高考語文作文主題練習(xí)：教育理念系列

試卷第=page11頁，共=sectionpages44頁試卷第=page44頁，共=sectionpages44頁高考語文作文主題練習(xí)：教育理念系列1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。長江師范學(xué)院實行學(xué)生“陽光鍛煉”計劃，要求早起簽到，建議點名處距離宿舍1000米，這一計劃被學(xué)生質(zhì)疑“搞形式主義”。有學(xué)生認為，“自主學(xué)習(xí)比任何管理都有效，而且每個人做事計劃不一樣”。計劃實施時，重慶已經(jīng)入冬，7點打卡時天還沒亮，氣溫低，“有點不恰當”。鄭州大學(xué)推出“早餐工程”，每次限量供應(yīng)480份早餐券，先到先得?；顒釉趯W(xué)生中引起良好反響，有同學(xué)表示，“不只是為了免費早餐，更是為了找到一個讓自己堅持早起的理由”；也有同學(xué)說，“剛開始參加純屬湊熱鬧，但后來真的漸漸養(yǎng)成了早起的習(xí)慣”。對以上事情你怎么看？請給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或大學(xué)生寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，以“李明”為寫信人，不得泄露個人信息，不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語文課上，老師講解柳宗元的《種樹郭橐駝傳》，談到郭橐駝種樹的技巧，“橐駝非能使木壽且孳(繁茂)也，能順木之天，以致其性(習(xí)性)焉爾”“凡植木之性，其本欲舒，其培(培土)欲平，其土欲故，其筑欲密(結(jié)實)。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧”。老師提了個問題：以其種樹之道，移之育人之道，可乎？這個問題先讓同學(xué)們陷入深思，后又展開激烈的討論。有的同學(xué)認為，成長應(yīng)該“順木之天，以致其性”，老師和家長應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子主動發(fā)揮自身的個性特質(zhì)；有的同學(xué)認為，成長之路上需要干預(yù)和約束，應(yīng)該“旦暮撫之”，不可“去而不顧”；有的同學(xué)認為……假如你在這堂課上參與討論，你會闡述怎樣的看法？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！罢緯喿x”是新課改后語文教學(xué)的重要補充，是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的組成部分。但目前各地的執(zhí)行情況令人擔憂：或是學(xué)校讀書時間得不到保障，或是缺乏必要的方法指導(dǎo)和監(jiān)督反饋措施，或是家長擔心影響學(xué)習(xí)成績而讓學(xué)生讀精選本，或是一哄而上，走過場……市文學(xué)總社準備召開“整本書閱讀”專題座談會，圍繞上述材料展開討論。作為“整本書閱讀”的參與者，你看到上述材料有怎樣的感受和思考？請結(jié)合你的感受與思考，寫一篇發(fā)言稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。長期以來，一些“專家”給公眾制造了虛妄的幻象；英美的中小學(xué)教育就是先進的代名詞，就是沒有負擔、幸?？鞓返慕逃?，孩子們卓有成就。其實，在英美，以私立學(xué)校為代表的精英教育，課業(yè)負擔一點不比中國學(xué)校輕，甚至更重。甚至，為了讓孩子將來能考入常春藤名校，一些家長從孩子的學(xué)前班階段就開始了比拼。據(jù)英國廣播公司(BBC)報道，紐約圣三一學(xué)校的學(xué)前班學(xué)費不菲，每年都有大批懷著“名校情結(jié)”的家長帶著孩子來參加面試。這個學(xué)前班的錄取率在2.4％上下浮動，比哈佛大學(xué)還難進。家長們對“最好”的追求，已經(jīng)演化成了一種焦慮。閱讀以上材料，你有怎樣的思考和感悟?要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)《論語·先進篇》記載，子路問孔子：“聽到一件合于義理的事，要立刻就去做嗎？”孔子回答說：“有父兄在，應(yīng)當先聽聽他們的意見再行動?！