中班音樂：滑稽的腳先生

中班音樂：滑稽的腳先生中班音樂：滑稽的腳先生（精選2篇）

中班音樂：滑稽的腳先生篇1

活動目標:

1、在律動中嘗試根據(jù)圖譜進行隊形變化。

2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。

活動預備：

老師預備：ppt、視頻、音樂

幼兒預備：

1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。

2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

活動過程：

一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中把握腳的不同部位進行走路的動作）

1、跟著音樂旋律，進行情境漫步?????進場

引導語：今日天氣真好，我要出去漫步?????了哦，你們想不想去呀？（想）那我們動身吧?。?????時經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

關(guān)鍵提問：

奇妙的腳先生不光會帶我們?nèi)ヂ?????，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和奇妙的腳先生一起來跳舞吧！

2、復習歌曲

過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

二、依據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動作挨次。（在觀看、爭論中引導幼兒探究、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內(nèi)容與挨次）

1、圖一

觀看重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

溝通重點：

你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面對圓心站圓）

小結(jié)：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。

2、圖二（重點指導）

觀看重點：面對圓心，踮著腳尖向圓心聚集行進走。

溝通重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣觀賞花園里的花呢？

3、圖三

觀看重點：面對圓心，成輻射狀后退走。

溝通重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

4、圖四、圖五

觀看重點：側(cè)身在圓圈上逆時針走與面對圓心、雙腳并攏一起跳

溝通重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？

5、圖六

關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

溝通重點：運用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最終兩腳并攏快樂的跳了起來。

三、隨音樂嘗試根據(jù)圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）

1、（第一遍）站圓，隨老師的慢速演唱練習動作。

溝通重點：你是唱到什么時候開頭踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？

2、（其次遍）隨音樂預備地變換隊形。

溝通重點：什么時候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走？又是什么時候把身子轉(zhuǎn)過來對著花園跳的呢？

3、（第三遍）在隨音樂精確?????地會變換隊形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動作

幼兒練習，老師準時表揚動作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

四、活動延長：（拓展）

（觀看卓別林視頻）

結(jié)束語：卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？

中班音樂：滑稽的腳先生篇2

活動目標：1.在學學，唱唱，走走跳跳的嬉戲中學習歌曲《滑稽的腳先生》。2.體驗與同伴一起做音樂嬉戲的歡樂?；顒宇A備：1.場地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。2.腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景?；顒舆^程：一、嬉戲?qū)?，引出課題。1、引出“腳先生”。小伴侶你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字滑稽的腳先生。2、今日我邀請你們?nèi)ノ壹依镒隹?，情愿嗎?、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。4、熟悉小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今日要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。二、學習歌曲《滑稽的腳先生》1、出示尋寶圖，引起幼兒愛好。今日腳先生要帶你們?nèi)?，找一個神奇的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。2、熟識歌曲，理解歌詞。（1）第一次觀賞歌曲。那究竟要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告知我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（老師完整范唱兩遍）你們聽清晰了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）（2）其次次觀賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和挨次，請小伴侶豎起小耳朵認真來聽一聽尋寶的路線的方法和挨次。（老師完整范唱兩遍，并做腳步相應動作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最終，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學兩腳并攏跳。3、完整學唱。（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了走的方法和挨次，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）（2）老師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。4、嬉戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。（1）我們已經(jīng)知道了怎么去查找寶盒，那我們就要預備去尋寶了。（2）老師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）（3）我先派兩位小伴侶來去試一試，看看他們能不能找到神奇的禮物。部分幼兒嬉戲，老師與其他幼兒演唱，觀看。老師小結(jié)，表揚對的，訂正錯誤地方。（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。（5）請男孩子表演唱尋寶