《純合川》之創(chuàng)刊計劃書及《農(nóng)村“留守學(xué)生”的心理問題及對策的研究》研究報告

PAGEPAGE1《純合川》之創(chuàng)刊計劃書一、投資創(chuàng)刊應(yīng)考慮的問題我國現(xiàn)有期刊9000多種，總印數(shù)近30億冊。最近一兩年國內(nèi)雜志創(chuàng)（改）刊就多達(dá)300多種，可謂百花齊放、萬物爭榮。合川區(qū)除了區(qū)委內(nèi)刊《今日合川》之外，雜志市場一片空白，我們將意愿利用我們高等學(xué)校的教育資源和人才資源優(yōu)勢去填補這個空白，因此，《純合川》雜志組建團隊，務(wù)必以優(yōu)秀采編和策劃人員為核心，依托高校和學(xué)術(shù)機構(gòu)專家智慧，充分整合大學(xué)生、政府、管理咨詢界等社會各界優(yōu)質(zhì)資源，實行精品化戰(zhàn)略。除此之外，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，以下五點也是我們不得不去考慮的。第一，我為什么要創(chuàng)刊？是否有足夠的決心，愿意承擔(dān)風(fēng)險嗎？此項目是否具有可行性？第二，我是否具備創(chuàng)刊者應(yīng)有的能力與素質(zhì)，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質(zhì)，還是有專項技術(shù)特長？第三，我創(chuàng)刊成功的核心資源優(yōu)勢是什么？我具備的條件是：足夠的資本？行業(yè)經(jīng)驗？客戶資源？技術(shù)創(chuàng)新？商業(yè)運作能力？與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢？第四，是否有足夠的耐心與耐力度過創(chuàng)刊期的消耗，估計通過多長時間走過創(chuàng)刊瓶頸階段，自己有多長時間的準(zhǔn)備。第五，創(chuàng)刊最大的風(fēng)險是什么，最壞的結(jié)果是什么，我是否能承受？不要只想到樂觀的一方面，對風(fēng)險一定要有充分的心理準(zhǔn)備，否則，碰到現(xiàn)實狀況與想象不一樣，就會造成信心動搖。本人在決策創(chuàng)辦《純合川》雜志之前，開展了簡單的讀者市場調(diào)研，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分群眾都對合川發(fā)行自己的雜志，抱著期待和支持的態(tài)度，隨后我們也會做一系列的問卷調(diào)查來尋找目標(biāo)讀者的真實需求，以讀者的需求來最終策劃確定雜志的目標(biāo)客戶、風(fēng)格、內(nèi)容、主要欄目等。同時了解考察同類雜志經(jīng)營狀況以資借鑒。雜志成功的保證：清晰明確的市場定位、團隊充足的信心、豐富的辦刊經(jīng)驗和優(yōu)異的資源整合能力。二、市場分析中國傳媒行業(yè)正處于高速增長時期，一個巨大的傳媒市場已經(jīng)形成。在中國，投資媒體的風(fēng)險大。一是投資額巨大，二是受社會制度制約，投資傳媒還有很多政策限制。但是，同廣播電視和報紙相比，投資雜志具有投資小、投資回報率高的特點。投資雜志成為繼網(wǎng)絡(luò)之后最熱門的投資方向，從近期媒體廣告市場的結(jié)構(gòu)性變化來看，雜志是其中增長最為迅速的。根據(jù)中國廣告協(xié)會這幾年的廣告市場調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)多數(shù)廣告公司都對目前的媒體現(xiàn)狀不滿意，他們普遍認(rèn)為媒體之間趨同性太強，他們迫切需要點對點（目標(biāo)讀者群體清晰，到達(dá)率高）的分眾媒體。專業(yè)媒體領(lǐng)域，由于受眾的特定性、讀者定位的清晰，使得經(jīng)營雜志上可以避免走很多彎路。傳媒不僅僅意味著影響、聲望、文化、權(quán)威，還意味著巨額的財富。傳媒行業(yè)正處于高速增長時期，合川區(qū)是重慶市規(guī)劃建設(shè)的區(qū)域性中心城市，是巴文化的發(fā)源地之一，境內(nèi)有釣魚城、淶灘古鎮(zhèn)等著名歷史文化古跡，周敦頤、盧作孚、陶行知等歷代名人曾在此授教創(chuàng)業(yè)，三江匯流，礦產(chǎn)資源儲量豐富，必將有無限的發(fā)展?jié)摿?。但是，在雜志市場，合川還是需要年輕的我們?nèi)ラ_闊發(fā)展，投資《純合川》系列雜志是有其讓人興奮的良機和市場。衡量雜志領(lǐng)域是否有投資前途，除了考慮獨特定位與競爭情況外，還要看此領(lǐng)域的市場是否可以支撐起一本雜志。合川的歷史文化底蘊，人文地理風(fēng)貌，及崛起的經(jīng)濟實力，,足能使定位于這領(lǐng)域的《純合川》雜志投資回報率高，投資風(fēng)險相對較小，贏利前景非常廣闊。因此，本人認(rèn)為《純合川》雜志的前景是不可限量的，對于合川區(qū)來說，此類雜志的出現(xiàn)是個必然趨勢，《純合川》創(chuàng)刊是順應(yīng)發(fā)展趨勢，而目前《純合川》作為合川期刊的先行官，創(chuàng)刊的時機更是恰到好處，從雜志經(jīng)營的角度來講，這本雜志的前景非常廣闊。依托巴蜀文化傳媒大省的強勢背景和直轄市優(yōu)勢與地位，糅合巴蜀文化精華，整合全國各地各方資源帶來新的市場契機，“機不可失、時不再來”，《純合川》雜志富有投資價值應(yīng)運而生，發(fā)展前景一定樂觀。三、主題、理念、廣告語主題：純一不雜，合膽同心，川流不息理念：了解合川，感受合川，享受合川廣告語：純書俏合，川流不息四、市場定位辦成合川區(qū)展示形象、塑造品牌、擴大影響、尋找商機、謀求合作、提升價值的理想平臺，是雜志的最終目的，我們希望《純合川》傳播內(nèi)容可以成為合川當(dāng)?shù)氐奈幕?，要達(dá)到大氣、洋氣、雅氣和高品位、高檔次、高水平，還得要在“新意”方面尋找突破口，在定位上下工夫，力求在這樣一個主題框架下有所作為。同時，要盡量避免主題意蘊的單一與淺薄。一本雜志最佳市場定位雜志，必須滿足四大準(zhǔn)則：最佳市場定位雜志＝讀者（廣泛的讀者基礎(chǔ)）＋發(fā)行（普遍的接受程度）＋內(nèi)容（專業(yè)、原創(chuàng)、獨特和創(chuàng)新）＋廣告（有力提升產(chǎn)品的宣傳和促銷力度）。目標(biāo)定位：讓《純合川》系列雜志成為合川人民或其它地區(qū)當(dāng)?shù)厝嗣駩鄄会屖值纳虉觥氨匦杵贰?。在一年?nèi)有效發(fā)行量達(dá)到萬以上，成為合川人的休閑娛樂、投資融資、辦廠經(jīng)商、發(fā)展事業(yè)的首選貼心媒體。主題定位：“純”字是本雜志的中心詞和核心意境。要考慮既體現(xiàn)雜志的品牌優(yōu)勢和品牌形象，又突出合川當(dāng)?shù)氐呢敻恢腔酃策B性、獨特性，不論是在行業(yè)領(lǐng)域中還是在雜志文化上，都要強調(diào)合川的特質(zhì)氣概和文化底蘊，更具有針對性提供市場服務(wù)。形象定位：本雜志的品牌定位應(yīng)為：合川第一品牌雜志。