八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》知識(shí)點(diǎn)梳理

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理回憶作者及了解相關(guān)學(xué)問(wèn)：1、作者回憶魯迅,1881的文學(xué)家，思想家和革命家。作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，論文集《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，歷史小說(shuō)集《故事編》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等專集。2、長(zhǎng)媽媽簡(jiǎn)介魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星椋凇冻ㄏκ啊分?，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是特地回憶和紀(jì)念她的.。四、解題、圖解課文：1、解題：《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書(shū)中保存了一些流傳廣泛的神話傳奇，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。而長(zhǎng)媽媽是一個(gè)長(zhǎng)工，一個(gè)下人，怎么與這么高深的書(shū)聯(lián)系起來(lái)了呢?2、清理文章思路，圖解課文：內(nèi)容(幾件事)人物性格特征b、“大”字睡令人厭煩、憎惡c、我所不耐煩的法規(guī)有很多繁文縟節(jié)d、“長(zhǎng)毛”的故事愚昧、無(wú)知、淳樸e、買(mǎi)《山海經(jīng)》(詳寫(xiě))→熱忱、樂(lè)于幫助別人總之(歸納)：長(zhǎng)媽媽是——?jiǎng)趧?dòng)?jì)D女刻畫(huà)人物：“先抑——————后揚(yáng)”，比照、互襯問(wèn)題設(shè)計(jì)：b、每件事表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的特點(diǎn)和品德，分別表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么思想感情?作者是按什么挨次安排材料的?c、作者先寫(xiě)厭煩、憎惡，但結(jié)尾又寫(xiě)“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的靈魂”抒發(fā)出一種淺薄的思念之情。你是怎樣理解作者的感情的?在作者眼里阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?點(diǎn)撥：奇異的讓學(xué)生悟到：文章是按作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化組織安排材料的。這種前后感情的變化，實(shí)際上就是：“先抑 后揚(yáng)”的手法，在比照互襯中刻畫(huà)人物形象。(難點(diǎn)突破了)五、本堂小結(jié)：寫(xiě)人時(shí)首先要確立這個(gè)人在你心目中是怎樣一個(gè)人，然后考慮從哪些角度去寫(xiě)，怎樣寫(xiě)(寫(xiě)作的挨次)，選材時(shí)要留意全面和突出人物主要性格為目的。初一上冊(cè)語(yǔ)文期末練習(xí)題及答案:一、選擇題1、以下加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一組是A、模(mo)樣聆(ling)聽(tīng)湯熨(wei)矍鑠(li)B、要塞(se)矚(zhǔ)目翌(yi)日愜(pie)意C、絢(xuan)銳不行擋(dǎng)媒(mei)體殲(qiān)滅D、褪(tui)色推重(zhong)歉疚(jiu)烏瞰(kān)2、以下錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、鞠躬盡悴姹紫嫣紅徜徉萬(wàn)籟具寂B、談笑風(fēng)聲蒼海桑田輾轉(zhuǎn)翻側(cè)瞥見(jiàn)C、并行不悖飲氣吞聲掩映匝道D、燈影幢幢迥異玉樹(shù)瓊枝翔實(shí)3、以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、富有(豐富、多)如期進(jìn)展(依據(jù)，依據(jù))喜形于色(臉上的神色)絢麗(顏色華美)B、博得(取得)豁亮(開(kāi)闊)C、并行不悖(相反、相沖突)掩映(關(guān)閉、掩埋)D、偃旗息鼓(放倒)妹仔(幼小的)還走(旋轉(zhuǎn))匝道(圍繞)4、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)A、在一個(gè)孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥!多么公正!多公宏大的人啊!B、在病危時(shí)，他還不忘作科學(xué)爭(zhēng)論的記錄，用抖動(dòng)的手執(zhí)筆，1C7C，東風(fēng)一至二級(jí)，晴轉(zhuǎn)多云“。C、生活教我生疏了橋：與水形影不離的過(guò)河建筑。D、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！盎负畈粦?yīng)，扁鵲出，桓侯又不悅。5、從詞的感情顏色看，以下詞語(yǔ)完全屬于同一類的是A、勤奮怯懦溫美麗妙高尚B、聰明團(tuán)結(jié)真誠(chéng)鼓舞武斷C、堅(jiān)強(qiáng)博斗贊揚(yáng)抱負(fù)表?yè)P(yáng)6、以下各組詞中，(1)全屬同音字的一組是;(2)全屬多音多義詞的一組是A、拋媼襖傲坳B、牦貓毛矛錨C、咽摸長(zhǎng)好糸D、解校煞蛻鑿7、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、“青年人肯定不要驕傲，應(yīng)當(dāng)覺(jué)得自己差得很，事情還做得很少?！啊白鳛橹袊?guó)的青年，我們感到格外驕傲?！斑@兩句話中，前者為貶義詞，后者卻為褒義詞。B、一般狀況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后全都?！段业慕處煛芬晃挠捎谑惆l(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情感動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)對(duì)蔡教師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用其次人稱，直接抒情，更加親切。