倍斄硪幻麑W(xué)生冉有問同一個問題時，孔子卻回答：“是的，應(yīng)當立即行動。”為什么同樣一個問題，孔子卻作出截然相反的回答？學(xué)生公西華想不通，就去問孔子?？鬃诱f：“冉有性格怯懦，畏縮不前，所以我鼓勵他勇敢自信；子路性格魯莽，好勇過人，所以我提醒他謹慎退讓?！鄙鲜霾牧蠋Ыo你怎樣的啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。一個高中語文老師在朋友圈里發(fā)了一條微信：以生為本，生本教育！把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人！語文老師，你能的！在回復(fù)的評論中，有一條意見是這樣的：喲，上課時，搬個凳子坐在窗戶口朝課室里面瞄幾眼就好了？這樣做老師也太省事了吧？你想對發(fā)微信的那位老師或者那位評論微信的人說點什么呢？請寫一篇文章，發(fā)表你的意見。要求：不少于800字。題目自擬，立意自定。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位教師講解朱自清名篇《背影》時遇到困惑：盡管講得聲情并茂，但學(xué)生卻不為所動，反而對文中父親費力攀爬月臺、穿越鐵道、捧回幾個橘子的舉動懷疑：這是否違反交通規(guī)則？“另一位老師以《令我感動的一件事》為題讓學(xué)生寫作文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多內(nèi)容空洞、言之無物，于是問學(xué)生：”難道沒有更讓你們感動的事么？”學(xué)生紛紛搖頭，他不甘心，循循善誘：“生病時，父母有沒有連夜送你上醫(yī)院，通宵守護你？學(xué)習(xí)到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁邊”這回下面活躍起來，大部分說有過。“那你們不感動嗎？”課堂霎時又靜了下來，忽然有學(xué)生說：“這都理所當然的呀。”對此，你有什么看法？要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。8．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①國際學(xué)科奧林匹克競賽是世界上最有影響的中學(xué)生學(xué)科競賽活動，是世界青少年在智力方面的大賽事，競賽學(xué)科包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)（計算機）和生物學(xué)五個學(xué)科。目前世界上有近百個國家和地區(qū)組隊參加該項國際賽事。②高考網(wǎng)：自主招生主要選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的考生。根據(jù)歷年高校招生簡章，體現(xiàn)在具體招生條件上主要為：五大學(xué)科競賽類、人文社科特長類、科技研究創(chuàng)新類、論文專著發(fā)表、專利發(fā)明、綜合／單科成績優(yōu)秀、以及具有其他創(chuàng)新潛質(zhì)和特長的考生。③搜狐網(wǎng)：近三年清華北大對浙江裸分錄取統(tǒng)計表④教育部官網(wǎng)公開發(fā)布了《教育部關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，明確全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽等多項全國性高考加分項目。⑤《中國青年報》(2012年08月07日03版)《多數(shù)奧賽金牌得主為何難成大器》（李新玲）無論是過去，還是今天，“學(xué)科奧賽”都是社會、家長、學(xué)生繞不開的熱門話題。其結(jié)果是，無論是高中備戰(zhàn)高考的學(xué)生還是剛剛進入小學(xué)的孩子，都變成了路邊各類奧賽輔導(dǎo)機構(gòu)的?？汀Ｔ谀掣咧械囊淮螌W(xué)長交流會（高年級與低年級學(xué)習(xí)交流會）上，“學(xué)科奧賽”成了熱門話題。關(guān)于學(xué)科奧賽，作為學(xué)長你怎么看？請你以高二學(xué)生代表的身份，寫一篇文章給高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們，談?wù)勀愕目捶āＲ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日有網(wǎng)友反映，某中學(xué)在寒假通知書中提到，希望家長“教育孩子淡化甚至摒棄春節(jié)意識、假期意識”。