雜志從內(nèi)容到形式都有新創(chuàng)意、有巴蜀文化感，面向所有熱愛巴蜀文化的有心人士，須融指導(dǎo)性、商業(yè)性、時尚性、實用性和厚重感、人文感于一爐。功能定位：投資興業(yè)的熟路向?qū)?，招商引資的得力助手，聯(lián)盟合作的財富經(jīng)紀(jì)，維權(quán)導(dǎo)航的貼心衛(wèi)士；創(chuàng)業(yè)人士成長致富的必讀本，旅游娛樂的風(fēng)向標(biāo)，合川人民的精神家園，合川企業(yè)塑造品牌的重要載體。風(fēng)格定位：本雜志需具備以下特點：大氣感、厚重感、渲染力、親和力、耐讀性、實用性。突出雜志的高品位和高質(zhì)量，如采用125—150克銅板紙彩印，封面覆亞膜等；針對頁面內(nèi)容選配和諧精美的背景畫面，具有選材新穎、專題突出、設(shè)計精美等特點。體現(xiàn)一種價值、一種引領(lǐng)、一種氛圍、一種影響力，使讀者在雜志的文化厚重中感受商界的真諦，耐人深思回味。五、辦刊宗旨以發(fā)揚合川為己任以便利合川為方針以服務(wù)合川為原則以娛樂合川為追求六、目標(biāo)讀者群讀者群特定明確。以全國各地到合川旅游的游客及合川廣大人民群眾為本刊核心消費層、最主要最活躍的消費群和消費主力。主要讀者是擁有知識時尚年輕的大學(xué)生、游客、企事業(yè)單位工作人員、商界精英、創(chuàng)業(yè)人士及社會名流及關(guān)心合川時訊動態(tài)走向的人群，目標(biāo)讀者具有全民性的特點，《純合川》老少皆宜。七、辦刊重點1、版式精美：提高裝幀設(shè)計質(zhì)量，紙質(zhì)閱讀感強，封面新穎獨到取悅讀者，具有視覺震撼力，用獨特的版式設(shè)計和插圖營造感性深度，圖片與內(nèi)文而不是填空補缺，緊緊抓住讀者的閱讀興趣。2、內(nèi)容上有深度：要有獨特新銳的聲音、見解、觀點、智慧，要有原創(chuàng)作品、原創(chuàng)思想、原創(chuàng)理念，以此來樹立起雜志的權(quán)威性，提高可讀性和市場震撼力。3、數(shù)據(jù)庫的建立：維系雜志命脈的是資源，它必須充分整合合川資源、建有一個強大的個人和企業(yè)資料庫做支撐。4、化互動性：設(shè)編往讀來等互動欄目，同時巧借良機和平臺適時舉辦一些與讀者互動的活動（推廣、調(diào)查、研討、野外郊游等），編者、作者、讀者溝通交流，把雜志變得靈活起來，體現(xiàn)真正的人文關(guān)懷。溝通促進(jìn)傳播，讀者以口碑傳播的方式擴大了雜志的宣傳范圍。八、欄目設(shè)置雜志定位于全民閱讀，休閑娛樂、交流合作、商界經(jīng)營服務(wù)和人文關(guān)懷，內(nèi)容以實用、致用為主，讓讀者觀之有感、讀之有用，湘商味濃，誘惑力、渲染力、閱讀感強。從難度，成本等各方面考慮，初步設(shè)想雜志做80或96頁（包括廣告插頁），對于季刊來講時間上相對充裕一些。主要欄目：1、純資訊（特別報道、熱門話題）：每期精心策劃一個大型選題特別是讀者最關(guān)注又與合川有關(guān)的熱點事件，作為雜志極具可讀性、最具市場沖擊力的賣點。創(chuàng)意策劃，敏銳視角，每期以長篇幅為讀者提供全景式、大跨度、延展性的縱深閱讀。熱點專題的第一時間獨家報道最新動態(tài)，特寫、評論、專訪、雜感皆可。2、純旅游(旅游娛樂資訊)：傳播有價值的旅游娛樂資訊，圖文并述，寥寥數(shù)頁即可讓讀者新鮮新奇進(jìn)入信息前沿，掌握最新動態(tài)娛樂動態(tài)，靈動感受好耍合川。3、純時尚(時尚風(fēng)向標(biāo))：播報最新時尚，讓廣大讀者與時尚并肩，街拍合川、搜羅合川時尚達(dá)人，感受合川濃郁的時尚氣息。4、純美食：介紹合川當(dāng)?shù)靥厣惋?，每期精心策劃文章素材，是每個最此專欄的店鋪成為文化名片，以“最”相稱，并編輯報道一些健康飲食的小文。5、純娛樂：介紹有關(guān)于KTV、桌游、酒吧等受當(dāng)代年輕人喜愛的娛樂店鋪，報道合川大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)九、包裝設(shè)計獨特視角觀點、專業(yè)實用的文章內(nèi)容是雜志成功的基石，但雜志的包裝設(shè)計同樣非常重要。說到包裝，雜志的封面是讀者取閱至關(guān)重要的一方面，設(shè)計精美富有吸引力，選用色彩富有視覺沖擊效果。一個好雜志的品味是靠包裝出來的，味道表現(xiàn)在每一個版式的字號大小，用什么字體、什么顏色、版式的留白等等，從這些細(xì)節(jié)中才能感受到雜志的性格。這就像看一幅中國畫一樣，好的內(nèi)容以外，好的落款與印章都是不可或缺的?！都兒洗ā冯s志，包裝理念=專業(yè)造就完美，設(shè)計理念=現(xiàn)代理性科學(xué)+人文關(guān)懷，服務(wù)理念=比讀者要求做的更多、比客戶期待做的更好。雜志的裝幀設(shè)計，以專業(yè)視角、美術(shù)觀點按主題系列進(jìn)行設(shè)計和插圖。具體設(shè)計元素創(chuàng)意如下：1、封面：圖片LOGO大圖，封面覆亞膜，封面背景圖配色更為合理，襯托主題。要求封面照片與標(biāo)題設(shè)計合理。封面文章中切記不可插入廣告。2、封二：圖片鮮艷，文字較少，突出畫面，簡單樸實，注重實用價值。3、目錄：目錄是雜志的第一張臉，看目錄可以看到整個雜志的心氣?？偟母杏X要清新，一目了然。目錄采用中英文目錄，中文目錄要求本期內(nèi)容導(dǎo)視，體現(xiàn)核心文字。選材一定要精美，要善于與主題服務(wù)，突出雜志主題。4、內(nèi)頁：這是雜志主體部分，切忌亂和死。有些雜志滿篇亂七八糟，而有些又做的和報告一樣，皆是沒有設(shè)計之故。不同的欄目內(nèi)頁選用不同的顏色作為底色來突出與其他版塊的不同。5、封三：同封二一樣圖片鮮艷，文字較少，突出畫面，簡單樸實，注重實用價值，例如大幅圖片廣告招商。封三前可以插入較多的廣告。不過要求插入廣告圖片設(shè)計合理，美感增強。6、封底：融匯宣傳圖片，或者一大幅圖片廣告。7、欄眉：這也是雜志的點睛之處，好的欄眉可以改變整個雜志的風(fēng)格氣質(zhì)。它還真是雜志的眉毛，一橫一堅，紅黃藍(lán)綠，顯示出的表情是絕對不一樣的。這個部位要像畫家一樣珍惜筆墨，讓它顯示出精神來。8、跨頁：一本雜志沒有利用好跨頁進(jìn)行版式調(diào)節(jié)，這應(yīng)該是不成功的版式。一般好的雜志會把跨頁送給一期的重要文章。好像一個大的房間，給人以開闊的感覺。9、圖片：圖片是雜志的眼睛，好不好看就看它的了。美國《國家地理雜志》最出名的是它的圖片，它遍布全世界的攝影師是它最大的賣點。10、字體：字體是雜志表情，字號大少、字型模樣，可以看見這種表情的夸張還是含羞。用什么字體還可以看出這本雜志是新潮還是陳舊，是高雅還是俗套，可以說一個時代有一個時代的字體表情。11、色彩：雜志每個版面的顏色選擇也很重要，防娛樂雜志花里胡哨和學(xué)術(shù)雜志一水白開。一本雜志中有三、四種色就足夠了，目的是給閱讀者以視覺上的休整。十、紙張印刷規(guī)范紙張印刷及裝訂應(yīng)符合雜志的整體風(fēng)格及品位，封面應(yīng)采用250g以上銅板紙并覆亞膜，內(nèi)頁應(yīng)采用125g—150g銅板紙，如廣告客戶有特殊需要，客戶刊登的廣告頁也可采用異形紙印刷。