2023年學(xué)?？蒲泻啙嵐ぷ骺偨Y(jié)范文（通用6篇）

2023年學(xué)?？蒲泻啙嵐ぷ骺偨Y(jié)范文（通用6篇）學(xué)?？蒲泻啙嵐ぷ骺偨Y(jié)1

幾年來，我校始終把“向科研要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”作為年度的工作之本。堅持教化科研導(dǎo)向，依靠科研提高老師素養(yǎng)，依靠科研提高教化教學(xué)質(zhì)量，依靠科研提高學(xué)校聲譽(yù)，依靠科研增加市場競爭力。在學(xué)校全體老師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標(biāo)，緊密結(jié)合國家科技發(fā)展方向，著重抓了科研立項工作；同時，還實行多種措施主動引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的進(jìn)一步增加，提高科研產(chǎn)出，主動探究和推動科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)全校老師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業(yè)績，現(xiàn)匯報如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

1、領(lǐng)導(dǎo)重視到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅固樹立“科研興?！钡挠^念，將教化科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作安排。以科研促老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高，以科研促教化的創(chuàng)新，以科研促學(xué)校的發(fā)展。召開了我校第一屆由全校老師和各部門負(fù)責(zé)人參與的科研工作會議，教化局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會議，這次會議以回顧我?？蒲泄ぷ鹘鼛啄臧l(fā)展的歷程、分析科研工作現(xiàn)狀、查找科研工作相對滯后的緣由、探討科研發(fā)展的規(guī)劃、完善科研激勵機(jī)制為主要任務(wù)，為分?？蒲泄ぷ鞯目缭绞桨l(fā)展作前瞻性的探討，并供應(yīng)詳細(xì)的對策。這次科研工作會議立意高，信息量大，求真務(wù)實，對學(xué)校的科研工作具有重要的推動作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動參加科研工作，部分領(lǐng)導(dǎo)均參加了課題的探討：程校長參加了省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討工作，王書記進(jìn)行（家長學(xué)校）的探討，李校長參加（優(yōu)化課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能）探討，劉主任進(jìn)行省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討，李恒臣主任、周研主席進(jìn)行（學(xué)生學(xué)習(xí)困難）課題的探討。

2、機(jī)構(gòu)健全、人員到位。

今年由于學(xué)校重建，科研處人員進(jìn)行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責(zé)，工作順當(dāng)、有序的開展。同時我們形成了“校長——科研處——教研室”的科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)層面的校長是學(xué)?？蒲械臎Q策者和帶頭人，學(xué)?？蒲刑幝男薪M織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的管理職能，教研室調(diào)動老師參加科研主動性，以科研促進(jìn)教研，以教研深化科研。責(zé)任明確、渠道暢通，完善學(xué)?？蒲泄芾眢w系，發(fā)揮各部門職能，保證科研工作科學(xué)、有序地運(yùn)行。

3、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高，辦公效率提高學(xué)校重視對科研處的建設(shè)，辦公室配有電腦、打印機(jī)、檔案柜、資料柜等設(shè)備，并訂閱了《遼寧教化》、《新教化》、《現(xiàn)代教化科學(xué)》等雜志。在添加設(shè)備的同時，科研處加強(qiáng)了工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，運(yùn)用計算機(jī)處理文檔、儲存信息，辦公自動化收到較好的效果，提高了辦公效率。

4、科研經(jīng)費(fèi)落實到位。

本學(xué)年分校用于老師參與各項科研課題階段成果評比活動的經(jīng)費(fèi)總計5000.00元，用于參與科研會議的經(jīng)費(fèi)總計1800.00元，用于科研嘉獎的經(jīng)費(fèi)投入總計五千余元以上，我校今年一年，投入科研經(jīng)費(fèi)總計一萬余元。