此事一經(jīng)報道，就引發(fā)了廣泛爭議。事后，涉事中學(xué)發(fā)布情況說明稱，假期安排有關(guān)表述用詞不當、表達不精準，引起部分網(wǎng)民誤解，在此深表歉意。已就此事向家長進行解釋說明，希望孩子們度過一個快樂、充實的假期。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案第=page1515頁，共=sectionpages1616頁答案第=page1616頁，共=sectionpages1616頁參考答案：1．例文：高校要求學(xué)生早晚簽到并無不妥近日，位于重慶的長江師范學(xué)院下發(fā)《關(guān)于落實“一流學(xué)風(fēng)”建設(shè)相關(guān)工作的通知》，要求全校實行“一日作息”制度，學(xué)生“陽光鍛煉”計劃，開展班級建設(shè)。其中規(guī)定，從11月11日后開始執(zhí)行的早晚簽到，早起點名建議學(xué)生遠離宿舍1000米，被部分學(xué)生質(zhì)疑“搞形式主義”。對此，有學(xué)生調(diào)侃，從學(xué)校東門到學(xué)校的西頭直線距離不足千米，這種簽到點名方式讓學(xué)生不知該退到何處。長江師范學(xué)院要求學(xué)生早晚簽到，作為一名教育工作者，筆者以為這一做法非但沒有什么不妥之處，還應(yīng)給該校點個大大的贊。作為一所身處山城的普通本科高校，長江師范學(xué)院盡管不是什么一流高校，也沒有一流學(xué)科，但作為一所以培養(yǎng)未來教師為主的師范院校，沒有一流的學(xué)風(fēng)和一流的教風(fēng)，肯定培養(yǎng)不出社會需要的一流人才。要求學(xué)生早晚簽到，正是基于這一人才培養(yǎng)目標采取的舉措，體現(xiàn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)高度負責(zé)的態(tài)度。在許多學(xué)生看來，中學(xué)拼命學(xué)，為的是考上大學(xué)，一旦考上大學(xué)，就等于船到碼頭車到站，可以放緩生活節(jié)奏，輕輕松松上完四年大學(xué)，不必再像高中時候那么辛苦了。加之上了大學(xué)以后，大學(xué)生們遠離了父母和老師的視線，耳邊沒有了他們的叮嚀嘮叨，“大學(xué)拼命玩”成了大學(xué)生的一種生活常態(tài)，有忙于談戀愛的，有忙于做生意的，有忙于打游戲的，一個比一個嗨，殊不知，大學(xué)生也是學(xué)生，而學(xué)生的主業(yè)就是學(xué)習(xí)，高校要求學(xué)生早晚簽到，就是用剛性制度治理大學(xué)生散漫慵懶的惡習(xí)，有助于保障學(xué)生睡眠，養(yǎng)成一個健康的作息習(xí)慣。畢竟“嚴進寬出”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，如華中科技大學(xué)嚴把考試關(guān)，18名學(xué)生因?qū)W分不達標從本科轉(zhuǎn)為?？?；湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院對2017-2018學(xué)年學(xué)生經(jīng)補考后學(xué)業(yè)成績未達到要求的22名學(xué)生予以退學(xué)、40名學(xué)生進行留級，打響了高職院?！皣肋M嚴出”的第一槍；深圳大學(xué)通過給家長郵寄成績單的方式“勸學(xué)”，給那些整日渾渾噩噩的大學(xué)生敲響了警鐘。至于有的學(xué)生吐槽學(xué)校要求早起點名時間內(nèi)不能在寢室，并建議遠離宿舍1000米以上，而學(xué)校東門到學(xué)校的西頭直線距離不足千米，這種簽到點名方式讓學(xué)生不知該退到何處。筆者以為簽到點遠離宿舍是1000米還是800米并不重要，重要的是不在宿舍簽到，目的是倒逼學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)風(fēng)抓好了，再抓教風(fēng)，高校的校風(fēng)焉能不隨之好轉(zhuǎn)？