C、通訊是一種聞體裁，一般是記敘文。通訊之所以具有形象性，主要緣由之一就是運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式。D、在記敘文中，但凡能夠生動(dòng)表達(dá)中心思想的地方都要詳寫(xiě)，其他材料可寫(xiě)可不寫(xiě)。8、選詞填空：(1) (2) (3) (4) 。(1)每到一處，總是先拿出羅盤(pán)定方向，接著用高度表 海拔，用溫度表 氣溫,再用照相機(jī)把一些 照下來(lái)，作為科學(xué)爭(zhēng)論的 。A、觀測(cè)測(cè)量景致材料B、測(cè)量觀測(cè)景觀材料C、測(cè)量測(cè)量景觀資料D、觀測(cè)觀測(cè)景致資料(2)---在21日下午至22日下午的成天激戰(zhàn)中，我已 及擊潰一切的抵抗之?dāng)常?揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的寬闊地區(qū)，并 江陰要塞， 長(zhǎng)江。A、消滅占據(jù)牽制封鎖B、消滅占據(jù)掌握封鎖C、殲滅占據(jù)掌握切斷D、殲滅占據(jù)掌握封鎖上層橋面， 的車輛任意奔馳;下層橋面， 車輛暢通無(wú)阻;四條匝道把上下兩層橋面 地聯(lián)系在一起，形成了一幅并行不悖的交通網(wǎng)。A、東來(lái)西往南去北走奇異凹凸錯(cuò)落B、南來(lái)北往東奔西走奇異錯(cuò)落有致C、東來(lái)西往南去北走奇異錯(cuò)落相連D、東奔西走南來(lái)北往奇異錯(cuò)落有致、一個(gè)教師 孩子世界里的一件 的糾紛，是多么尋常;可是回想起來(lái)，那時(shí)侯我卻覺(jué)得是給了我 的 !A、解決微小巨大幫助B、排解小小莫大支持C、解除小小莫大支持9、以下句子中，有一句標(biāo)出的重讀之處和標(biāo)號(hào)內(nèi)要求表達(dá)的意思不符，把它們選出來(lái)A、我知道你會(huì)跳舞。(別人不知道)B、我知道你會(huì)跳舞。(別人我不知道)C、我知道你會(huì)跳舞。(怎么說(shuō)不會(huì)呢?)D、我知道你會(huì)跳舞。(會(huì)不會(huì)唱歌我不知道)10、以下各組中，有一組的兩個(gè)句子的加點(diǎn)詞的意思完全一樣，把它選出來(lái)A、她從來(lái)不打罵我們她正在打B、每逢觀察蛇 總不怎么舒適今日小明的身體不太舒適C、他怕身影模糊在夜色中他的答復(fù)很模糊D、四周的建筑似乎也矮了幾分我似乎聽(tīng)到了他的聲音。11、以下各項(xiàng)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)A、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)作細(xì)致、具體的描寫(xiě)?！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文就成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的精神面貌。B、《我的教師》一文，以“我“和蔡教師之間的關(guān)系看，文中記敘的幾件事是按感情進(jìn)展的挨次來(lái)按排材料的。C、《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》寫(xiě)人敘事是為了說(shuō)明道理。它告誡人們：要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕別人批判幫助。D、《人民百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》主體局部寫(xiě)三路大軍渡江作戰(zhàn)的狀況。都交待了時(shí)間、地點(diǎn)、戰(zhàn)況，而且都寫(xiě)得很具體。1-7：DBACCBD8：CDCB9-10：CDD初一上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試卷及答案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試題4.2014小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《父親和鳥(niǎo)》說(shuō)課稿小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《父親和鳥(niǎo)》說(shuō)課稿本課教學(xué)中我擬運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體關(guān)心法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法承受自讀自悟、合作探究進(jìn)展指導(dǎo)。在分析了學(xué)情，確定了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教法、學(xué)法后，我設(shè)計(jì)了第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程，并努力尋找語(yǔ)文教學(xué)的“詩(shī)意”：1、聽(tīng)讀課文2、自讀課文3、品讀課文如：在體會(huì)“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo)。’”這一句時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示句子。霧蒙蒙的樹(shù)林是什么樣的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？師：父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有觀察一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。師；父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有觀察一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有觀察一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。4、演讀課文請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話。全班分角色讀。