十一、組織機構(gòu)(一)指導(dǎo)單位:合川區(qū)區(qū)委宣傳部(二)主辦單位：(三)承辦單位：(四)協(xié)辦單位:(五)編委會:編委：主編：副主編：執(zhí)行總編：策劃部主任：營銷部主任：廣告部主任：采編中心主任：責(zé)任編輯：美編：會員單位：十二、刊名刊號及其他刊名釋義：《純合川》，“純”字意味著“純正，純粹”，顧名思義，純合川就是向大家解讀詮釋最純粹的合川，讓大家了解合川，感受合川，享受合川?？枺海ㄓ芍鞴懿块T向省政府申請撥給已有刊號更名，或向國家新聞出版署申請新刊號。）刊期：季刊十三、廣告發(fā)行主流廣告客戶與行業(yè)定位：主要各大知名品牌及企業(yè)，開發(fā)區(qū)科技園區(qū)，旅游景區(qū)，賓館酒店，制造業(yè)，金融保險業(yè)，汽車，通訊，房地產(chǎn)等形象宣傳和招商引資推介。廣告內(nèi)容定位：品牌形象廣告為主，軟文為輔；長期廣告為主，短期廣告為輔；拒絕低俗低級廣告。選擇好的廣告主卻是雜志要考慮的前提，低劣的廣告產(chǎn)品和廣告內(nèi)容很容易引起讀者的反感和抵觸情緒，相得益彰的廣告效果有時反而可以在無形之中提升雜志的品位和檔次。要想打開局面，有固定廣告主和固定廣告業(yè)務(wù)，必須與廣告公司合作，發(fā)展廣告代理商。廣告價格：廣告定價可參考等同類雜志的價位，再根據(jù)自己的投資經(jīng)營實情全面衡量、綜合考慮、最終定價。發(fā)行定位：立足合川，依托地理區(qū)位優(yōu)勢遍布全重慶的龐大網(wǎng)絡(luò)，實行合川企業(yè)、旅游區(qū)贈閱，來廣泛擴大雜志的社會影響和覆蓋面，提升雜志的品位與身價。如工商聯(lián)、商務(wù)廳局、財委、經(jīng)委、商委、中小企業(yè)局、旅游局、接待處等省市各有關(guān)對外部門，相關(guān)高等院校、研究機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會等社團，酒店、賓館、俱樂部、商務(wù)會所、車站等休閑公共場所。十四、市場推廣我們既要贏得讀者，也要贏得市場！市場推廣：市場推廣要有針對性，要在特定的群體內(nèi)造成足夠大的影響力。雜志首先要與合川有關(guān)的單位、進(jìn)行多種合作（詳細(xì)計劃略）。再比如，雜志要跟重慶媒體和各地門戶網(wǎng)網(wǎng)站會刊以及同類雜志展開合作，形成互補性媒體鏈，擴大雜志的影響潛力。(一)項目活動策劃開展活動對辦好雜志具有非凡意義：1、建議跟一些規(guī)模大的合川企業(yè)和集團合作策劃一些重要文化活動和雜志推廣活動，吸引合川讀者，順勢造勢力求達(dá)到轟動性的社會影響力，實現(xiàn)雙贏的同時建立起雜志的品牌美譽度。2、以雜志的名義發(fā)起沙龍論壇，不定時地邀請一些名人名家或?qū)＜覍W(xué)者對合川文化精神進(jìn)行探討，內(nèi)容可以是文化現(xiàn)象視點，也可以是人生態(tài)度講座，然后把論壇或講座的內(nèi)容結(jié)集刊登在雜志上，藉此培植出一批忠誠度高的讀者。(二)綜合創(chuàng)意1、贈閱為使本雜志長期被讀者關(guān)注，本雜志合川全民贈閱。2、實行俱樂部會員制可建立最合川俱樂部，實行能夠會員制，增強雜志與固定讀者的聯(lián)誼，增進(jìn)讀者之間的交流；為會員讀者提供更多的便利優(yōu)惠和最貼心的服務(wù)。3、制作配送雜志光盤，產(chǎn)生聲光影象效果4、增加附頁各欄目中可增設(shè)一些企業(yè)的優(yōu)惠券或回執(zhí)反饋卡或公益廣告做附頁。穿插一定的廣告，幫助中小企業(yè)單位找到目標(biāo)客戶和潛在客戶，減少業(yè)務(wù)發(fā)展盲目性，相對節(jié)省企業(yè)廣告費用。用附加頁數(shù)制作廣告客戶的優(yōu)惠券內(nèi)容包括：打折券、門票、禮品券、有價贈券、抽獎券等，紙張選用根據(jù)客戶意見選擇。對公益廣告作為整版廣告中的一部份存在，一方面為公益事業(yè)盡一份心力；一方面可以為相關(guān)官方單位作宣傳；另一方面也可以宣傳一些不能直接做產(chǎn)品廣告的企業(yè)（比如煙草廣告）。(三)多元化發(fā)展戰(zhàn)略戰(zhàn)略一：成立圖書出版工作室我們了解讀者，也了解圖書。所以，如果自辦雜志旗下獨立的圖書出版工作室，與雜志整合互動，依托雜志強大的影響力，一定能夠不斷開發(fā)和出版更多的暢銷書、長銷書，在為雜志讀者提供從書評、推薦到購書一體化配套服務(wù)的同時，獲取豐厚的出版利潤。而雜志讀者購書時，亦可越過銷售的中間環(huán)節(jié)，享受得到更高額折扣的優(yōu)惠。雜志能夠自主開發(fā)系列關(guān)聯(lián)產(chǎn)品并獲取利潤，這項舉措應(yīng)該成為雜志未來長期發(fā)展的一項核心戰(zhàn)略。戰(zhàn)略二：開設(shè)雜志網(wǎng)站依托雜志龐大的平面媒體資源，開辦雜志網(wǎng)站，使雜志與讀者、資訊和服務(wù)在線上、線下同步協(xié)調(diào)互動。網(wǎng)站在開辦初期，可與合川的和重慶其他區(qū)縣的網(wǎng)站結(jié)成協(xié)作連盟。網(wǎng)站亦可嘗試網(wǎng)上銷售和團購等業(yè)務(wù)，獲取收益。十五、效益分析(投入產(chǎn)出分析表)預(yù)計雜志經(jīng)營第一年：單期發(fā)行量：5萬本（其中2萬為贈閱）單期發(fā)行總收入：2萬全年發(fā)行總收入：8萬全年廣告總收入：40萬全年總收入：48萬全年編輯成本支出：6萬全年印刷成本支出：12萬全年發(fā)行成本支出：4萬全年運營成本支出：8萬稅前凈利潤=18萬元——成功就從現(xiàn)在開始！十六、經(jīng)營發(fā)展模式《純合川》雜志應(yīng)屬于廣告導(dǎo)向型，成功與否取決于專業(yè)性、權(quán)威性和品牌化。要有賣產(chǎn)品理念，一開始就要帶著品牌戰(zhàn)略上路，走品牌經(jīng)營之路。策劃是雜志人最愛的原罪，策劃是雜志的煉獄又是守護神；打造品牌需特設(shè)策劃中心靠創(chuàng)意策劃取勝，否則無路可走。十七、運作模式《純合川》雜志可采取市場化商業(yè)運作，高等院校、政府支持的模式。要利用一切可以利用的機會和關(guān)系，依托重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院等高等院校的人才資源優(yōu)勢，把所有屬于自己的資源充分整合起來，借機生蛋，借船出海，借梯上天。由合川區(qū)政府（或省委宣傳部）作為主管、主辦單位，由旅游局、工商聯(lián)協(xié)辦，由純文化投資有限公司等單位承辦。承辦方自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，擁有高度獨立的經(jīng)營決策權(quán)、資金財務(wù)支配權(quán)、人事任免權(quán)，每年向主辦方上交利潤。雙方簽訂長期合作協(xié)議?！掇r(nóng)村“留守學(xué)生”的心理問題及對策的研究》研究報告鐘祥市張集中學(xué)課題組一、課題的提出（一）課題研究的背景：近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，農(nóng)村中的許多富余勞動者，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列。