二、科研制度完備，科研管理到位

1、科研規(guī)劃完整。

學(xué)校重建后，科研處依據(jù)我校詳細(xì)狀況，初步制訂教化科研規(guī)劃，提出了明確的學(xué)校教化科研中、長期目標(biāo)：暨通過教化科研，解決學(xué)校在發(fā)展過程中的重大問題，解決教化教學(xué)中的熱點、難點問題，提高老師的教化科研素養(yǎng)，建設(shè)一支科研型老師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，走名校之路。為此，科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容詳細(xì)、措施有效的科研工作安排，使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化、內(nèi)容化、詳細(xì)化。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)，比照規(guī)劃，找尋差距，明確努力方向，接受考核監(jiān)督。

2、科研制度保障。

在科研工作會議上，通過了《?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取泛汀独蠋熉殑?wù)科研工作考核暫行方法》、《科研工作考核評估暫行方法》、《科研成果嘉獎暫行方法》等4個規(guī)章，進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化。

3、科研檔案齊全。

科研處設(shè)有電子檔案，分設(shè)“文件制度”、“安排總結(jié)”、“課題探討”、“老師論文”、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“科研信息溝通”等版塊。有完備的遞交、查尋系統(tǒng)，檔案齊全，管理高效。

三、科研工作規(guī)范，科研特色明顯

1、科研方向正確。

學(xué)校以營造學(xué)校老師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo)，以創(chuàng)新教化為主體，以課題探討為主要抓手，努力使我校的教科研工作規(guī)范，并形成有特色的教科研管理機(jī)制，力爭使我校教科研水平整體提高。同時也不斷推出具有時代特色的科研閱歷，搶占教化制高點。

2、科研特色明顯。

注意省級課題的落實，提升學(xué)校科研檔次學(xué)校在擇定課題時能充分考慮體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想，切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，有前瞻性、超前性和推廣價值。學(xué)校始終以課題探討為中心開展科研工作，指導(dǎo)老師切切實實抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化探討、“學(xué)校心理健康教化的模式與實施途徑的深化探討”、“課堂教學(xué)學(xué)科模式探討”、“教化信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用探討”等課題的探討工作，做好各課題的組織、落實、協(xié)調(diào)、推廣、整理等工作。

學(xué)校科研簡潔工作總結(jié)2

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是老師處理教材的主要形式,集體備課必需立足于個人探討，在充分探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法、學(xué)法,共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際狀況,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體才智,以老帶新,又可博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享。

一、集體備課的時間：

每周三

二、集體備課組成員：

每一位年級組同一學(xué)科任課老師

三、集體備課的打算：

1、學(xué)期初共同研討教材，學(xué)習(xí)教法、學(xué)法，制定本學(xué)期學(xué)科安排。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深化到每一位任課老師的心中，成為教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。

四、集體備課的程序

（一）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表，每周每課支配一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點的突破作深化的思索和設(shè)計，然后形成溝通看法。輔備人在集體溝通前必需將教材通讀，理清教材的學(xué)問體系，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計。我們充分發(fā)揮教材的作用，在形成教案前，主備人、輔備人可以在書上圈一圈，劃一劃、注一注，也可以在紙上寫一寫，在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，列出自己的困惑或疑問，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長，由德高望重、有教學(xué)實際閱歷的中老年老師或骨干老師擔(dān)當(dāng)），以便在集體溝通時有重點，有程序、有針對性的探討進(jìn)行，以提高溝通的實效性及溝通速度，從而也防止集體備課的流于形式。

（二）集體溝通。集體溝通以探討并形成教案為主，并附以探討教、學(xué)具的打算、練習(xí)課的設(shè)計、支配。首先由主備人圍繞探討提綱談出自己對本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思進(jìn)行探討溝通。溝通不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表看法，并隨時登記自己感受最深的東西。在溝通時，我們充分發(fā)揮骨干老師傳幫帶的作用，對他們主備的材料進(jìn)行重點溝通；對才入門的青年老師主備的課進(jìn)行重點評析，評析時對考慮周密，教學(xué)案設(shè)計有創(chuàng)意、有實效的老師賜予重點激勵，并予以表彰。在爭吵疑難問題時我們主見老師要以事實為基礎(chǔ)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁，防止武斷及個人主觀主義的產(chǎn)生。力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點難點的問題。最終由備課組長小結(jié)本次集體備課狀況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最終交教育處歸檔。

