一年級人教版上冊語文教案

一年級人教版上冊語文教案一年級人教版上冊語文教案1第一課時指導(dǎo)思想：根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞語文的基本目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標：1、自主學(xué)習(xí)，合作認識12個生字。2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。教學(xué)重點：識字、感悟朗讀。課前準備：生字果、多媒體課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）二、借助拼音，初讀古詩1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句）2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。3、檢查:（1）游戲摘果子。對數(shù)字。（2）朗讀古詩。借助畫面，誦讀古詩。1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，歡迎嗎？2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。）4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。5、指導(dǎo)朗讀整首詩。四、小結(jié)，課后延伸。1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）第二課時一．復(fù)習(xí)音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．３（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．二．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）７．我們一起讀一遍（齊讀）四．學(xué)生字１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）３．我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？４．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）看電腦老師給我們寫一遍．打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．你能用“二”說句話或組詞嗎？二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）拿出手指跟著電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．６．請ＸＸ讀（出示三）齊讀．你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．五．：點評一年級人教版上冊語文教案2【教學(xué)內(nèi)容】四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》2.問答歌《上網(wǎng)》3.謎語歌《蝸?！?.教誨歌《小熊過橋》【教學(xué)目標】1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛，創(chuàng)作兒歌。【教學(xué)準備】多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)1.學(xué)習(xí)《丟手絹》師：瞧，小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》自學(xué)提示一：1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準字音，開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎?)2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲”丟手絹”的時候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它”游戲歌”(師板書)引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等!三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型出示自學(xué)提示二：1.讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)(1)問答歌師簡介問答歌特點：里面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：問答歌)，多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。1.老師問，抽生說2.全班問，抽生答(2)謎語歌《蝸?！飞米约合矚g的方式讀兒歌，說說是根據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)(3)教誨歌《小熊過橋》師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?師范讀兒歌，請其他的孩子認真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)讀出兒歌的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)讀出兒歌的韻味感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口師簡介：在兒歌中蘊含知識和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，四、學(xué)編兒歌，感受樂趣播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。出示兒歌小毽子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。小小毽子我愛你，把它學(xué)好不容易。從小練好踢毽子，既能強身又健體。學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。五、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!人教版一年級語文上冊教案的反思今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學(xué)會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。一年級人教版上冊語文教案3教學(xué)目標：知識與技能：1。認識本課11個生字，會寫“七”“兒”“九”“無”字。2。正確流利地朗讀課文。3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價值觀：1。感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2。初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3。讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（說話訓(xùn)練）2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。二、初讀課文，讀準字音。1、老師范讀課文。2、根據(jù)字音，讀讀課文。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、出示11個生字。2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）4、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。四、再讀課文，感悟內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一句1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）過渡：春天過去，夏天來了。（二）學(xué)習(xí)第二句。1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）一年級人教版上冊語文教案4人教版一年級語文上冊《在家里》教案設(shè)計教學(xué)目標1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。2.培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)教學(xué)方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學(xué)過程(第一課時)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。二、利用情境，識字說話。(一)參觀前1.師：小新，你家都有些什么呢?新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?2.生自學(xué)生字。3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”4.齊讀、指名讀、分組讀。(二)參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)1.小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。4.用自己的方法記一記。5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學(xué)三個)6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。7.開火車讀卡片。8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)(三)參觀后。1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。(四)寫字在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。(五)鞏固練習(xí)：1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)2.猜一猜，連一連。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話三、課后延伸：師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。人教版一年級語文上冊《在家里》教學(xué)反思本課要求識記14個生字，會寫5個字?？紤]到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。一、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣“興趣是最好的老師。”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。1、以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。2、鼓勵學(xué)生當小老師。小學(xué)生有著非常強的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負擔，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。二、尊重學(xué)生的主體地位《語文課程標準》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認識字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師時刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會聽?！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯?，因為認真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識?！薄扒疲@雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手?！钡燃钚缘恼Z言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。一年級人教版上冊語文教案5人教版一年級語文上教案教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)難點：理解”暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！笨谩⒋?、傘”的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?2、師出示課題”爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準”爺爺”。3、學(xué)生說說自己是怎么記住”爺”字的?4、師出示”爺爺”、”爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁”父”。二、初讀課文，自主識字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。(一)讀課文，讀準字音。