【詳解】命題方式：任務(wù)驅(qū)動型作文審題要點：任務(wù)驅(qū)動型作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的關(guān)系。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進行立意。具體過程：本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。題干要求考生綜合材料內(nèi)容及含意，以“李明”為寫信人，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或大學(xué)生寫一封信，表明自己的態(tài)度，闡述自己的觀點。審讀材料：兩則材料中，學(xué)校的出發(fā)點是一致的，但一是強制，一是鼓勵，導(dǎo)致學(xué)生的態(tài)度和看法不同，效果也不同。從學(xué)校角度看，針對大學(xué)生生活不規(guī)律的現(xiàn)狀制訂早起計劃，其實是一種無奈之舉。學(xué)校采取的強制措施和學(xué)生自我管理之間形成了矛盾，“一刀切”的安排也影響學(xué)生的計劃，而送早餐則是在以物質(zhì)獎勵的形式調(diào)動學(xué)生早起的積極性。由此，我們可以在肯定學(xué)校出發(fā)點的基礎(chǔ)上，討論如何做才能既避免打亂學(xué)生計劃，又能有效地達到目的。從學(xué)生角度看，強制措施可以促使某些自由散漫的大學(xué)生養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，鼓勵性措施可以調(diào)動大學(xué)生的積極性以養(yǎng)成好的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該理解學(xué)校的良苦用心，主動提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)自律意識。由此，我們可以論述早起鍛煉和學(xué)習(xí)的意義，倡導(dǎo)大學(xué)生自我提升。寫作時要注意寫作要求，要符合書信體的格式。【立意】1.學(xué)校角度：①管理不能形式化，也不可“一刀切”；②鼓勵和強制的背后是無奈；③教育學(xué)生要講方法。2.學(xué)生角度：①學(xué)會自我管理；②強制和鼓勵都可使人進步。【素材】1.華中科技大學(xué)嚴把考試關(guān)，18名學(xué)生因?qū)W分不達標從本科轉(zhuǎn)為專科。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院對2017-2018學(xué)年學(xué)生經(jīng)補考后學(xué)業(yè)成績未達到要求的22名學(xué)生予以退學(xué)、40名學(xué)生進行留級，打響高職院?！皣肋M嚴出”的第一槍。而近日，深圳大學(xué)則通過給家長郵寄成績單的方式“勸學(xué)”，意圖給混日子的大學(xué)生敲響警鐘?！坝械膶W(xué)校嚴進寬出，抓學(xué)風(fēng)是沒有問題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的群體特點制定相應(yīng)適宜的政策?！惫急硎尽Ｔ趯W(xué)風(fēng)以外，她認為，教風(fēng)也應(yīng)該是學(xué)校長抓的事情，從各個方面促進學(xué)生發(fā)展。2.目前，北京林業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、四川大學(xué)等都在聚集高質(zhì)量的師資打造精品課程。其中，北京林業(yè)大學(xué)落實教授為本科生上課基本制度，以院士和高水平教授為核心，以中青年教師為骨干的科技創(chuàng)新團隊，連年堅持指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新性實驗和科研訓(xùn)練，涵蓋園林與景觀設(shè)計研究等8個領(lǐng)域。同樣，在天津大學(xué)，院士課堂，杰青大課不一而足，一大批名師活躍在教學(xué)一線。3.長江師范學(xué)院學(xué)生向澎湃新聞表示：“大學(xué)主要是自主學(xué)習(xí)，不應(yīng)該像小初高一樣要被老師監(jiān)督著學(xué)習(xí)，再則有很多大學(xué)生在大學(xué)階段就開始創(chuàng)業(yè)或者參加各類競賽，還有學(xué)生會工作、準備考研等，每個人追求不一樣，要做的事情也都不一樣?！