（三）形成教案。集體溝通之后，由主備人綜合了集體的看法和才智，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人批閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案剛好發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必需在周六將教案交到輔備老師手中。

（四）特性設(shè)計與反思。每位老師特殊是輔備人拿到教案后要依據(jù)自己的班級狀況、特性特點，對集體形成的教案作深化的推敲、斟酌，然后在備課上進(jìn)行圈改批注，從而形成符合自己班級實際、符合特性特點的新教案。

（五）對集體備課加以驗證。我街道的做法是，一次集體備課活動結(jié)束，就實行一次教學(xué)觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到，每探討一堂課，對課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感看法的培育、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿足實在的現(xiàn)場回答。在課程教學(xué)完成后，老師要針對教學(xué)實踐寫出教后感（或教學(xué)反思），教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中老師教法和學(xué)生學(xué)法的勝利之閱歷和尚存在的困惑與不足，對今后的教學(xué)提出改進(jìn)看法和建議。一學(xué)年下來，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，他們的見解隨著一次次的備課活動漸漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法。

五、集體備課應(yīng)留意事項：

1、做好打算，嚴(yán)格遵守集體備課的時間。各任課老師要仔細(xì)聽取備課組長的支配與調(diào)度，在集體溝通前，充分挖掘教材，寫出可行性極強(qiáng)的教學(xué)探討稿，然后在備課組長的支配下，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間在會議室進(jìn)行集體備課，并由專人做好記錄。然后依據(jù)溝通看法，修改探討稿，形成安排教案，然后交備課組長檢查修改后，進(jìn)行實施，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備老師，由輔備老師進(jìn)行修改批閱，形成具有特性特點的實效性教案。每次活動程序要抓緊抓死，以免落入形式。

2、固定每次備課內(nèi)容：依據(jù)本街道學(xué)校少，班額少這一實際狀況，我們和其他學(xué)校老師一起，劃分了集體備課協(xié)作區(qū)，依據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課安排，支配好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個老師都能超前備課，做到心中有數(shù)。

3、集體備課要探討的內(nèi)容要落實到位。每一次集體備課我們主要探討下周上課內(nèi)容、重點、難點、留意點及學(xué)生簡單出錯的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等等，每次只有完成任務(wù)，備課組長總結(jié)支配完下周任務(wù)后方可離開。

4、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個年級組，并深化到每次集體備課之中，進(jìn)行溝通、探討、反饋。老師每月的集體備課總分納入教研工作測評，備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類，一類6分，二類4分，三類2分。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤，與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革，促進(jìn)了老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，相互監(jiān)督、相互競爭，為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、合作、競爭的平臺。

六、集體備課的成效

1、集體的才智為每個老師分擔(dān)了任務(wù)，由原來的“個體勞動”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動”，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又使老師從無謂的抄寫中解放出來，并有了博覽群書的時間和仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)探討的工夫；其次，通過集體備課，老師在無形中都感受到自己在不斷進(jìn)步，每當(dāng)大家在一起溝通、研討時，帶給自己的是永久的“養(yǎng)分”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是學(xué)問的傳授，而是對學(xué)生各方面實力的培育。

2、“集體備課”促使老師全面了解學(xué)生。

教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教學(xué)活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實際，有的放矢，老師就必需深化、全面地了解學(xué)生，駕馭學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、學(xué)問水平、智力層次、接受實力等基本狀況。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出精確科學(xué)的估計，從而預(yù)見到課堂上可能出現(xiàn)的新狀況、新問題，做到有備無患。