他們的孩子絕大多數(shù)只能留守在家庭，由老人或親戚代養(yǎng)，這些學(xué)生便成了農(nóng)村特殊群體——留守學(xué)生。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查研究,我國目前有2000萬左右留守學(xué)生,其中近四份之一存在有不同程度的心理問題.我校是一所農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班級7個，學(xué)生316人，其中絕大多數(shù)學(xué)生為農(nóng)村戶口。據(jù)調(diào)查，我?，F(xiàn)有留守學(xué)生53人，占全校人數(shù)的16.78%，在這些留守學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生在校表現(xiàn)良好，成績也處于中等水平，但性格略顯孤僻、倔強，逆反心理較強，退縮冷漠，不善于交流，脾氣暴躁，沖動易怒,任性，過分淘氣等。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1、國內(nèi)現(xiàn)狀從1994年“留守學(xué)生”的概念第一次出現(xiàn)一直到2000年，留守學(xué)生問題并沒有引起公眾的關(guān)注和學(xué)者的研究，更沒有引起政府的重視。2004年以后，“留守學(xué)生問題才真正引起社會各界和政府的關(guān)注，各種有關(guān)留守學(xué)生的報道、宣傳和學(xué)術(shù)研究如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。社會各界關(guān)心青少年的人士已對農(nóng)村“留守學(xué)生”存在的問題作了大量研究，在研究中已獲得了大量的有效數(shù)據(jù)，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。比如：鄭哲認(rèn)為學(xué)校的教育影響是兒童入學(xué)后最重要的社會化因素，解決留守學(xué)生心理問題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的功能和作用。葉峰、金紹軍在《農(nóng)村留守兒童問題及對策研究》中也明確指出：“從家庭教育角度看，父母應(yīng)有完整的責(zé)任意識，要定期與子女溝通交流，更多關(guān)愛子女，通過多種方式和途徑來表達(dá)對子女的愛，同時取得社會和學(xué)校的支持。從學(xué)校角度看，應(yīng)該在關(guān)注他們的同時，更加注重增強孩子的價值觀、人生觀?！边@些都充分體現(xiàn)了我國“留守學(xué)生”心理問題的研究現(xiàn)狀。目前，我國對“留守學(xué)生”問題雖然廣泛關(guān)注，但是，只意識到問題所在，并沒有形成真正完善的框架去解決問題。2、國外現(xiàn)狀農(nóng)村人口遷移流動是社會變遷及城市化的產(chǎn)物。許多國家在城市化過程中也存在農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，“留守學(xué)生”的教育問題是流動人口相伴而生的復(fù)雜教育和社會問題，尤其是農(nóng)村留守學(xué)生教育問題，涉及教育內(nèi)外諸多因素，雖然目前還沒有發(fā)現(xiàn)太多國外對此研究介紹的文獻(xiàn)，但國外“留守學(xué)生”與我國農(nóng)村“留守學(xué)生”存在的問題在許多方面有相似性，比如：德國教育家費爾巴哈根據(jù)教育心理學(xué)觀點提出：“沒有親情的教育是一種殘缺的教育，感情對孩子就如學(xué)習(xí)一樣都很重要，而且在其整個一生中始終是這樣?！庇凶C據(jù)表明，一個缺乏親情關(guān)懷的孩子其身體、智力、情感的成長以及其社會發(fā)展都會受到損害，并且父母的溫暖與關(guān)懷是其他任何親情葉無法代替的，而“留守學(xué)生”往往缺少的就是父母的關(guān)愛。國外教育家詹姆斯??莫瑞明確指出：“留守學(xué)生”之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正值情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母往往在自己孩子出生幾個月或一周歲后，就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需求得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。顯而易見，國外農(nóng)村“留守學(xué)生”心理問題也是受到廣泛關(guān)注的。（三）課題研究的意義1、農(nóng)村留守學(xué)生在成長過程中對父母的“依戀期”突然中斷，導(dǎo)致他們在心理上產(chǎn)生“分離焦慮”，從而影響他們的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生受到外界的誘惑而誤入歧途。他們厭學(xué)，心理上產(chǎn)生強烈的自卑感。為了掩飾這種自卑，他們行動上表現(xiàn)為逃學(xué)、通宵上網(wǎng)、抽煙、喝酒、甚至打群架，從而造成心理上的畸形。農(nóng)村中學(xué)“留守學(xué)生”的現(xiàn)象是一個重大的社會問題，留守學(xué)生的健康成長問題如果不加以重視，不僅僅是農(nóng)民工的切身利益無法得到保障，甚至整個社會都要為此付出代價。2、農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題正成為一個關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長，關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建社會主義和諧社會目標(biāo)實現(xiàn)，影響農(nóng)業(yè)和農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展的重大問題。因此農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題既有理論意義又有現(xiàn)實意義。二、課題研究的理論依據(jù)1、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》。1999年8月教育部公布的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力?！兑庖姟愤€提出了實施心理健康教育的一些途徑，其中第一條就是：全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。2、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，尋找心理健康教育的契機。