彼J為，該文件“形式主義”大于實際效果。該學(xué)生稱，有時候掃碼人數(shù)過多導(dǎo)致服務(wù)器崩潰，早自習(xí)即使人在教室不掃碼也算曠課，三次沒掃上就會校級通報?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，層進式注意分論點的提取，如此題可圍繞“強制和鼓勵都可使人進步”這一中心論點，接著分析論強制可以使人進步，然后論證鼓勵也可以使人進步。最后結(jié)合現(xiàn)實，總結(jié)全文。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題，由引語式材料和寫作要求構(gòu)成。材料中老師講解柳宗元的《種樹郭橐駝傳》，問“以其種樹之道，移之育人之道，可乎”，為寫作創(chuàng)設(shè)了情境，其中“育人”是寫作的關(guān)鍵詞，寫作應(yīng)圍繞育人之道展開，不能脫離這一中心寫作，這就是這次“發(fā)言稿”的“發(fā)言”情境。材料第二段為寫作提供了兩個寫作角度，一個是“老師和家長應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子主動發(fā)揮自身的個性特質(zhì)”做到因材施教；一個是“成長之路上需要干預(yù)和約束”，育人也需要積極引導(dǎo)，加強管理，精準培養(yǎng)。這兩個角度均有道理，可選擇其一立意行文，也可從其他方面立意，只要是從《種樹郭橐駝傳》中的到的在“育人”方面的啟示就可以，“放養(yǎng)”不是“放縱”，“放手”不是“無為”，老師和家長的積極引導(dǎo)和約束是孩子成長必不可少的。如可以寫家長和老師畢竟是見多識廣，可以在學(xué)習(xí)方法、做人方面應(yīng)對孩子加以引導(dǎo)，這樣才能讓孩子少走彎路，性格方面也能健康養(yǎng)成，同時還應(yīng)該讓孩子主動發(fā)揮自身的個性特質(zhì)，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性性，讓孩子成長更有動力。從寫作任務(wù)角度分析，題干中“假如你在這堂課上參與討論，你會闡述怎樣的看法”，就要求寫作時立意的出發(fā)點必須是從《種樹郭橐駝傳》中獲得育人方面的啟發(fā)，不能脫離這一寫作情境；“寫一篇發(fā)言稿”就要求寫作文體是議論性的發(fā)言稿，文章首先要滿足發(fā)言稿的格式，其次要觀點明確，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，綜合運用舉例論證、正反對比論證等論證方法，透徹說理。立意：1.最好的育人方法是尊重學(xué)生個性，順應(yīng)天性，做到因材施教。2.“放養(yǎng)”不是“放縱”，育人也需要積極引導(dǎo)，加強管理，精準培養(yǎng)。3.教育要講究藝術(shù)性，既要給空間，也要有約束，力求張有度。3．例文：整本書閱讀，擺脫平庸，追求精彩老師們、家長們、同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是《整本書閱讀，擺脫平庸，追求精彩》?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚。”西漢劉向曾經(jīng)這樣闡述閱讀的好處。新編教材編者煞費苦心，將《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》《史記》等列入整本書閱讀教學(xué)任務(wù)，卻遭到了一些家長的質(zhì)疑：一曰浪費寶貴教學(xué)時間，反正考試還是片段閱讀；二曰無須細讀慢嚼，市面上精讀本比比皆是；三曰課下閱讀即可，進不進教材都一樣。凡此種種論調(diào)，乍看言之鑿鑿，再看貌似理由充分。但細究起來，卻是“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺”。其實，這些觀點充斥著反對閱讀、反對閱讀經(jīng)典、反對經(jīng)典著作成為課堂教學(xué)，很容易讓人反駁。用余秋雨先生的話來說就是：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！鼻陂喿x有妙用。依我看來，這些進入整本書閱讀教學(xué)的作品都屬于傳世經(jīng)典，有的是“史家之絕唱，無韻之離騷”，有的是“小說文學(xué)上的巔峰”，流傳之廣，影響之大，魅力之厚，都值得后人反復(fù)咀嚼、品味。