七、集體備課存在的問題

在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時量偏多、偏少；探討易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以留意，改正。

學(xué)校科研簡潔工作總結(jié)3

一、教科研與老師競聘

“競聘上崗”并不是什么簇新的話題，對于老師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用老師應(yīng)以其是否具有參加教科研活動實力為前提，以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù)，以學(xué)歷、資格、老師職務(wù)任職資格為參考。無教科研實力的老師一律不聘至一線老師崗位。實行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研實力強(qiáng)的老師，聘“慌”教科研實力弱的師，全部老師都能受到極大的振動。理順了這個關(guān)系，能促使更多的老師敬業(yè)愛崗，勤奮上進(jìn)，孜孜以求，主動參加教科研活動，提高自身素養(yǎng)。

二、教科研與教學(xué)成果

根據(jù)慣例，對于老師教學(xué)成果的核定，往往只限于老師所帶班（或科）學(xué)生成果好壞。有閱歷的老師較之剛出道的老師更能熟識考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些?？嫉摹皩W(xué)問”），而不思進(jìn)取。剛上講臺的新老師，雖有精力，無奈目標(biāo)不明，方法不當(dāng)，左沖右突，疲于奔命。這種“閱歷”型和“蠻干型”老師，所取得的成果，無論其好壞，都不符合時代發(fā)展對人才的要求，不符合素養(yǎng)教化的要求，因為這兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo)，沒有運(yùn)用科學(xué)的方法等。

學(xué)校要培育符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，必需走科學(xué)探討之路，可采納“三法”、“四式教學(xué)法”?！叭ā保阂皇莿訖C(jī)引導(dǎo)法。在須要、動機(jī)、行為三者之間，對優(yōu)等生的教化應(yīng)把著力點放在動機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮勉努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿意鶴立雞群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個人的命運(yùn)與整個社會大多數(shù)人的共同志向聯(lián)系起來。二是目標(biāo)激勵法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的實力，對他們的目標(biāo)要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)建法。對優(yōu)等生的培育，不應(yīng)滿意于對課本學(xué)問的理解，他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探究者、創(chuàng)建者?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教化式。有了這些“法？式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學(xué)生的成果也會大幅度提高。

因此，老師的教學(xué)成果假如被認(rèn)定，則以下四個條件不行或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定（包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的駕馭運(yùn)用該科學(xué)問的實力）；2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定；3.有圍繞學(xué)校探討課題，從本學(xué)科實際動身，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人探討）；4.有依據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實可信、科學(xué)合理的教學(xué)成果。

三、教科研與老師評價

老師教學(xué)活動評價是老師評價的重要內(nèi)容，它是依據(jù)肯定的.標(biāo)準(zhǔn)對老師教學(xué)活動的各方面狀況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。

在以往的老師評價中，經(jīng)常是對老師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成果等方面的評價。筆者認(rèn)為：對老師的評價不能完全忽視對老師教科研實力的評價，特殊是老師參加教科研的量與度的評價。這是因為：第一，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權(quán)還給老師，促進(jìn)老師參研、創(chuàng)研、科研實力的提高，能真正確立老師進(jìn)行教科研的主體地位；其次，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于社會了解老師，重視老師；第三，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于推動素養(yǎng)教化，培育和提高老師自我探討、自我發(fā)展的實力。

因此，評價老師教科研實力時，要“四看”：一看老師探討的目標(biāo)是否明確；二看探討活動是否常常開展；三看探討方式是否多樣；四看探討結(jié)果是否能得以推廣。要“五參加”，即：參加聽、參加講、參加評、參加歸納、參加推廣。明顯，把老師的參加教科研的量與度納入評價范疇，對全面實施素養(yǎng)教化將起到主動的促進(jìn)作用。

