關于一年級比尾巴教學設計一年級比尾巴教學設計思想

第關于一年級比尾巴教學設計一年級比尾巴教學設計思想知識與能力：

1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、了解動物尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設教學情境，使學生掌握本課內容，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。

教學重點：識字寫字和朗讀課文。

教學難點：讀好文中的問句。

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片。

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。

2.游戲開始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

學生自由讀，然后匯報，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

師:仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:這三個字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生:它們都是后鼻音。

師:一起來拼一次，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個“公”。

師:你有什么方法記住它們呢？

學生自由說。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。

（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:它們右邊都有一個字，

師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

學生說:鵝、鴨、鳴

（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短

誰的尾巴好像一把傘

（1）請小朋友們認真地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：三句話后面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

誰來讀一讀這幾個問句

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）

你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）

第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。

誰的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。

小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師:真有趣，請你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

學生自由讀。

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）

1.師:自己試著讀一讀。

誰來讀呢？

師:指導“扁”的讀音，

2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？

生:公雞的彎一點

師:彎彎的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3.師:出示課件。

做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。

4.男女生以問答的形式讀課文。

師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。

6.比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

【篇2】一年級比尾巴教學設計一年級比尾巴教學設計思想

這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴彎扁？誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

教學這篇課文，加強朗讀，說話訓練，在學生學會問句讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可說，其次，要結合課文內容創(chuàng)設情境，把兒歌的內容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。

知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動物尾巴的特點。

能力目標：培養(yǎng)細心觀察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點。

情感目標：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

練習朗讀。

讀好問句。

圖片、卡片、快板。

（一）猜謎導入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。

1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵長

3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開（模仿公雞的叫聲）

5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

（猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上）

師：這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？

生：比尾巴（板書、齊讀課題）

（二）展開平等對話，用心觸摸文本

1、教師范讀全文（師：請同學們認認真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀）

2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？

生：想（學生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導）

3、師：同學們讀得非常認真，誰愿意讀給大家聽一聽？

（請四位同學輪讀，適當作出評價）

師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀（分小節(jié)讀）。

學習第一、二小節(jié)。

1、范讀（師：下面我讀第一小節(jié)請同學們注意看老師的表情，聽老師的語氣）

2、師：誰愿意站起來學老師讀一讀？（相機指導）

3、小組賽讀

師過渡：到底誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？請同學們到課文中去尋找答案。

師：找到了嗎？（指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”）。

板書后聯(lián)系生活實際，結合看圖拓展運用詞語。

師問：你還知道日常生活中什么東西長？什么東西短？（出示實物：金箍棒、鉛筆）。

師：松鼠的尾巴是什么樣的？

傘是什么樣子的？（學生用手勢比劃傘的樣子）

師小結：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。

學習第三、四小節(jié)。

1、指名讀第三小節(jié)（師：哪位同學愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機指導朗讀）。

2、指名展示讀。

3、男、女生賽讀。

4、齊讀第四小節(jié)（師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機板書：彎、扁、最好看）。

板書后聯(lián)系生活實際，結合看圖，拓展運用詞語，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

師：生活中還有哪些東西是彎的？

生：香蕉、月亮、彎刀……

師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

生：扁豆、扁擔?！氨狻庇迷谑裁吹胤健?/p>

鴨子的尾巴扁（師指導生觀察扁嘴巴）。

師：誰的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

師問：這兩只孔雀有什么不一樣？

通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時候最好看？

師：張開的時候像什么？

師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

（三）趣味對讀，熟讀成誦

師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的游戲。

（1）師生對讀（我來問，你們來答）

（2）男、女生對讀。

師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺演示）。

師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。

師：還想玩嗎？這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作（指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀）。

師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板（問：這是什么？生：快板）?？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）

師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。

再抽兩人上臺合作連線，完成板書。

（四）拓展延伸

出示圖片：讓學生一一說出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

師：結束，同學們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們了解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。

師生加動作表演讀結束這堂課。

【篇3】一年級比尾巴教學設計一年級比尾巴教學設計思想

人教版一年級語文上冊第10課《比尾巴》。

【教材分析】

《比尾巴》是一篇十分有趣的課文，它通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀起來朗朗上口，簡明易懂，富有兒童情趣，適合一年級學生學習。

【學情分析】

一年級學生年紀較小，對直觀的物體有很好的認識，也有一定的想象能力，但抽象思維較弱，這就需要在教師不斷的引導才能更好的去觀察各種現(xiàn)象和事物。

【教學目標】

1、認識本課十二個生字，會寫生字“云”。認識三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)學生的表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。

【教學重難點】

1、認識動物尾巴的特點。

2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

【教學準備】

多媒體課件、田字格貼

【教學時間】

兩課時

第一課時

一、激趣導入

同學們，大家都參加過運動會吧？那你都參加過哪些項目呢？（預設：跑步、拔河、跳遠等。）

今天動物園里也在舉行運動會呢！可是它們比賽的項目和大家的可不太一樣哦，它們在比——尾巴（生答）是呀！咱們趕緊去觀看比賽吧！(師板書課題，學生齊讀。，注意“巴”讀輕聲。）