從個體閱讀中，從自主學(xué)習(xí)中，從課堂教學(xué)中不斷汲取有益的營養(yǎng)，來充實自己，達到古人所說的“腹有詩書氣自華”。多閱讀有大用。我們讀過的古詩中有“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！边@樣的說法，可見多借鑒、汲取、學(xué)習(xí)這些傳世經(jīng)典，可以讓人“神明自得，圣心備焉?！惫旁娭羞€說“眼前直下三千字，胸次全無一點塵……”眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，心中再無半點塵世間的世俗雜念。堅持經(jīng)常讀書，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭……當你明確這些，你就會對粗略瀏覽有所嫌棄，對熟讀精思有所追求?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！迸喔f過的這些話，再結(jié)合我們當下的課程體系就可得知，反對閱讀、反對經(jīng)典著作進入課堂，反對它們作為整本書閱讀，已經(jīng)站不住腳。其三，為閱讀設(shè)課程、定時間用心良苦。把經(jīng)典的《紅樓夢》等作為整本書閱讀，設(shè)定課時，真可謂用心良苦。我們中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果不把上述經(jīng)典著作入課堂、定時間，沒有老師的指導(dǎo)，真的就如反對者的說法一樣，時間寶貴，不值得，枯燥乏味，難以閱讀。因此，設(shè)定課程、課時，可以確保閱讀、學(xué)習(xí)的專門時間；規(guī)定進入課程、納入考試范圍，可以確保學(xué)習(xí)的必要性；專門的課堂教學(xué)，會有老師的專題輔導(dǎo)、有同伴的助學(xué)、有資料資源的補充，這樣學(xué)起來必定是時半功倍?！跋霐[脫平庸”，“想創(chuàng)造多一份人生的精彩”，我們在整本書閱讀中或許能將讀經(jīng)典難、讀經(jīng)典沒有時間、教師為學(xué)生導(dǎo)學(xué)等“難題”迎刃而解。謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料給我們展示了新課改推行“整本書閱讀”后遇到的一系列現(xiàn)實問題。學(xué)生方面存在的問題，是無法保證自己的閱讀時間問題，或是得不到正確指導(dǎo)的問題；家長方面存在的問題，是不理解“整本書閱讀”的真實內(nèi)涵而錯誤安排；學(xué)?；蚪處煼矫娲嬖诘膯栴}，是不重視“整本書閱讀”，不能把“整本書閱讀”真正貫徹到位。材料向我們展示了一系列現(xiàn)實問題，并給出了一個現(xiàn)實任務(wù)情境：針對“整本書閱讀”遇到的這些現(xiàn)實問題，我們會有怎樣的感受，應(yīng)當做些什么思考。因此，這篇文章的寫作任務(wù)就很明確了。我們在發(fā)言稿中，可以先思考、論述“整本書閱讀”的重要性，講述它對于解決現(xiàn)今語文學(xué)習(xí)問題的重要性，當然在此之前也可適當談及原先語文學(xué)習(xí)中遇到的問題（也即“整本書閱讀”推出的背景）。在此基礎(chǔ)上，我們針對材料中遇到的這些問題，必須給出可行性的解決方案。從學(xué)?；蚪處煂用?，應(yīng)當如何把“整本書閱讀”這一教學(xué)任務(wù)真正貫徹到位；從家長層面，應(yīng)當認識到其重要性，并提高自己的整本書閱讀能力，從而能給孩子更好地指導(dǎo)；從學(xué)生層面，最重要的，便是如何安排好自己的閱讀時間，如何掌握正確的閱讀方法，以免南轅北轍。解決了這些問題，發(fā)言稿的任務(wù)也就完成了。立意：1.正確認識“整本書閱讀”的重要性。2.學(xué)校如何教好“整本書閱讀”。3.家長如何指導(dǎo)好“整本書閱讀”。4.學(xué)生如何讀好“整本書閱讀”。4．例文：孩子成長需父母陪伴“媽媽不讓我玩手機，媽媽壞。”11月中旬的一個周末，合肥一家大型商場里，一個小女孩跟在媽媽身后哭鬧。年輕的媽媽侯女士一臉無奈：“老玩手機對眼睛不好……”侯女士告訴記者，由于他們夫妻倆工作忙、每天早出晚歸，孩子一直都由爺爺奶奶和外公外婆輪流照看，“有老人幫忙，我們省了不少心?？稍诤⒆咏逃矫?，也確實存在不少矛盾。