三、課題研究內(nèi)容及重點（一）研究內(nèi)容：（1）農(nóng)村“留守學(xué)生”心理問題的調(diào)查研究；（2）農(nóng)村初中“留守學(xué)生”心理問題的教育對策研究（二）研究重點：探究農(nóng)村學(xué)校開展“留守學(xué)生”心理問題的教育策略、途徑，形成較完善的適合農(nóng)村學(xué)校對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理健康發(fā)展的教育模式。四、課題研究方法及步驟（一）研究方法:1、文獻(xiàn)研究法。主要是通過網(wǎng)絡(luò)搜集國內(nèi)外有關(guān)初中留守學(xué)生心理健康的研究資料，搜集相關(guān)課題研究的最新信息。2、個案研究法。依據(jù)正確的理論指導(dǎo)組織學(xué)校教育教學(xué)和校外的活動實驗,根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分析、論證，循環(huán)進(jìn)行，以期達(dá)成目標(biāo)。3、調(diào)查法。主要調(diào)查現(xiàn)階段各年級“留守孩子”的心理健康現(xiàn)狀和影響他們心智發(fā)展的因素。調(diào)查的范圍和對象是本校的全體教師、大部分學(xué)生、部分家長（臨時監(jiān)護人）以及社會關(guān)心教育的人士和組織。主要采用訪談、問卷和測驗等調(diào)查方法。4、觀察法。有目的、有計劃地觀察學(xué)生在一定條件下言行的變化，作出詳盡的記錄，然后進(jìn)行統(tǒng)計處理，從而判斷其心理發(fā)展特點及健康水平。5、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，按照方案做好階段性的總結(jié)，在總結(jié)中交流經(jīng)驗，共同提高，共同進(jìn)步。6、行為研究法。主要用于觀察和訪問﹐了解留守生的行為﹐進(jìn)行分析研究﹐探求關(guān)于留守生行為的規(guī)律﹐從而采取具體措施﹐幫助留守生修改他的行為。(二)研究步驟：本課題研究全程計劃兩年完成，具體步驟如下：1、準(zhǔn)備階段（2011年4月—2011年5月）（1）收集學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行農(nóng)村學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”的心理問題及對策的研究的可行性論證；（2）在全校范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、摸底、統(tǒng)計，分析“留守學(xué)生”的心理狀況；（3）聘用符合條件的高素質(zhì)師資隊伍，成立課題研究小組；（4）確立研究目的，設(shè)計課題研究實施方案。2、實施階段（2011年6月—2012年12月）（1）課題組研究成員全面按研究計劃初步探索，研究農(nóng)村“留守學(xué)生”的心理健康問題。（2）組織本課題研究成員初步探索、研究農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康問題的對策，形成階段性的調(diào)查分析材料、論文。（3）統(tǒng)計和分析相關(guān)數(shù)字和現(xiàn)象，對“留守學(xué)生”進(jìn)行定性和定量的分析、考查、測試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善研究綜合報告、綜合論文。3、總結(jié)階段（2013年1月—2013年6月）（1）收集匯編研究資料；對課題研究的整體情況做細(xì)致的分析、總結(jié)，整理有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)及材料，總結(jié)活動中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，撰寫研究報告。（2）積極組織論文投稿；（3）完成結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家對課題成果進(jìn)行鑒定。五、課題研究結(jié)果（一）摸清了農(nóng)村“留守學(xué)生”存在的主要心理健康問題盡管在“留守學(xué)生”中不乏學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，行為習(xí)慣良好的優(yōu)秀學(xué)生個體，但“留守學(xué)生”的健康心理以及良好個性和品德行為的發(fā)展受到不同程度影響，一些學(xué)生已表現(xiàn)出不良心理、行為。將非“留守學(xué)生”與“留守學(xué)生”的做心理健康問題對比研究，結(jié)果發(fā)顯示，“留守學(xué)生”心理健康問題的陽性檢出率為27．3％，高于非“留守學(xué)生”陽性檢出率20％?！傲羰貙W(xué)生”心理健康各因子的陽性檢出率依次分別為：58．6％適應(yīng)能力不良、55．6％有強迫癥狀、42．4％情緒不平衡、40．4％學(xué)習(xí)壓力情緒、35．4％人際關(guān)系敏感、28．3％心理不平衡、26．3％焦慮、24．2％抑郁、23．5％偏執(zhí)、22．2％敵對。男生的癥狀高于女生。從性格上分析，女生相對較安靜、順從，易于教育和管理，而男生更好動，難管教，易發(fā)生問題。根據(jù)我們的調(diào)研，概括出農(nóng)村“留守學(xué)生存”主要存在以下幾方面的心理問題：1、性格孤僻、任性、冷漠、自私。不能很好與同伴相處，對老師和同學(xué)不信任，逆反心理特別嚴(yán)重。2、心理承受能力差，情緒波動性較大，自我控制能力差，一些學(xué)生有攻擊性行為傾向。3、自卑感較重，學(xué)習(xí)做事沒有自信心，缺乏毅力和恒心。4、懶散、行為習(xí)慣差，缺乏組織性、紀(jì)律性，經(jīng)常違反校規(guī)、校紀(jì)，甚至個別學(xué)生有違法行為。5、茫然，厭學(xué)。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦鉆研精神和上進(jìn)心。流失嚴(yán)重，輟學(xué)學(xué)生中大多數(shù)為“留守學(xué)生”。6、缺乏正確的人生觀和價值觀。一些學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約意識，存在亂花錢，擺闊氣的陋習(xí)。（二）深入地了解了農(nóng)村“留守學(xué)生”心理問題的成因父母外出打工對農(nóng)村留守學(xué)生的影響是多方位的，也是持久的。留守學(xué)生面臨諸多生活挑戰(zhàn)。人們比較多的關(guān)注到留守學(xué)生在行為約束、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的缺乏，認(rèn)為這是學(xué)生成長過程中面臨的主要問題。從我們的調(diào)查來看，這些問題當(dāng)然都存在。