以科研促教，以科研興教，全面推動素養(yǎng)教化，是我們面臨的重大問題，更是時代給予我們的責(zé)任。

學(xué)?？蒲泻啙嵐ぷ骺偨Y(jié)4

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教化科研工作。

領(lǐng)導(dǎo)的重視，是學(xué)校順當(dāng)開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教化科研工作列入學(xué)校工作的議事日程，還在時間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面賜予了保障，撥出?？钭鳛榭蒲薪?jīng)費(fèi)，定期舉辦教化科研專題講座，組織老師參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請專家對學(xué)校教化科研工作做詳細(xì)指導(dǎo)，使老師對科研的相識水平和學(xué)問水平不斷提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列，以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)當(dāng)課題負(fù)責(zé)人，帶動我校教職工搞課題探討。主動參加各類論文競賽活動，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教化學(xué)會重點課題《高等教化大眾化推動過程中電大青年老師隊伍建設(shè)的思索》XX順當(dāng)結(jié)題，論文《縣市電大在高等教化大眾化中的定位與思索》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎；宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題探討，并全部結(jié)題，論文在各級評比中獲獎。

“科研興?！币焉罨诵?，學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題探討試驗工作得以順當(dāng)進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員，依據(jù)老師不同的才能合理分工，XX年學(xué)校特地成立了科研信息處（原教學(xué)支持服務(wù)處），由一名副校長主管，設(shè)有一名主任，由一批熱衷于教化探討工作、主動肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)校科研機(jī)構(gòu)的主要力氣。學(xué)?？蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教化科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校內(nèi)，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。

二、創(chuàng)建良好的科研條件

為激勵學(xué)校老師參加科研的主動性，學(xué)校在人力、物力、財力賜予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費(fèi)。科研經(jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長，今年老師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元，另外老師每人享有肯定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，基本滿意老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的須要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng)，并且為每位專任老師配備了一臺電腦和u盤；學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業(yè)雜志和教化雜志近三分之二，為老師剛好了解和駕馭國內(nèi)外教化科研信息供應(yīng)便利，創(chuàng)建條件。

為了提高老師的科研素養(yǎng)，學(xué)校實行了“請進(jìn)來、走出去”的方式，為老師供應(yīng)各類培訓(xùn)。如XX年組織全校老師進(jìn)行了論文溝通，請了省市電大專家進(jìn)行點評；XX年請了省電大科研處專家實行了論文撰寫和課題探討的講座；XX年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖州電大）參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在全校老師的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各項規(guī)章制度

建立學(xué)習(xí)、探討制度。沒有教化科研理論指導(dǎo)的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必需有科學(xué)的教化理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，激勵老師關(guān)注教化動態(tài)，閱讀教化著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》，要求每位老師制訂學(xué)習(xí)安排，結(jié)合自己的教學(xué)狀況寫心得體會。同時，為了讓老師跟上時代的步伐，我校對全體老師進(jìn)行現(xiàn)代教化信息技術(shù)、“校內(nèi)信息化”培訓(xùn)培訓(xùn)，要求45周歲以下的老師建立自己的個人主頁，開放教化的課任老師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，期末上交。

建立嘉獎制度。為了調(diào)動老師參加科研的主動性，發(fā)揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來，對于主動參加科研活動者，學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進(jìn)行嘉獎，去年學(xué)校共嘉獎了近二萬元……

學(xué)校科研簡潔工作總結(jié)5

小學(xué)20xx學(xué)期其次學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)本學(xué)期，圍繞學(xué)校“多元共生文化引領(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路，根據(jù)學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求，以科研為先導(dǎo)，以文化為引領(lǐng)，以課程建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，進(jìn)一步深化推動“教研修”一體化，扎實落實學(xué)校的“播撒華蜜的種子，開啟美妙的人生”的辦學(xué)理念，接著實施探討項目，努力提升老師綜合素養(yǎng)，不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊伍文化建設(shè)，為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)一支高水平的老師隊伍。

