第20課《談創(chuàng)造性思維》 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

CONTENTS目錄01情境導(dǎo)入03研讀感悟05作業(yè)布置02整體感知04課堂練習(xí)01導(dǎo)入新課PARTONE導(dǎo)入思考

同一個(gè)“赤壁”，為什么蘇軾高歌“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；而杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？

一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)此，蘇軾詩中也說：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。今天讓我們來共同學(xué)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》。談創(chuàng)造性思維羅迦.費(fèi).因格創(chuàng)造性思維

人類的一種獨(dú)特的思維活動(dòng)。與常規(guī)性思維相對(duì)。它能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘泥于既有的結(jié)論，以新穎、獨(dú)特的方式解決新的問題。具有開放性、開拓性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、新穎性等基本特點(diǎn)。主要有橫向思維、求異思維、發(fā)散思維、想象思維、直覺思維等表現(xiàn)形式。認(rèn)識(shí)作者羅迦.費(fèi).因格，美國實(shí)業(yè)家。名言：唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人。寫作背景

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征逐漸凸顯的今天，創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。時(shí)代呼喚創(chuàng)新，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才。創(chuàng)新，需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，本文談?wù)摰木褪莿?chuàng)造性思維。02默讀課文，

整體感知PARTTWO1、檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞汲（jí）取：孜（zī）孜不倦：鍥（qiè）而不舍：根深蒂（dì）固：持之以恒：一事無成:不言而喻：輕而易舉：吸取。本一直雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。勤奮努力，不知疲倦。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。有恒心地堅(jiān)持下去。不用說就可以明白。連一件事情也沒做成；什么事情都做不成。形容事情容易做。2、默讀文章，整體感知內(nèi)容?；卮鹨韵聠栴}1.本文的開頭有什么特點(diǎn)？有什么好處？3.創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？2.為什么說“事物的正確答案不止一個(gè)”？4.是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)是什么？5.如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？01生動(dòng)形象，引起讀者閱讀興趣。新穎別致02易于理解，增強(qiáng)論證效果。清晰直觀03事物的正確答案不止一個(gè)。引出下文1.本文的開頭有什么特點(diǎn)？有什么好處？01事物本身豐富復(fù)雜02背景不同03角度不同04知識(shí)差異2.為什么說“事物的正確答案不止一個(gè)”？持之以恒地進(jìn)行各種嘗試淵博的知識(shí)有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)3.創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力區(qū)分二者的根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法富于創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力關(guān)注極其普通的想法，反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)自我壓制4.是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)是什么？5.如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？第13自然段1、任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)；2、經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；3、探求新知識(shí)，運(yùn)用所得知識(shí)；4、鍥而不舍地發(fā)展小的靈感；自信好奇運(yùn)用鍥而不舍3.朗讀課文，加深文章理解。1.數(shù)學(xué)問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個(gè)”2.探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維。4.

任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備幾個(gè)要素。談創(chuàng)造性思維3.富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別4.梳理文章思路03研讀感悟PARTTHREE1、課文中列舉谷登堡發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭.布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例用意是什么呢？

為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”這一觀點(diǎn)。

通過這兩個(gè)事例，有力地證明了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識(shí)，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。2、課文運(yùn)用的是什么論證方法呢？有何表達(dá)效果呢？

舉例論證，典型事例的運(yùn)用有力地證明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。3、你能列舉出幾個(gè)事例來證明“失敗是成功之母”這一觀點(diǎn)嗎？這些材料和觀點(diǎn)是什么關(guān)系呢？

1、愛迪生一生發(fā)明1000多種發(fā)明，失敗了上萬次,僅在制造電燈時(shí)，愛迪生就失敗了1340次，正是愛迪生的耐心與信心，才能使電燈發(fā)出耀眼的光輝；2、威靈頓在19世紀(jì)初期在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪，茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)雨中拼命結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成，將軍深受激勵(lì)，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了拿破侖。04課堂練習(xí)PARTFOUR觀點(diǎn)：業(yè)精于勤材料一：李蘭同學(xué)，學(xué)習(xí)上做到了三勤——勤用腦、勤用手、勤用口，三年來成績一直名列前茅。材料二：張捷同學(xué)曾一度放松學(xué)習(xí)，成績不理想，從這一學(xué)期以來，在師生的幫助下，他開始勤奮學(xué)習(xí)，并給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢，凡是老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，他都當(dāng)天完成，他堅(jiān)持不懈，成績迅速提高了。材料三：王猛同學(xué)每天從早到晚埋頭書本。甚至一邊吃飯一邊看書，常常看著看著，連飯都忘了吃。