但是，我們發(fā)現(xiàn)，這些正處在成長發(fā)育時期的學(xué)生，在父母不在的情況下，還面臨一些更具基礎(chǔ)性的心理問題。1、缺少父母關(guān)愛養(yǎng)成孤僻性格，自卑、自閉。留守孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱、內(nèi)向、缺乏與同伴和監(jiān)護人積極的交流和互動、缺乏自信。一些不懂事的孩子容易欺負(fù)一些父母在外打工的孩子。使得他們認(rèn)為可憐無助，低人一等，不愿與人交往。許多學(xué)生養(yǎng)成孤僻的性格。他們在行為上，常常表現(xiàn)出辦事獨來獨往，與別人格格不入，很難與身邊的人交往，人際關(guān)系極差，即便與教師交往也顯得拘謹(jǐn)，對教師的關(guān)懷不易接受，甚至抱懷疑的態(tài)度；很少和朋友、同學(xué)一起玩耍、游戲。甚至連回到家里也把自己關(guān)在屋子里。小霞上小學(xué)一年級的時候父母就外出打工了,留下她和50多歲的奶奶住在一起.，一年才回來一兩次,在家呆的時間不長，回到家中對她的關(guān)心也不夠，對她生活和人際上關(guān)心甚少。到我們學(xué)校就讀時，老師們就發(fā)現(xiàn)她是個很內(nèi)向，很孤僻的女生，平時不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話。在老師同學(xué)面前不茍言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老是把頭埋在抽屜底下。她平常獨來獨往，沉默寡言,很不合群，其她同學(xué)過來和她講話，她只是點點頭，目光從來不敢和對方接觸，老師問她問題她也不回答。她每天上學(xué)看到其她同學(xué)都有父母接送，聽到她們在課后談?wù)撍齻兏改笇λ齻兊年P(guān)心，帶她們?nèi)ナ裁吹胤酵?，給她們買很多東西，心里既羨慕又嫉妒。長期感受不到父母的關(guān)心，內(nèi)心跟其他同齡孩子不一樣，缺乏自信，不愿與人交往，缺乏交往技能，內(nèi)心孤僻，把自己封閉起來，變得越來越自卑。2、祖輩無端溺愛產(chǎn)生自私心理。大部分留守學(xué)生都和祖輩生活在一起，由于祖輩們無端溺愛，使一部分留守學(xué)生產(chǎn)生狹隘的自私心理。他們眼界狹小，心胸狹窄、注重自身利益，對個人得失，哪怕是很小的一點得失都會斤斤計較，甚至耿耿于懷。具有這種不良心理的學(xué)生在言行上往往表現(xiàn)為凡事心我為中心，人人為我可以，我為人人則不能。聽到一句不順耳的話或遇到一件不順心的事就會火冒三丈。輕者唇槍舌劍，重者拳腳相加。只要不順心，就亂發(fā)無名之火。老師說他一句，他至少要強辯兩到三句。曾就讀我校八年級的小華就是這樣的一個“留守學(xué)生”，在小華很小的時候，他的父母就外出打工了，他就一直由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶一直非常溺愛他，上小學(xué)時，爺爺奶奶還能夠忍受小華的壞脾氣，但是，自從進(jìn)入中學(xué)后，小華變得越來越囂張，甚至出現(xiàn)了動手打爺爺?shù)默F(xiàn)象。無奈之下，爺爺奶奶只好叫其父母將他帶走。3、懶散，茫然，厭學(xué)。因為他們?nèi)鄙倭思彝嘏@一環(huán)，心靈在感受親情上已受到創(chuàng)傷，不求上進(jìn)，混日子。從留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查來看，大部分學(xué)習(xí)情況不容樂觀。其中只有2%的成績優(yōu)秀和16%的中等偏上，中等或偏下的占82%！問卷中有高達(dá)57%的留守學(xué)生明確表示自己有厭學(xué)、逃學(xué)、逃課的行為。有49%的認(rèn)為“讀書沒有意思”?？梢?，厭學(xué)心理在留守學(xué)生身上表現(xiàn)較為普遍。他們往往表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)毫無興趣；經(jīng)常遲到、早退、甚至?xí)缯n；即使在教室內(nèi)，也是“身在曹營，心在漢”，更有甚者影響其他人學(xué)習(xí)。有些膽大的還直接和老師作對，擾亂課堂紀(jì)律。小美曾經(jīng)是一個成績優(yōu)良、大方懂事的孩子，但是從七年級下學(xué)期開始，老師們就發(fā)現(xiàn)她變了。上課聽講不認(rèn)真，經(jīng)?？匆恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)成績也滑坡很嚴(yán)重，對于老師的批評教育顯得很冷漠——不頂撞、不改正。經(jīng)了解才知道，那年春節(jié)過后，她的父母就外出打工了，她頓時感到了失落和茫然。4、青春期形成逆反心理、滋長敵對思想，沒有安全感。逆反心理在當(dāng)今中小學(xué)生中普遍存在，但在留守學(xué)生身上表現(xiàn)得更加突出。一方面，留守學(xué)生由于缺少父母的的關(guān)愛體驗，總是把教師的勸說、批評、告誡看成是“管、卡、壓”?？闯墒菍ψ约鹤宰鹦牡膫?，因而經(jīng)常把自己放在老師的對立面上，反其道而行之。另一方面，身心發(fā)展與客觀環(huán)境之間的矛盾也是造成他們逆反心理嚴(yán)重的重要因素。處于青少年時期的他們與其他有正常家庭教育的學(xué)生一樣，也有許多成長需要，諸如交往需要、理解需要、成就需要、審美需要等。但由于家庭教育缺失，他們這些需要的實現(xiàn)與其他學(xué)生相比，常常不會是一帆風(fēng)順的，進(jìn)而使他們產(chǎn)生難以自解的挫折感。當(dāng)他們調(diào)節(jié)不了自己的情緒，沒有能力把心理沖突平息下來時，他們就極有可能走向另一個極端――逆反。留守學(xué)生由于父母常年在外，自然與父母的關(guān)系相對疏遠(yuǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)。長期生活在這種已經(jīng)淡化了的親子關(guān)系中，他們往往對人很冷淡，缺乏安全感。如果遇到一些不公正的待遇，比如：人們都認(rèn)為他們?nèi)狈医?、從而受到一些孩子的歧視、教師的冷落等，這些不利于他們身心健康成長的因素長時間淤積于心，就會使他們表現(xiàn)出易沖動、行為粗暴、愛挑釁、敵對、具有強烈的攻擊性等反社會的心理和行為，這也是近年來我國青少年暴力犯罪率不斷攀升的重要原因之一。胡某就是這樣的一個男生。上課不專心、不遵守紀(jì)律，特別會與周圍同學(xué)講話，甚至與老師唱反調(diào)，并以此為榮。凡事不肯吃虧，愛出風(fēng)頭，虛榮心較強。一日，學(xué)校為建立“留守學(xué)生”檔案，需要在校的“留守學(xué)生”完成一份調(diào)查問卷，正當(dāng)胡某完成調(diào)查問卷時，鄰坐張某的一句話掀起了一場軒然大波?！澳闶橇羰貙W(xué)生哦！”，張某這樣一句話竟使得倆人在教室內(nèi)動起手來，倆人的桌子椅子都翻到在地，經(jīng)多名同學(xué)勸阻，兩人才停下手來。