二、初讀課文，整體感知。

1．有哪些小動物來參加比賽呢？請同學們自由朗讀課文。讀課文時如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍，開始吧。

2、學生自由朗讀，教師巡視。

3、同學們讀得都很認真，還記得老師剛剛提出的問題嗎？誰來說一說。

大森來有（）、（）、（）、（）、（）和（）參加比賽。

4、你找的很完整，接下來我們要進行智力大闖關游戲（生字學習）才能進入比賽現(xiàn)場哦。誰來當?shù)谝粋€小勇士？多媒體出示本課生字。

指名讀、齊讀、開火車讀。（遇到讀不準的字音師范讀。）

5、恭喜同學們過了第一關，可是還有一關再等著你們呢！這些生字去掉拼音你們還能認識他們嗎？（小組合作完成“走迷宮”游戲。）

6．同學們，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么好辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字?！八伞弊筮呉粋€木，右邊是個公?！拔病币驗閯游锏奈舶投加忻晕蚕旅嬗袀€毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）

同學們真會學習，利用偏旁加熟字、聯(lián)系生活實際等都是我們記字的好方法。

7．我知道同學們都很著急去觀看比賽，可是小猴也很想去看比賽，但是它遇到了點困難，咱們一起來幫幫它吧。只要同學們把這些詞語讀準確，小猴就可以過河了（開火車讀詞語）。

三、再讀課文，讀中感悟。

2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（多媒體出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個回答）。

3．你覺得哪句話讀得最拿手？

生選擇讀3個問句，指名學生評價。

4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，聽聽老師有沒有讀出疑問的語氣（師讀，生評）。

5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。

四、指導朗讀，精益求精。

1.小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（課件出示）

2．指導朗讀

現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧！（師指著課件和學生一起讀，并指導朗讀。）

3．下面全班同學合作，男同學讀比賽項目，女同學讀比賽結果。

讀得真不錯。同桌之間討論一下，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（教師相機板書）

4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手，做動作。

五、迎接挑戰(zhàn)，拓展升華。

同學們越來越厲害了，這些小動物的尾巴很好看，還有其它動物的身體的的一部分也很特別，我們趕緊來看一看吧，看看這兩個小動物的尾巴和眼睛分別像什么，同桌之間可以討論。（課件出示圖片）

1、燕子的尾巴像（）。

2、兔子的眼睛像（）。

3、同學們能看著圖仿照書上一問一答的句式再說一說嗎？誰來挑戰(zhàn)？多媒體出示。

誰的尾巴像（）？

（）的尾巴像（）。

誰的眼睛像（）？

（）的眼睛像（）。

你們真是有一雙善于觀察的眼睛，讓我們再一起美美地讀一讀你們的發(fā)現(xiàn)吧。

六、扎扎實實，學習生字。

1、同學們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧！

2、出示生字“云”教授新筆畫“撇折”。

3、師范寫，生書空。

4、生在課本上描一描，寫一寫（師巡視指導）。

七、總結。

同學們今天看到了一場精彩的比賽，可是比賽還沒結束呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)觀看吧。

【布置作業(yè)】

1、回去給爸爸媽媽介紹你今天觀看的比賽。

2、復習生字詞。

【板書設計】

10、比尾巴

猴子長

尾巴

兔子短

【篇4】一年級比尾巴教學設計一年級比尾巴教學設計思想

1、認識生字，讀準字音。

2、了解課文內容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛科學、探索大自然奧秘的興趣。

3、分角色朗讀課文。

分角色朗讀課文。

生字卡片、動物頭飾、課件。

一、故事導入，激情引趣。

1、導入。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2、揭題。

故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借?。〗裉?，我們要學的就是27———尾巴的功能。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。

2、小組合作學習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領你們那一組同學一起學習生字。

3、出示生字卡，開火車認讀生字。

4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。

5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學習。

三、合作學習，理解內容。

1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）

2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學習。

3、哪些小朋友剛才學了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）

4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）

5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？

（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。

生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

生3：中國的長城是我們人類寶貴的財富。

生4：……）

科學家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產品。

1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈，是美國的新型武器。

2、這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。

3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前鼠標。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。總之，我們人類是最聰明的。

四、分角色朗讀、表演。

1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點，師巡視指導。

3、小組合作，加上動作和自己的想象進行表演。

4、帶頭飾上臺表演。

生表演。

五、拓展延伸。

1、你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

生匯報：（課件顯示）

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學一起合作，看哪一組編得多。

________告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴——____________，___________________。

3、好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

【篇5】一年級比尾巴教學設計一年級比尾巴教學設計思想

1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。

2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

3、了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

一、故事情節(jié)導入活動內容

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，你們看看它是誰？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

幼：獅子