《露和霜》教學(xué)課件

6.露和霜青島版小學(xué)《科學(xué)》（六·三學(xué)制）五年級(jí)上冊(cè)配套課件露和霜有什么不同？猜測(cè)：露是怎樣形成的？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們的猜測(cè)溫度傳感器金屬杯子冰塊濕毛巾實(shí)驗(yàn)一1.溫度傳感器探頭緊貼金屬杯子外壁。2.將金屬杯子放在濕毛巾（增加水蒸氣）上，往杯內(nèi)加冰塊。3.觀察金屬杯子外壁的現(xiàn)象，記錄杯壁的溫度變化。溫馨提示杯子外壁的水是怎樣形成的？推理自然界中的露是怎樣形成的？自然界中露的形成原因

在溫度逐漸下降（仍高于0℃）時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。猜測(cè)：霜是怎樣形成的呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們的猜測(cè)實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)前，用干毛巾擦干杯子外壁，保證外壁沒(méi)有水。溫馨提示杯子外壁的冰是怎樣形成的？推理自然界中的霜是怎樣形成的？自然界中霜的形成原因

在溫度降到0℃以下時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)在地面或靠近地面的物體表面上形成小冰晶，這就是霜。對(duì)比露和霜的形成水蒸氣遇冷（仍高于0℃）遇冷（0℃以下）露（小水滴）霜（小冰晶）露和霜與我們的生活息息相關(guān)露和霜與我們的生活息息相關(guān)查閱資料，了解霧凇是怎樣形成的。

1.1認(rèn)識(shí)光青島版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)配套課件（六·三制）活動(dòng)準(zhǔn)備思考:光來(lái)自哪里?導(dǎo)課活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：生活中有哪些能發(fā)光的物體?活動(dòng)過(guò)程生活中有哪些能發(fā)光的物體?活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程月亮自己能發(fā)光嗎?活動(dòng)過(guò)程總結(jié)光源的概念我們看到的光，有的是物體自身發(fā)出的，如太陽(yáng)光、燈光，發(fā)光的物體叫作光源；有的不是物體自身發(fā)出的，如月光就不是光源。活動(dòng)過(guò)程光源：能夠發(fā)光的物體叫做光源。自然光源：太陽(yáng)、閃電、火山噴發(fā)時(shí)發(fā)出的光、恒星等。像螢火、一些發(fā)光水母是自然光源也是生物光源。人造光源：燈光、蠟燭、焰火、篝火等?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)二：光在空氣中是怎樣傳播的?活動(dòng)過(guò)程猜想光在空氣中是怎樣傳播的活動(dòng)過(guò)程探究光在空氣中的傳播活動(dòng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)材料：我的猜想：我的方案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：我的結(jié)論：活動(dòng)過(guò)程我們的研究結(jié)果活動(dòng)過(guò)程光在空氣中是沿直線向四面八方傳播的。我們的結(jié)論活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)三：利用光可以做什么？活動(dòng)過(guò)程利用光可以做什么?活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程

利用光可以照明、取暖、發(fā)電等，光具有能量。利用光可以做什么？拓展活動(dòng)了解古人對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。墨子（約前468-前376年）

墨子在堂屋朝陽(yáng)的墻上開(kāi)了一