事后，經(jīng)同學(xué)們反映，是胡某先動的手，原因就在于胡某的那句“你是留守學(xué)生”，一句雖是事實，略微不帶善意的話竟對胡某產(chǎn)生了這樣巨大的心理作用，沖動之下竟打起同學(xué)。5、監(jiān)護主體對留守學(xué)生教育的負(fù)面影響，造成學(xué)生不能樹立正確的人身觀和價值觀。父母外出打工后，90%左右的農(nóng)村留守學(xué)生與爺爺奶奶生活在一起，他們是留守孩子監(jiān)護的主體。這個群體的監(jiān)護人普遍存在著年齡偏大、沒有文化或教育水平低以及身體素質(zhì)差的問題。由于他們中大多數(shù)人自身的教育水平所限和思想觀念落后，對留守學(xué)生的教育起著巨大的制約作用。首先是來自監(jiān)護人思想觀念的影響和制約。爺爺奶奶和姥姥姥爺這個監(jiān)護群體大多數(shù)人是半文盲，沒有接受很多教育，他認(rèn)識不到讀書的重要性，所以，一些老人不但對有些留守學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為不進(jìn)行監(jiān)督，而且為一些留守學(xué)生遲到、曠課甚至是輟學(xué)持包容和支持的態(tài)度。其次是來自監(jiān)護人自身文化水平的制約。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守學(xué)生的爺爺奶奶大多數(shù)文知識水平有限，上過初中的人只有幾個。由于他們自身的能力所限，根本無法也不可能給農(nóng)村留守學(xué)生提供任何的教育支持和幫助。在對留守學(xué)生的問卷調(diào)查中，在留守學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一項中，沒有任何學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的比率占95%。在學(xué)習(xí)中遇到困難時，求助老師的比率占20%；求助同學(xué)的占38%；求助親屬的占2%；只能靠自己解決的占40%。在留守學(xué)生個人期望的調(diào)查中，希望能得到更多的幫助和輔導(dǎo)的占86%；希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習(xí)的占56%。可見，孩子們這些小小的期望都得不到滿足，家庭輔導(dǎo)基本處于空白狀態(tài)。有些家長說：“把孩子留給老人帶是迫不得已的事情，他們只能給孩子做做飯和洗洗衣服，根本不可能幫助孩子學(xué)習(xí)。如果我們在家，對孩子的學(xué)習(xí)肯定有或多或少的幫助和輔導(dǎo)”。小偉的父母不在身邊，他由爺爺奶奶照顧，可是爺爺奶奶的自身文化水平較低，對于現(xiàn)在的教育方法和理念完全不懂，自覺地孫子現(xiàn)在比自己知道的多多了，孫子很聰明，孫子說什么都是對的。于是，小偉告訴說自己需要通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，于是爺爺奶奶就讓他天天在家玩電腦，從不加以阻難，以至于小偉整天沉迷于電腦游戲中而荒廢了學(xué)業(yè)。（三）探索出解決農(nóng)村“留守學(xué)生”心理健康問題的基本途徑1、尊重學(xué)生，細(xì)心關(guān)愛有位教育家曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。同時也是教育的出發(fā)點。能得到班主任和老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最基本的心理要求。留守學(xué)生在這方面的要求就更為強烈，這是因為他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，他們非常迫切地用師愛來彌補親情的缺乏。因此，學(xué)校和老師在對留守學(xué)生進(jìn)行教育的過程中必須用真摯的愛來對待他們；在教育實踐中切不可用“笨”“壞”等字眼去刺傷他們的自尊心。要尋找他們的閃光點，鼓勵他們的每一個進(jìn)步；要解決他們學(xué)習(xí)和生活上的困難；給留守學(xué)生過生日；多提問，多讓他們參與集體活動，等等，引導(dǎo)他們走出自卑、自閉和孤獨的陰影。曾經(jīng)有個叫小亮的小男孩，自小父母離異，父親常年在外打工，長期寄養(yǎng)在親戚家里。但是，由于該親戚也是年歲已高，子孫成群，根本無法顧及到小亮。小亮從小就有些懶散，邋遢，自閉，讓老師學(xué)生都很難接受。是一個看著讓人心疼，想著讓人頭疼的孩子。剛進(jìn)校時，我便聽見有老師反映，小亮有自虐傾向，上課不聽講，竟然用小刀劃自己的胳膊。我聽說了這一情況后，便一心想幫幫他。但是苦于我不是他的上課老師，如果直接找來問話，必定會引來同學(xué)們的關(guān)注。終于有一次，在校園里尋得了他的一個不是，將他叫到辦公室進(jìn)行單獨“訓(xùn)話”。他來到辦公室后，我對他剛才犯的錯只是做了簡單處理，然后就很關(guān)切，但是也很嚴(yán)肅的詢問他自虐的事。我給他講自尊、自愛、自強。言簡意賅，但也語重心長，憐愛之情暴露無疑。三年下來，這個曾經(jīng)老師口中的“沒良心”的孩子，對我總是恭恭敬敬，而且慢慢變得和其他同學(xué)也沒什么區(qū)別。在留守學(xué)生心里，“留守學(xué)生”是一群特殊的群體，是一群受同學(xué)、老師、甚至是社會鄙視的人群。他們的內(nèi)心很自卑，所以在教育實踐一定要注意保護好這些學(xué)生的自尊心，切不可因為你的愛而傷了他們的自尊。2、目標(biāo)導(dǎo)航，循循善誘教育是雙邊活動的過程。在留守學(xué)生的心理教育過程中，遵循學(xué)生為主體，采用循循善誘的方法。教師要把握好三個方面的要求。一是在實踐教育過程中，要調(diào)動留守學(xué)生的積極性，激活他們的內(nèi)驅(qū)力，使教師的“教育”成為他們的“需要”。二是要掌握教育留守學(xué)生的“度”，不使教育活動成為他們心靈的拖累和負(fù)擔(dān)。三是努力培養(yǎng)留守學(xué)生的自我教育能力，這是留守學(xué)生主體性發(fā)揮的最高表現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)導(dǎo)航，讓每個學(xué)生確立三個目標(biāo)：奮斗目標(biāo)（考多少分）、競爭目標(biāo)（找個對手比一比）、發(fā)展目標(biāo)（個人想在哪個方面創(chuàng)優(yōu)）。當(dāng)留守學(xué)生把教師的教育以及他們受到的積極影響內(nèi)化為主觀形式的認(rèn)識、情感、動機、態(tài)度之后，他們的主觀能動性才能發(fā)揮作用。小強是一個典型的留守“壞孩子”——厭學(xué)、打架、迷戀網(wǎng)吧、早戀、上課鬧堂，是班上“壞學(xué)生”的首領(lǐng)。上課的老師都說：“上課時，小強如果在睡覺，那是最好的了，可以不用維持課堂紀(jì)律?！钡谝淮芜M(jìn)小強班上上課，我一眼便看見了那個坐在教室最后面角落里、打扮怪異的高個子男孩——小強，他正趴在桌上的一堆亂書中睡覺，應(yīng)該是從上一節(jié)課睡到現(xiàn)在還沒有醒來。課前預(yù)習(xí)時，我假裝無意走到小強身旁。