一、努力營造老師專業(yè)自主發(fā)展氛圍

學(xué)校非常重視老師隊伍的建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校接著推出老師個人發(fā)展安排，指導(dǎo)老師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來，老師們依據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃，主動參與市區(qū)老師師訓(xùn)、校本培訓(xùn)，以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時再組織老師回頭看，細(xì)數(shù)各自目標(biāo)落實狀況，學(xué)校進(jìn)行考核，引導(dǎo)老師進(jìn)一步合理規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在合理規(guī)劃老師隊伍的基礎(chǔ)上，我們整合學(xué)校多項要求，仔細(xì)組織多層次研修，努力打造老師專業(yè)實力發(fā)展空間。我們組織老師在聽取市教委教研室副主任姚劍強(qiáng)老師的專題講座、自學(xué)文章、閱歷總結(jié)的基礎(chǔ)上，先后撰寫了《<基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價>學(xué)習(xí)體會》、《走進(jìn)中華民俗文化》、《依標(biāo)據(jù)本，注意實效》等學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)了廣闊老師強(qiáng)化“學(xué)生立場”、深化課標(biāo)意識、進(jìn)一步相識社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

此外，學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)，以項目推動老師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升。本學(xué)期，學(xué)校外借社會資源，內(nèi)挖老師特長，開設(shè)了打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個動靜結(jié)合的老師社團(tuán)，豐富了在校老師的業(yè)余生活，提升老師的綜合文化素養(yǎng)。

二、仔細(xì)組織多層次老師專業(yè)研修

1、接著指導(dǎo)老師開呈現(xiàn)代化電子技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。學(xué)校首先對起始年級的學(xué)科老師開展教學(xué)網(wǎng)上即時評價的培訓(xùn)，促使相關(guān)老師嫻熟借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價平臺，客觀地收集教學(xué)整體干預(yù)數(shù)據(jù)的體驗，幫助老師真正親密關(guān)注孩子的多維度發(fā)展，注意評價過程，以評促學(xué)，為孩子樹立自信念，而且使評價更科學(xué)、剛好。

結(jié)合市、區(qū)老師培訓(xùn)活動，提升老師改進(jìn)教化教學(xué)意識和實力。我們組織全體老師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報名登記工作，指導(dǎo)數(shù)學(xué)、音樂、自然、勞技和信息老師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課，數(shù)學(xué)和語文教研組先后參與了市教研室組織的視頻學(xué)習(xí)溝通活動，實現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)才智的共享。

2、接著推動學(xué)科特色發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期接著聘請市、區(qū)兩級專家定期來校指導(dǎo)，開展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級指導(dǎo)老師基地學(xué)?！备黜椫笇?dǎo)團(tuán)隊工作，對學(xué)校數(shù)學(xué)、英語等強(qiáng)勢教研組，及組內(nèi)青年老師開展專業(yè)引領(lǐng)，在為各水平、各層次的老師打造適合其自身特質(zhì)的成長和發(fā)展的途徑的同時，不斷提高學(xué)科老師的整體研修實力。

在強(qiáng)勢學(xué)科打造的同時，其他學(xué)科同樣也在扎實挖掘?qū)W科特色。本學(xué)期，語文教研組低段的老師們，在區(qū)教化學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下，接著深化研讀教材，規(guī)范教學(xué)行為，找尋教學(xué)重點難點的突破口。

在強(qiáng)化學(xué)科特色的過程中，主動開發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后，本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學(xué)科拓展型課程教材，一方面擴(kuò)展了學(xué)校特色課程資料資源，另一方面為提升老師課程研發(fā)實力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗供應(yīng)了新的途徑。

3、為青年老師搭建展示的平臺。學(xué)校在對青年老師隊伍建設(shè)中，進(jìn)行了共同而有區(qū)分的培育。即在扎實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，對工作未滿5年的青年老師開展“入格”培育，對工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年老師開展“升格”培育。在日常的各項工作中，引導(dǎo)他們聚焦課堂，探討學(xué)生，著重提高他們的專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和實力，爭取早日能夠獨(dú)當(dāng)一面，較快提高學(xué)校老師的整體實力。