1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時糾正字音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。(二)自主識字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)2、教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：(1)一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。如：一個學(xué)生指”冷”，另一個同學(xué)如果猜的是”冷”，其他同學(xué)就說：”冷冷猜對了，請你快快回到座位上?！比绻碌氖恰迸?。同學(xué)們就說：”暖暖猜錯了，請你想一想……”(2)看圖猜字。師出示”穿、棵、傘”三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會”穿什么”或”今天穿了什么”;自己知道哪些”傘”。三、細讀課文，理解句子。(一)學(xué)習(xí)第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了?(教師范讀時把”我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)2、學(xué)生自己練習(xí)讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上”我家門口有-------------”說話嗎?6、再讀課文第一段。(二)學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么?(教師范讀時，突出”暖和的衣裳”。)6、看看圖，說說”暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。7、演一演第三段課本劇。人教版一年級語文上教案的反思這學(xué)期我教一年級語文，四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時尤為突出，進入課文教學(xué)后，有一段時間課堂上顯得較為沉默，但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點：1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了?！钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來。2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進一步體會和感悟?qū)W生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。一年級人教版上冊語文教案6教學(xué)目標1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準備掛圖、卡片課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目標：1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、看圖，揭示課題1、一邊看圖，一邊聽音樂。2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開展朗讀競賽。4、當小老師帶讀。（三）、再讀課文，理解課文1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（3）指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（四）、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。3、看圖試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？（二）、激發(fā)想象，豐富情感1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、說說你自己查到的資料。（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽（五）、指導(dǎo)書寫1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。（六）、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、照樣子說幾個字。游江（河）（清）唱響（）（）樹（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：一年級人教版上冊語文教案7設(shè)計說明：本課設(shè)計充分利用插圖幫助學(xué)生認讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，在具體的語言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。學(xué)前準備：1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)目標：1.學(xué)會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。2.學(xué)會“zi、ci、si”3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點：學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si。學(xué)前準備：1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？2.板書課題。二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時：10分鐘）1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。（3）出示四線格，教師范寫z。強調(diào)書寫要點。（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。（5）組織展示。2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。3.組織學(xué)生開火車拼讀zɑ、ze、zu、zuo的四聲。4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀準音。（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。2.引導(dǎo)認清形。（1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，教師范寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。教學(xué)反思：一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。一年級人教版上冊語文教案8教學(xué)目標1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。2、欣賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。3、能簡單復(fù)述故事。教學(xué)重難點重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。教學(xué)工具幻燈片。圖片。教學(xué)過程(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?(下雪)出示課件雪景師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機會也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪課件師：”小朋友們，今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子，雪人)”雪孩子做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?”我們一起來聽聽故事吧!(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：運用課件，進一步理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?(找吃的)兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)3.雪孩子是怎么做的呢?(飛快地跑進去，將雪孩子抱出來。)4.欣賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?(四)復(fù)述故事。1.看圖片講述故事。2.幼兒跟著課件連貫講述。3.個別幼兒上臺講述。課后小結(jié)這是一個多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示----舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!一年級人教版上冊語文教案9人教版一年級上冊語文教案第一課本課的教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。學(xué)情分析：我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學(xué)，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。教學(xué)要求：1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重難點：1、本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2、表演時動作的準確運用。教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)?師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。)師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言，師適時點評)師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)二、自主識字(一)初讀課文，讀準字音。師：你們想讀嗎?生：想!師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音!(生自由朗讀課文，師巡視)(二)再讀課文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前認識他們中的哪些字?是在哪認識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準?(同桌互相教學(xué)生字)師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了?生：我有!師：那你來當小老師領(lǐng)著大家讀!(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)(三)游戲檢查生字認讀師：真是一個不錯的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開!生：我來開!師：你來開!向后開!(生開火車認讀生字，師出示生字卡片)師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準上面的生字寶寶喲!誰來摘!生：我來摘!(請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎?(生：認識!)三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的’語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。(1)生介紹(朗讀)(2)生生評價——師生評價(朗讀指導(dǎo))(3)再讀并配上動作師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)人教版一年級上冊語文教案第二課教學(xué)要求：1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：1、重點：理解詩句的意思。2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠看有色。)2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。)4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。人教版一年級上冊語文教案第三課第一課時切入舉偶1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！?.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?對話平臺初讀。(整體感知，提出問題。)1、教師范讀課文(配樂)2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;3、同桌互讀、相互評價;4、指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。識字。(自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。)