盡管如此，班上那些愛看熱鬧的學(xué)生仍然偷偷地望向我們，他們在等待看我的笑話。我沒有叫醒小強，而是很小心地從他胳膊底下抽出一本書。這一抽，把小強驚醒了。他睡眼惺忪地看了我一眼，而我此時正面帶微笑地打量著他，然后慢慢將目光移到狼藉的桌面上。我的眼里在說：“如此講究的小帥哥的課桌怎么會是這樣的？”他也讀懂了我眼里的意思，有點不好意思地垂下眼瞼。我繼續(xù)慢悠悠地去打開他的屜子，他有點想阻止，但還是沒有，因為我的笑容溫和且堅定。抽屜打開了，抽屜里更是一個垃圾箱。我看看抽屜，再看看他，他竟然難為情地低下了頭。我仍舊一言不發(fā)，仍舊微笑。我地慢慢將桌上和抽屜里的書一本本地抽出來，整理好。一開始，他只是不解地看著我做，突然，他如從夢中驚醒一般，迅速地同我一起將課桌整理好。那天，所有想看熱鬧的同學(xué)都失望了。過了幾天，我再去上課。這一次，小強沒有睡覺，端端正正地望這我，桌面上也很整潔。我知道，他希望我去檢查他的成果。果然，他的桌子里外都很整潔，當(dāng)我關(guān)上他的抽屜時給了他一個贊許的微笑。此后，我上課時，小強從未睡過覺，也從未鬧過課堂。3、真情包容，積極疏導(dǎo)在對留守學(xué)生的教育活動中采取啟發(fā)、引導(dǎo)、疏通的方法，曉之以理、導(dǎo)之以法、疏而不堵。作為教師，首先要以滿腔熱情平等地對待留守學(xué)生，這是采用疏導(dǎo)手段的前提。只有建立起融洽、信任、真摯的關(guān)系，疏導(dǎo)才可能成為真正起作用的教育手段。其次，要多方啟發(fā)留守學(xué)生的自覺性，調(diào)動他們的主體積極性，這是疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。它有利于他們主體積極性的發(fā)揮。再次，要做到實事求是，以理服人。這是疏導(dǎo)的核心。要使留守學(xué)生受到真正的教育，要使他們真正地提高覺悟，就必須堅持教育過程中的實事求是。最后，教師還要做到因勢利導(dǎo)、促進(jìn)轉(zhuǎn)化，這是疏導(dǎo)的目的。我是小宇的“學(xué)校父母”，星期五是我和小宇每周一次的談心日。說是談心，我常常顯得很隨意，總是從遠(yuǎn)的地方說起，學(xué)校、班級、社會……然后慢慢地轉(zhuǎn)到小宇近日的情況。今天的小宇，一臉的焦慮令人無法不立刻發(fā)問：“怎么啦？”“老師，我今天又出了很多鼻血。人家說……我就會死在這個病上。”淚花在小宇的眼眶里滾動著。我沉吟了一下，“不會的，你媽媽不是已經(jīng)帶你到市人民醫(yī)院作了檢查了嗎？經(jīng)常流鼻血，只是因為你們兒童的毛細(xì)血管比較脆弱，以后會好起來的。要相信老師，更要相信科學(xué)，不能道聽途說喲！”我的肯定緩解了小宇的憂慮，臉上的神色好起來了。以平等的方式與留守學(xué)生推心置腹，及時了解他們的思想動態(tài)，急他所急，想他所想，把學(xué)生思想上的疙瘩及時化解，消除將來可能形成的隱患。經(jīng)常性的談心，將大大接近老師與學(xué)生的情感距離。老師在學(xué)生眼里是親切的長輩、知心的朋友，學(xué)生在老師看來更是一個鮮活的個體：獨特的個性、各自的優(yōu)點。我通過每周一次的談心日，時刻關(guān)注小宇的近況。當(dāng)小宇憂心忡忡，焦慮于死亡的恐懼，我及時地用科學(xué)解釋否定了說法的錯誤性。試想，一個如此幼小的孩子整天籠罩在并不存在的死亡陰影里，他的內(nèi)心天空會是怎樣的陰影，怎樣的不堪重負(fù)，從而也就顯露出了談心經(jīng)?；募皶r性和有效性。4、細(xì)心策劃，持之以恒在對留守學(xué)生進(jìn)行教育過程中要把教育實踐活動作為了解和轉(zhuǎn)化留守學(xué)生不良心理的一種最重要手段，并且也把活動和實踐作為留守學(xué)生實踐自我教育的重要方式。留守學(xué)生健康的心理是在活動和交往中逐步形成的。沒有活動和實踐就沒有健康的心理形成的基礎(chǔ)。對留守學(xué)生的心理健康教育中遵循實踐性原則，教師一定要相信留守學(xué)生，放手讓他們多參加活動；二是要在活動設(shè)計、策劃上求變，順應(yīng)他們的心理需求，使他們在活動和實踐中增強自信心。三是及時總結(jié)評比，不斷反思，不斷完善，持之以恒。四是注重實際，講求實效。我教小麗時，她已經(jīng)上九年級了。據(jù)班主任說，這是一個沒法溝通的孩子，他從未見過這樣的孩子——一個女生，伶牙俐齒卻愛胡攪蠻纏；再加上臉皮也很厚，班上無論是男生還是女生都不喜歡他。但是我認(rèn)為不是孩子沒法溝通，一定是老師沒有找對切入點。通過幾次試探性的交流，我了解到，小麗其實是一個性格直爽，心底善良的女孩子。她有一個性格極其溫和的母親，但是她跟她的父母沒有多大的感情。因為在他很小的時候，父母就外出打工了，她一直由爺爺奶奶帶大，直到她上八年級時，母親才回來留在家里，她對奶奶的感情很深。很顯然，她的內(nèi)心其實是很渴望得到父母的愛，但由于性格倔強，她的表達(dá)方式選擇了對抗。當(dāng)我了解了這一切以后嗎，便確定了方案，認(rèn)真?zhèn)湔n，我決定給這個孩子做一個“大手術(shù)”。一開始，她依舊是胡攪蠻纏，根本聽不進(jìn)我在說什么，這一點在我的意料之中，我并不生氣。一番爭執(zhí)之后，我突然話題一收，用極其嚴(yán)厲的口吻喝斥道：“從現(xiàn)在開始，沒有我的允許，你不許說話！”她有些猝不及防，但是很快就回過神來，本能地想反駁點什么，但是，我馬上搶在她前面開口了，“如果你想永遠(yuǎn)這樣被老師、同學(xué)瞧不起，你就說吧！”當(dāng)她瞪著那雙大眼睛一臉茫然地望著我時，我馬上又換成了另一種恨鐵不成鋼的語氣：“我就不相信，你小麗還真是如別人所說的那樣無藥可救！不管你是否領(lǐng)情，我今天就是來幫你挖毒瘤的。就算是你將來會恨我，我今天也要這么做！我就搞不懂了，一個性格開朗、直率的女生怎么就成了大家口中的壞女孩了？”斥責(zé)中滿含關(guān)愛之情。一番話下來，小麗已經(jīng)不再那么抵觸了，這說明我的首戰(zhàn)告捷。下一步，我將打親情牌，教他愛父母。我先列舉了她在家中可能出現(xiàn)的幾種不好的表現(xiàn)，沒想到竟然全都對上了，她便對我有些佩服了。這時，我便大罵她對父母不孝，同時也道出了她父母的許多無奈，讓她認(rèn)識到了自己的無知。最后，我才教他如何與父母相處，如何與老師相處，如何與同學(xué)相處。后來，小麗的變化真的很大。每次她與別人發(fā)生沖突，只要我勸說幾句，她就很快能認(rèn)識到自己的錯誤。畢業(yè)時，一向得理不饒人的小麗不解地問我：“老師，為什么每次發(fā)生矛盾后，不管之前我覺得自己多有道理，可是聽你一說，我就會覺得全是自己的錯了？”我說：“那是因為你本來就是一個單純、善良的好孩子?！?、學(xué)校要辦好家長學(xué)校。堅持學(xué)校重點指導(dǎo)和家長“現(xiàn)身說法”相結(jié)合，堅持表彰先進(jìn)和推廣經(jīng)驗相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)以積極主動的態(tài)度，加強和家長（包括監(jiān)護人）的交流和聯(lián)系，并形成具體的切實可行的與家長合作的機制堅持定期開課和不定期開課相結(jié)合。例如：平時