三、主動推動教研修一體化探討

1、努力促成學(xué)校新五年規(guī)劃試驗項目走向新高點。20xx年1月21日，我們校勝利實行了市級課題《基于民俗文化教化活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐探討》的開題活動。課題啟動短短一個學(xué)期，形成了17個活動方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學(xué)習(xí)體會、區(qū)及校層面進(jìn)行了3堂學(xué)科特色探討實踐的展示活動、勝利申報了區(qū)智能創(chuàng)新試驗室項目等一系列探討實踐成果，凸顯了學(xué)校龍頭課題對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)、推動作用。

2、指導(dǎo)各學(xué)科接著開展學(xué)科問題探討。本學(xué)期，學(xué)校各教研組或團(tuán)隊或個人，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)新奇心的培育”的研修主題，接著實施各學(xué)科的近十個校級課題。經(jīng)過將近一個學(xué)期的探討，各項探討均有收獲。其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級層面進(jìn)行了研討展示活動，取得了很好的效果。

3、仔細(xì)做好各項常規(guī)市、區(qū)兩級課題的日常管理工作。本學(xué)期，在我校市級課題《基于民俗文化教化活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐探討》實施過程中，主動設(shè)計規(guī)劃了該課題的實施分類細(xì)目，為相關(guān)課題子項目擔(dān)當(dāng)者有序組織實施探討供應(yīng)了指南；在區(qū)教化局和區(qū)教化學(xué)院信息平臺上發(fā)布了《秉承學(xué)生立場提高課程執(zhí)行力——記回民小學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”專家講座專場活動》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區(qū)回民小學(xué)基于課標(biāo)關(guān)注學(xué)生立場語文研修專場活動》，向區(qū)內(nèi)外剛好傳遞了我校研修信息，讓同行、家長、社會了解我校的最新發(fā)展?fàn)顩r；在帶領(lǐng)語文學(xué)科開展“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)科節(jié)活動中，與教研組長一起策劃、組織、實施，做到了學(xué)生全參加、年級全覆蓋、老師全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活動效果；

一學(xué)期來，通過以文化為引領(lǐng)，以科研為先導(dǎo)，以課程建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，切實促進(jìn)了老師教化教學(xué)實力的提高，取得了主動的成效。我們將在仔細(xì)回顧歷年來學(xué)?？蒲泄ぷ髦腥〉玫拈啔v基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)劃新學(xué)期的科研工作，爭取取得更大的成效。

學(xué)?？蒲泻啙嵐ぷ骺偨Y(jié)6

教化科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校將來發(fā)展的潛在動力。教化科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教化質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教化科研工作、努力提升全體老師的教科研實力素養(yǎng)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成果，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營造學(xué)校科研氛圍，提高老師科研主動性

（1）加強(qiáng)老師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教化科研這條華蜜的道路上來?！崩蠋煆氖绿接懙淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教化實踐，還可以變更自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服老師的畏難心情。通常，不少老師在談對教化科研的相識時，往往有人反映出對教化科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對教化科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣揚(yáng)教化，使老師克服了畏難心情，使他們投身教化科研，并把教學(xué)過程與教化科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強(qiáng)化老師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=閱歷+反思”。教化科研工作就是讓老師對自己的教化實踐和四周發(fā)生的教化現(xiàn)象進(jìn)行反思，擅長從中發(fā)覺問題，對日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性相識。我們在實踐過程中，要求老師每天反思，并記錄試驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的問題、小小的案例、一時的頓悟都登記來，既可以是記敘，也可以是爭論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后探討、總結(jié)供應(yīng)了豐富的素材，也促進(jìn)了老師反思意識與實力的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教化科研的良好氛圍

我校充分相識教化科研的重要