《PEP小學英語》六年級下冊

《PEP小學英語》六年級下冊

Unit3Whatdidyoudo?說課人：東港小學徐瓊

本課出自于《PEP小學英語》六年級下冊Unit3Whatdidyoudo?PartA第一課時。這是一節(jié)運用所學知識表達在過去時間內所做事情的課時。教材分析學情分析

六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力。同時，學生已經(jīng)掌握較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎，本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握一般動詞過去式的構成以及部分不規(guī)則動詞的過去式，同時，談論過去時間內所干的事情。1、認知目標：

1）能夠聽、說、讀、寫短語watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握一般動詞過去式的構成以及do這個不規(guī)則動詞的過去式形式；

2）能聽懂問句Whatdidyoudolastweekend?并做出正確回答；能運用所學語言知識完成Let’sfindout的任務。教學目標設計2、能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情。教學目標設計3、情感目標：

通過本課語言知識的學習，教育學生應多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關心他人。教學目標設計教學重難點重點：聽、說、讀、寫watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents五個新授動詞詞組，及聽說句子：Whatdidyoudolastweekend?并能就過去時間所做的事情進行簡單的回答。難點：在真實的情景中，初步運用本課的功能句型進行交際。教學方法設計教法：采用游戲教學法、任務型教學法、情景教學法和交際法。學法：TPR、聽讀法和合作學法。

教學過程復習舊知,導入新課新知呈現(xiàn)，突出重點操練鞏固,聽說練習拓展延伸，突破難點布置作業(yè)，課后運用板書設計

watchedTVwashedtheclothesWhatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom.

(do)playedfootballvisitedgrandparentsWarmup熱身

一、Let’schant:

激發(fā)學生興趣，復習所學過的動詞短語。教學過程二、Freetalk:Whatdoyoudoontheweekend?教學過程1.看動詞，猜動詞短語watchplayvisitreadcleandocookanswermake…2.Let’stalk:Whatdoyoudoontheweekend?教學過程設計意圖這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學，給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氛圍，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。

學習五個動詞詞組的過去式,及句型Whatdidyoudolastweekend?教學過程Presentation新授Iplayedsportslastweekend.……Whatdidyoudolastweekend?教學過程

呈現(xiàn)短語，通過對比強化，引導學生掌握動詞短語過去式形式，同時，辨別發(fā)音規(guī)律，讓學生通過比較，逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律，為學生的自主學習打下基礎。設計意圖：

借助教師的生活實際，自然地引入一般過去時,使學生了解lastweekend是過去的時間點,使學生在講述周末活動的情景中展開學習,為過去時的學習埋下伏筆.老師還有意識地對過去時的幾種讀音加以滲透,引導學生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律,為學生的自主學習打下基礎，呈現(xiàn)新知，合作互動。教學過程

Practise

操練鞏固教學過程1、練習填空，鞏固理解

Lastweekend，Ihomeworkateightinthemorning。Ifootballwithmyfriendsatten….2、學習Let’sfindout.3、補充拓展練習設計意圖：

這一部分，通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。教學過程Consoliation

拓展延伸教學過程Makeasurvey:…-Whatdidyoudolastweekend?-I______....NameWhatdidhe/shedolastweekend?Wordsgroups:watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、plantedtrees、listenedtomusic、climbedmountains、cookedmeals、did(do)homework教學過程設計意圖：

讓學生運用所學語句進行問答，在這里我提供給學生除了文中五個動詞短語外，還有其他一些學生在周末可能會做、規(guī)則動詞的過去式短語供學生選擇，這樣就不會將學生的思維局限在書中要求的幾個單詞而已。同時，四線格的設計更讓學生的書寫得到了進一步的操練，達到了語言、書寫同發(fā)展