《用心做教育》讀后感

Word版本，下載可自由編輯《用心做教育》讀后感西山底學(xué)校王建秀張老師作為班主任，對同學(xué)的教育方式，教育態(tài)度，深深感染了我。他發(fā)覺只有親身體悟過的東西，才可能對心靈產(chǎn)生影響。于是，他開頭試試身臨其境的德育。用自己的切身經(jīng)受，用自己高尚的人格，感染同學(xué)，感化同學(xué)。他常常訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行換位思索。其它，張思明老師的精彩生動(dòng)的授課技巧、新奇超前的教育觀念深深打動(dòng)著我，張老師成長路上的艱辛與付出，以及他對事業(yè)的執(zhí)著追求和忘我奉獻(xiàn)的精神也深深地感染了我，我也以此對教育有了更深的理解。

首先，作為老師你的學(xué)識內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是豐富的，而且要能夠把自己要傳授的學(xué)問清楚有條理的表述出來，易于同學(xué)接受，把他們帶進(jìn)學(xué)問寶庫殿堂。張思明老師曾經(jīng)說過：“有句話：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，愛護(hù)同學(xué)愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。同時(shí)老師的人格魅力是同學(xué)上好你課的一種催化劑。

同學(xué)會(huì)愛烏及烏。會(huì)由于喜愛你而喜愛上你的課。這種人格魅力有來自于外在的，但更多的是老師內(nèi)在素養(yǎng)與品德。其次，老師除了教會(huì)同學(xué)學(xué)問，更重要教會(huì)同學(xué)做人。要想讓同學(xué)折服，首先你要自己做到，是行動(dòng)的楷模。每一名老師要對同學(xué)終身的進(jìn)展負(fù)責(zé)。正像張思明所說，教育的真諦在于引發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。比學(xué)科學(xué)問更重要的是同學(xué)道德水平、生活閱歷以及這些閱歷和所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系。張老師是位不斷在教育實(shí)踐中開拓、進(jìn)取、擅長求索的人，他對教育的理解達(dá)到的最高境界，超越了他自己的學(xué)科，站在高處，面對的是同學(xué)一生的進(jìn)展。我是一個(gè)語文老師，我認(rèn)為，只有真善美的東西才能打動(dòng)人，只有體現(xiàn)了真善美的教育才能抓住同學(xué)的心。

老師是一個(gè)實(shí)在的個(gè)體，他就應(yīng)當(dāng)以自己真實(shí)的面孔站在講臺上，面對自己的同學(xué)。只有真實(shí)的老師才能教育真實(shí)的同學(xué)。第三，我的體會(huì)是，同學(xué)是極具可塑性的個(gè)體，具有自主進(jìn)展力量而且布滿制造力，關(guān)鍵是看老師們?nèi)绾稳ヒI(lǐng)。只要在教育中采用的形式貼近同學(xué)實(shí)際，讓他們感愛好，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在樂觀性，老師的教育效果就會(huì)越有實(shí)效。教育不同于其他行業(yè)，必需“專心”。我認(rèn)為，這“專心”最起碼就是要有師德、師愛、良心。工人做工，可能會(huì)由于馬虎生產(chǎn)出劣質(zhì)產(chǎn)品，但是不讓出口或者將其毀掉就能夠了。我們面對的教育對象是一群活生生的生命，面對這群模樣不同、性格不同的活生生的生命，我們在教育過程中不行能不發(fā)生問題和失誤，俗話說的好“常在河邊走，怎能不濕鞋”，關(guān)鍵是有了失誤，我們應(yīng)專心去對待，努力去熟悉、去感悟，才能把握教育的規(guī)律，使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人