教師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，教師給課文參加提示語(yǔ)。三、積存拓展，情思飛揚(yáng)2、積存詞語(yǔ)?！安环e跬步，無(wú)以至千里”。課間，在領(lǐng)悟“小鳥(niǎo)和樹(shù)林的歡快”時(shí)，我給學(xué)生供給了很多詞語(yǔ)，如：“燕穿雀躍、鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、鳴聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)、低徊盤(pán)旋、凌空飛行、迎風(fēng)展翅、輕快美麗、姿勢(shì)飄逸、小巧玲瓏、俊美得意”等，讓學(xué)生讀一讀，背一背，用一用，既幫助學(xué)生體會(huì)“小鳥(niǎo)和樹(shù)林的快活”，又豐富了語(yǔ)言，提高了說(shuō)話力量。我還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)用不同的句式說(shuō)話。在“作業(yè)超市”中，又設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“用“愉快”寫(xiě)句子；抄寫(xiě)課后的”詞語(yǔ)；抄寫(xiě)課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；搜集愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)格言。“3、寫(xiě)一寫(xiě)。提高語(yǔ)文實(shí)踐力量是語(yǔ)文教學(xué)的至高境地，通過(guò)看一看、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)，使學(xué)生的想象力量、寫(xiě)作力量得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥(niǎo)》，在我是一只小小小小鳥(niǎo)的歌聲中，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由拘束地飛行，突然一聲槍響，，鳥(niǎo)媽媽被擊中落地。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)后面的故事，可提示，假設(shè)自己遇到那只沒(méi)有媽媽的小鳥(niǎo)該怎么做？假設(shè)你觀察那個(gè)獵人該怎么做等等。四、升華情感，余音裊裊尾聲時(shí)，我讓孩子們從“我真快活，父親不是獵人?！币痪渲畜w會(huì)出孩子的愛(ài)鳥(niǎo)之情、護(hù)鳥(niǎo)之愿。并動(dòng)情地說(shuō)：“孩子們，父親常常來(lái)樹(shù)林，和這些得意的小鳥(niǎo)結(jié)下了深厚的友情，他聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，理解了小鳥(niǎo)的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥(niǎo)兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”在輕快的音樂(lè)聲中，我出示了一首小詩(shī)《小鳥(niǎo)的朋友》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元檢測(cè)題小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元檢測(cè)題一、讀一讀，我會(huì)寫(xiě)。(10yǔzhóuzāihàidàoyǐnɡbìxūlìshǐfǎnɡzhīrēnɡdiàozhǐchuánkējìqīnɡzhónɡ二、拼一拼，想一想，再寫(xiě)一寫(xiě)。(5分)yuánmùcònghùchǎng公光草住工圈桌來(lái)保操三、把不正確的讀音用“”劃掉。(8分)1.嫦娥奔(bēnbèn)月是個(gè)神話故事。祖國(guó)永久在我們心中(zhōngzhòng)。小鳥(niǎo)被獵人打中(zhōngzhòng)了。河水沒(méi)(mòméi)過(guò)小腿，我沒(méi)(mòméi)有方法過(guò)河。4.我覺(jué)(juéjiào)得我該上床睡覺(jué)(juéjiào)了。四、我會(huì)選字或詞填空。(8分)1.期、棋、旗星國(guó)下周克、課、刻千間立服五、比一比，我會(huì)組詞。(8分)晴味曬飄睛妹灑漂六、我會(huì)照樣子填。(13分)1.例：圭--娃--洼(山洼)青----隹----2.例：觀察→(見(jiàn)面)→(面包)→→動(dòng)物→→→→例：(靈巧)的孩子的陽(yáng)光的日子七、我會(huì)選詞填空。(4落下來(lái)打下來(lái)飄下來(lái)沖下來(lái)(1)有時(shí)侯我變成小硬球，人們叫我雹子。(3)一只老虎從山坡上。(4)雪花從空中。八、我也能照寫(xiě)句子。(14分)※一條小河上有座石橋。有?！⒆觽兣艹鼋淌?。孩子們跑出教室?！嗽煨l(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。能，也能。※他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。被?！褚幻骁R子。像?！∶饕贿吙措娨?，一邊吃瓜子。一邊，一邊?！?按課文填空)早晨，林中誰(shuí)最?是的小鳥(niǎo)，撲棱棱，，捕獲害蟲(chóng)，翠綠的樹(shù)苗。九、把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話。(6分)冬天，西北風(fēng)呼呼地刮(guā)過(guò)樹(shù)梢(shāo)，銀(yín)杏樹(shù)不在意。夏天，銀杏樹(shù)密(mì)密層層的枝葉像一頂(dǐng)綠色的大傘(sǎn)。春天，銀(yín)杏樹(shù)抽(chōu)出的枝條，長(zhǎng)出嫩(nn)綠的葉子。秋天，銀杏樹(shù)葉子黃了，枯(kū)葉落下來(lái)像蝴蝶一樣飄舞(wǔ)。500(yín)杏樹(shù)。十、讀短文，答問(wèn)題。(12分)貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏(mǐn)，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是微小的聲音，它也能準(zhǔn)時(shí)辯(biàn)出。貓有一雙光明的.眼睛，狡(jiāo)猾(huá)的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡(hú)須像把尺，能測(cè)