整改班級(jí)紀(jì)律建議書

整改班級(jí)紀(jì)律建議書整改班級(jí)紀(jì)律建議書篇1

敬愛的校長：

您好!我是六七班學(xué)生。六年的學(xué)習(xí)生活中，老師給了我無微不至的關(guān)懷和教育，使我從一個(gè)不懂事的小孩子成長為一名合格的小學(xué)生。如今，我就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開這里了，我真是戀戀不舍呀!

在我的眼里，我們學(xué)校是比較完美的，環(huán)境很美，校長和老師都很好，各種設(shè)施應(yīng)有盡有，大家在這里學(xué)得輕松愉快而且成績顯著。但在臨近離開的時(shí)候，我還是想給我敬愛的學(xué)校提兩點(diǎn)建議：

一、可以安排一些生活實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何自理生活，如何與其他人友好相處，還可以在老師的關(guān)照下，假設(shè)一些艱苦的環(huán)境，讓我們體會(huì)其中的困難，從而既鍛煉身體，又磨練意志。

二、將圖書館適當(dāng)?shù)亻_放一下，讓想借書的同學(xué)可以借到書，還可以在同學(xué)中間調(diào)查一下大家喜歡哪些書，引導(dǎo)學(xué)生看些課外的好書，這樣既開闊了學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生愛書、護(hù)書、遵守紀(jì)律的意識(shí)。

出于對我們學(xué)校、老師和學(xué)生的熱愛之情，我提了這兩條建議，希望校長能給予考慮。

祝您

身體健康、工作順利!

整改班級(jí)紀(jì)律建議書篇2

為了形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每位班主任都應(yīng)盡心盡力地加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育工作，努力提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，加大防差轉(zhuǎn)差的力度。其中，班主任運(yùn)用紀(jì)律約束的手段進(jìn)行管理,可以給違紀(jì)學(xué)生以處罰，起到"敲山震虎'的作用，讓紀(jì)律性差的學(xué)生從此不敢越"雷池'半步，自覺遵章守紀(jì)，不斷取得進(jìn)步。所以適當(dāng)進(jìn)行紀(jì)律處分是一種有效教育違紀(jì)學(xué)生的手段。但是，處分不是唯一有效的教育手段。要進(jìn)行感情滲透,榜樣引導(dǎo),班風(fēng)制約,單純地靠處分來教育學(xué)生遵紀(jì)守法是不科學(xué)的。

在現(xiàn)實(shí)教育工作中，有的老師產(chǎn)生了一些片面的看法，把處分學(xué)生看作是教育學(xué)生最簡單、最有效的唯一手段，而忽視了對違紀(jì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想教育工作,有效的進(jìn)行綜合教育。

首先，我們應(yīng)該理清教育和處分學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象之間的關(guān)系。學(xué)生犯了錯(cuò)，作為老師，不能不管不問，甚至放任其發(fā)展。我們應(yīng)該根據(jù)不同情況，而采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。在處理問題時(shí)，我們不能片面地把處理和處分混為一談，認(rèn)為學(xué)生犯了錯(cuò)誤就該處分。處理違紀(jì)學(xué)生的方式是多樣的。我們可以采用談話、家訪、學(xué)生書面檢查、書面保證、公開檢查、自我教育等方式，只要學(xué)生接受了教育，愿意改正錯(cuò)誤，就應(yīng)該給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不必非處分不可。只有對情節(jié)嚴(yán)重、影響很壞、經(jīng)多次教育仍屢次違紀(jì)的學(xué)生，我們才可以根據(jù)事實(shí)，給予必要的處分。我們不處分學(xué)生，并非就是不教育、不處理學(xué)生的違紀(jì)行為。

其次，我們要正確地把握紀(jì)律處分的原則。其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，只是情節(jié)有輕重的區(qū)別罷了。違紀(jì)的學(xué)生有多種類型，有的是偶犯，有的是無意犯錯(cuò)，有的則是故意犯錯(cuò);違紀(jì)的情節(jié)也有多種，所以，如果我們只是搞"一刀切'，凡是學(xué)生違紀(jì)都是處分，那必然就不是對癥下藥，不是為學(xué)生負(fù)責(zé)，更不能讓學(xué)生在良好的心態(tài)下自覺接受老師的教誨，采納老師的意見了。我們處理或者處分學(xué)生，目的都是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，同時(shí)能起到教育其他學(xué)生的目的。所以我們要本著"以學(xué)生發(fā)展為本'"對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)'的原則，去處理違紀(jì)學(xué)生的問題。只要學(xué)生能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有悔過的表現(xiàn)，就已達(dá)到了教育的目的。我們可以用教育、用期待來代替處分，那樣恐怕會(huì)收到令人意想不到的效果。班主任老師在事后又對該同學(xué)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度給予了肯定，相信學(xué)生.然后又從事件的性質(zhì)和后果、學(xué)生應(yīng)有的道德修養(yǎng)、班級(jí)榮譽(yù)等各方面對其進(jìn)行了教育，并提出了希望和要求，相信她會(huì)徹底改正錯(cuò)誤，成為好學(xué)生。犯錯(cuò)誤的同學(xué)都很害怕，以為會(huì)受到處分，然而結(jié)果卻出乎她的意料。在老師、家長的幫助下，她提高了認(rèn)識(shí)，改正了錯(cuò)誤，思想斗爭嚴(yán)重,往往較差,那么就要通過綜合教育使學(xué)生對自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí).