1、自讀：在課文中圈出生字;2、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;3、指讀;4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】5、匯報：教師適當總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，提高識字能力?！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?、鞏固：小老師帶讀(有注音)集體讀(無注音)看卡片、開火車讀(無注音)7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話寫字。(認真指導(dǎo)、重在激勵)1、看筆順圖，描紅;2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞第二課時對話平臺回顧。1、出示生字詞;2、開火車讀、小老師帶讀;3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣(學(xué)生回答：高興、快樂……)教師伺機板書3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀4、匯報讀：指讀、對讀.。5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)?！空b讀。1.教師配樂詩朗誦;2.生模仿練讀;3.指讀、輪讀;4.你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。6.朗誦會：評選未來的主持人。小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達對祖國的贊美之情。)教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。一年級人教版上冊語文教案10一、教學(xué)目標：學(xué)會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點、難點：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。三、教學(xué)時間：3課時第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?二、學(xué)習(xí)單韻母1、衣服的”衣”就是單韻母i的讀音。2、示范發(fā)音(牙齒)對齊i(開口度小兩唇d)呈扁平形)順口溜：牙齒對齊iii3、生模仿，齊讀，個別讀(開火車)4、認清形，i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。6、生描紅，仿寫7、i讀四調(diào)ǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀齊讀→個別讀8、用i的4個聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ1、方法同i”u”音的順口溜，嘴巴圓圓uuu(開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四調(diào)組詞、說句子。認清形，怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實際。3、指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。四、作業(yè)認讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂順序，用”開火車”的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y，單韻母i，大y小i都讀”衣”)。師生合編順口溜。2、學(xué)習(xí)聲母wa、這兒還有一個聲母(w)。b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀”烏”)識記y、w，指導(dǎo)書寫。a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢?(y占中下格，E、w占中格)c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜”﹨”、左斜”∕”，G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆;w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yia、小朋友學(xué)得這么認真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認讀音節(jié)，也讀作”衣”。b、認記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標調(diào)不寫點。d、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu(方法同8、yi)板書設(shè)計：第三課時一、復(fù)習(xí)iu、ǖ、w、y、yi、wu”摘果子”游戲?！闭切恰倍?、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu1、故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個故事。(在整體認讀音節(jié)里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ǖ)故事如：韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：”我也想跟你去公園玩?！贝髖說：”好吧，我?guī)闳??！毙〃德犚娏?，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節(jié)yu。小ǖ見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ǖ。2、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞、說句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ四、看圖讀音節(jié)說話1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌：wū云飛，下yǔ啦，üy下班回不了家，來了y個小wwa，他把yǔ衣送給她。一年級人教版上冊語文教案11第一課時課時目標1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母型。2、認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學(xué)過程一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖引出單韻母a,，板書a。2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中形不能變動?？梢岳貌鍒D，借助”啊”讓學(xué)生讀準a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a?！?、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練。(開小火車，指名讀)三、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)注意發(fā)e音時，講要領(lǐng)，做示范。這個韻母不是“鵝)的音，是第一聲e，“鵝”是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e、e、e。五、小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。1、張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字母形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。①圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。②太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。③清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。3、跟著老師讀一讀，說一說。六、學(xué)習(xí)聲調(diào)1、認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌一起學(xué)?！啊ァ笔堑谝宦?，“ˊ”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“ˋ”是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。⑴按順序讀或變順序讀。⑵二、三聲對比讀。á——ǎó——ǒ——ě⑶聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞說句。ā阿姨好!。ó哦，是這樣嗎?ò哦，我明白了。飛蛾額頭ě惡心餓了兇惡七、鞏固練習(xí)1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說說字母形狀。3、讀帶調(diào)字母，自讀，指名讀。八、小結(jié)我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母的形，掌握了四個聲調(diào)。九、家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。板書設(shè)計aoeāáǎàōóǒòēě一年級人教版上冊語文教案12設(shè)計說明：閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。學(xué)前準備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。3.認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學(xué)重點：1.認識10個生字，認識自然段。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。學(xué)前準備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？2.引入新課《秋天》。二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認識自然段。4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）出示10個生字。（2）教師引導(dǎo)開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生認識“木、口、人”3個偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。（6）組織學(xué)生游戲。5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）1.課件出示自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導(dǎo)齊讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。2.師生會背。3.指名背誦。教學(xué)反思：在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。一年級人教版上冊語文教案13第一課時教學(xué)目標：1.學(xué)會6個生字，認識1個偏旁“八字頭”。2.正確、流利地朗讀課文。3.會認9個字。教學(xué)重點：1.學(xué)會6個生字的音形義。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1.按筆順正確地書寫“出”字。2.朗讀課文，理解課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：13.老公公。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文。1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：1)課文寫的是什么事?2)“老公公”是誰呀?三、學(xué)習(xí)生字和會認字的讀音。1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。2.同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確。3.抽讀生字和會認字的卡片。(帶拼音的卡片)4.做“拼音和字”的找朋友游戲。四、巧記字形，理解字義。1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。2.組內(nèi)交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。3.小組匯報：公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……毛：獨體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛?，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……老：上下結(jié)構(gòu)的字?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