對(duì)偶應(yīng)注意的問(wèn)題：運(yùn)用對(duì)偶應(yīng)注意形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，不要單純追求形式工整，以致出現(xiàn)輕重不當(dāng)、空洞、以辭害意等毛病。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊5.為下面的對(duì)聯(lián)擬一個(gè)下聯(lián)。

上聯(lián)：紫燕高飛剪開(kāi)千重云霧

下聯(lián)：

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解析：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分，只要詞性相當(dāng)，語(yǔ)意相連，合乎對(duì)仗規(guī)則就可以，答案可以豐富多彩。示例一：布谷歡歌喚起萬(wàn)家農(nóng)忙示例二：早鶯輕唱撩起萬(wàn)條絲絳名師伴你行SANPINBOOK考點(diǎn)六正確運(yùn)用排比的修辭方法＊考點(diǎn)精講＊

把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深，這種修辭格叫做排比。構(gòu)成排比的一組語(yǔ)句總是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上相關(guān)的內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列的。

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排比的作用：排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭格，運(yùn)用排比能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，提高表達(dá)效果。排比多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用排比抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。

排比與對(duì)偶的區(qū)別：①排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。②排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可；對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。③排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。名師伴你行SANPINBOOK＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊在橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與原句有一定聯(lián)系的排比句。

解析：扣住“盛唐”特點(diǎn)作答即可。答好這道題既要弄明白前一個(gè)分句的形式，即三個(gè)“是……的時(shí)代”的排比形式，又要有一定的歷史知識(shí)。盛唐時(shí)期是一個(gè)可圈可點(diǎn)的時(shí)期，只要抓住其中某三個(gè)特點(diǎn)(主要是優(yōu)點(diǎn))，組成句子即可。是一個(gè)國(guó)泰民安的時(shí)代是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代

春秋戰(zhàn)國(guó)，是一個(gè)紛爭(zhēng)不斷的時(shí)代，是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。大唐盛世，

，

，

。傾聽(tīng)是心靈的陽(yáng)光，能映射出無(wú)邊無(wú)際的美麗；

，

；

，-----------------；擁有傾聽(tīng)的人生才是美麗的人生，善于傾聽(tīng)的人生才是睿智的人生。＊對(duì)應(yīng)訓(xùn)練＊在橫線(xiàn)上填寫(xiě)句子，和前一句形成排比。

解析：本題圍繞“傾聽(tīng)”展開(kāi)，在運(yùn)用比喻修辭手法的同時(shí)，也運(yùn)用了排比的手法。在注意形式一致的同時(shí)，更要注意內(nèi)容的充實(shí)。傾聽(tīng)是心靈的雨露傾聽(tīng)是心靈的春風(fēng)能滋潤(rùn)出無(wú)窮無(wú)盡的神奇能吹拂起燦爛美麗的思緒＊考點(diǎn)精講＊

無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題，這種修辭格叫做設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)的主要特點(diǎn)是自問(wèn)自答，明知故問(wèn)，如“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾”。

⑴設(shè)問(wèn)的作用：設(shè)問(wèn)不同于一般的疑問(wèn)句，它是一種應(yīng)用較廣泛的修辭格。有的文章直接用設(shè)問(wèn)作標(biāo)題，這種標(biāo)題能夠起到吸引讀者、啟發(fā)讀者思索、更好地體會(huì)文章中心思想的作用；有的設(shè)問(wèn)用在一段或一節(jié)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，這種修辭格能起到承上啟下的作用。至于在長(zhǎng)一點(diǎn)的說(shuō)理文章中，為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問(wèn)說(shuō)理，更是行之有效的辦法?？梢?jiàn)，提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾，是設(shè)問(wèn)的突出作用。

⑵使用設(shè)問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題：設(shè)問(wèn)要用在必要的地方，用在必要的時(shí)候，要有針對(duì)性和啟發(fā)性，用得恰到好處；誤用或?yàn)E用設(shè)問(wèn)，非但不能增強(qiáng)文采，相反，