第三，我們要科學(xué)地運(yùn)用紀(jì)律處分的方式，把握處分的"度'。對于情節(jié)較嚴(yán)重且屢教不改的學(xué)生，我們一般要采用紀(jì)律處分的方式。但我們在處分過后，一定要認(rèn)真做好幫助、教育的工作，不能處分了事。我們要通過家訪等方式，細(xì)致地做好學(xué)生的疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生明白事理，接受老師的教育、教誨，以達(dá)到處分的目的。違紀(jì)學(xué)生有多種類型，我們?nèi)绻麅H僅是一而再，再而三地處分一名總是違紀(jì)的學(xué)生，那處分對他來說，是收效甚微的。如果我們換種方式，換種思維，也許能更好地解決問題。猶如防御洪水，我們不能一味地堵截，而是要善于疏導(dǎo)，變害為利。教育人更是如此。在德育工作中，要用"愛心、關(guān)懷、理解'來"激勵(lì)、鼓舞、教育'學(xué)生，而無情地訓(xùn)斥，只能引起違紀(jì)學(xué)生的逆返心理，只有采用迂回的策略，進(jìn)行情感的教育，才會(huì)使這類學(xué)生心甘情愿地接受。我們要堅(jiān)信理解、信任、寬容的力量是巨大的。我們可以以處分作為"高壓線'，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)。我們可以利用班級(jí)集體、輿論的力量，借助班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、法制培訓(xùn)班、家長德育研討會(huì)等形式來幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。這樣的效果反而比簡單處分學(xué)生更好，也可培養(yǎng)學(xué)生"自我教育、自我管理、自我服務(wù)'的意識(shí)，更好地、有效地達(dá)到教育學(xué)生的目的。

另外，過多的處分只會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響，一方面處分用得過濫使學(xué)生覺得處分也只不過如此，反而弱化了處分的作用;另一方面，處分給學(xué)校的教育環(huán)境，給廣大學(xué)生的心理也帶來負(fù)面影響。過多的處分夸大了學(xué)生中存在的問題，不能給學(xué)生正面的榜樣作用，甚至給學(xué)生帶來太多的恐慌，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，在教育學(xué)生的過程中，我們必須科學(xué)地運(yùn)用紀(jì)律處分的方式，實(shí)事求是地分析學(xué)生個(gè)體情況，不搞"一刀切'。我們要嚴(yán)而有愛，既處理好學(xué)生的違紀(jì)問題，達(dá)到教育的目的;同時(shí)又要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他的發(fā)展，真正體現(xiàn)"對學(xué)生一生負(fù)責(zé)'的教育宗旨。創(chuàng)新教育的提出和應(yīng)用，需要我們不斷地更新理念。

德育教育任重道遠(yuǎn)，新問題不斷出現(xiàn)，我們需要不斷探索。我們要加強(qiáng)德育工作的針對性和預(yù)見性，把握德育教育的原則和規(guī)律，正確運(yùn)用紀(jì)律處分的方式，科學(xué)、有效地運(yùn)用各種有效的方法教育好學(xué)生，促進(jìn)廣大學(xué)生共同發(fā)展。

整改班級(jí)紀(jì)律建議書篇3

親愛的同學(xué)們：

在我們即將揮手告別，走進(jìn)另一所時(shí)，我你們能在最后兩個(gè)月里做到遵守課堂紀(jì)律這一點(diǎn)，因?yàn)檫@一點(diǎn)會(huì)使你們懂得尊重他人有多么重要!

自從去年的下半年起，每當(dāng)上課前，我都會(huì)站在講臺(tái)上，"俯視眾生'，看著我們班的一只只"皮猴子'的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出"咔嚓、咔嚓'的響聲......看著這一幕幕，我不禁"唉'地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)--"獅吼功'，可是，再怎樣，也無濟(jì)于事呀!也許當(dāng)時(shí)你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的、同學(xué)留下了一個(gè)壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。

其實(shí)，上課遵守紀(jì)律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

1。不被同學(xué)、許老師，以及其他任課老師批評(píng)，從而雙方都保持良好的心情。

2。可以通過上課遵守紀(jì)律這一點(diǎn)，掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。

如果，你們已經(jīng)意識(shí)到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準(zhǔn)備吧!

第一，上課鈴打過之后，不要一進(jìn)教室就像走大街一樣，東竄西竄走"親戚'。應(yīng)該一進(jìn)教室趕快在座位上坐好。

第二，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。

第三，在椅子上坐著，不要把教室當(dāng)做茶話樓，