就拿玩手機來說吧，我不同意孩子玩，可一轉(zhuǎn)身爺爺奶奶就拿給她玩了。”現(xiàn)在孩子已經(jīng)4歲了，侯女士卻發(fā)現(xiàn)女兒的脾氣越來越壞，提出的要求不予滿足就大吵大鬧，直到家長同意才罷休?！案改溉蔽坏母舸逃^分地溺愛和遷就孩子，容易使孩子形成任性、唯我獨尊、不合群、不懂禮貌等不好的性格和習(xí)慣。”省人大代表、有著30多年幼教經(jīng)驗的蕪湖市鏡湖幼兒園園長張錦麗表示，過分地保護還會遏制孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，增強孩子們的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣。工作忙、壓力大，讓很多與侯女士一樣的年輕職場父母，選擇請老人幫忙帶孩子?？上掳嘀蠡ㄔ谑謾C上的時間比陪孩子更多的父母，也不在少數(shù)?！拔业陌职趾軔劭词謾C，只要有空他都會拿出手機來看。有一次，我叫爸爸來跟我一起看書、畫畫，可爸爸不理我、一直在看手機。我叫了很久，爸爸終于來到我身邊，手里還拿著手機……”這篇被稱為小學(xué)生“心酸作文”的《爸爸看手機》，與之前被稱為“最催淚作文”的《我想和爸爸媽媽一起吃晚飯》，在網(wǎng)上熱傳。一個家庭是因為家長迷戀手機，與孩子缺少交流，一個家庭是因為家長工作忙，忽視了陪孩子吃飯，角度不同，卻都道出了家庭教育缺失的原因?！昂⒆幼魑闹兴从车恼遣簧俑改傅默F(xiàn)狀。很多家長回家第一件事就是連WiFi，用手機刷微博、微信，看電影，花在手機上的時間遠比陪孩子的時間多?！毙睦碜稍儙熗蹙S維表示，當家長沉迷于手機，孩子或許會模仿家長，逐漸沉迷于各類電子產(chǎn)品中。孩子的成長需要父母陪伴，沒有父母的陪伴，就會造成親情上的缺失，很容易造成孩子性格孤僻?！驹斀狻吭囶}分析：這是一道材料作文，材料的內(nèi)容是“精英教育“的話題，列舉英國的精英教育現(xiàn)象，由此可以抓住材料的重點，從不同的角度立意，如從破除“虛妄的幻想”通過現(xiàn)象看本質(zhì)的角度看，可以立意為：無論中西，要想成為精英，都需要付出努力。從“家長的焦慮”，“學(xué)前班的比拼”，“名校情結(jié)”的角度看，分析這些思想來源于狹隘功利的成功觀或幸福觀，反思狹隘的成功觀的原因，可以立意為：“對于孩子而言，何為‘最好’的教育？”。行文時注意通過材料提出自己的觀點，然后論證，論證中當下普遍存在的教育熱點問題進行分析，使文章有一定的深度。點睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。此題注意抓住材料的中心，圍繞“教育”的話題進行論證即可。5．例文：尊重個性，因材施教“尺有所短，寸有所長。”孔子看出冉有和子路性格不同，因此對他們采取了不同的教育方式?？鬃诱嬲龅搅俗鹬貙W(xué)生的個性，因材施教。萬物各有特性，教學(xué)則當因材施教。鴨子教練恰恰忽略了這一點。它沒有發(fā)現(xiàn)兔子的短跑特長，亦沒有發(fā)現(xiàn)松鼠的爬樹特長，而只發(fā)覺了自己身上的游泳技能，因此無論如何費勁都是徒勞無功?！俺晒碜?0%的汗水”，道理說得很透徹，可放在錯誤的地方，也只是空談。誠如以上所言，在教育上，每個學(xué)生的天分不同，其潛能的發(fā)掘方式也不一樣。教育者應(yīng)當尊重個性，因材施教，對不同學(xué)生進行不同方式的教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《公民的誕生》里說過這樣一句話：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。”教育者的職責(zé)在于教書育人，而其神圣的職能便是理解學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性，從懂學(xué)生的角度去實施教育。古往今來，大多優(yōu)秀的教育學(xué)者都會注重因材施教這一教育方式。無論是孔子提出教學(xué)要各因其材，墨子主張教學(xué)要照顧到不同學(xué)生的實際水平，還是魯迅教子尊重孩子個性，陶行知建立了“教育理想國”，亦或是當代的學(xué)生觀要求教育學(xué)者踐行“以人為本”的教學(xué)理念……這些都共同表明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異，尊重其不同的個性，由此來因材施教，這是猶為重要的。當然，中國其實存在著忽略學(xué)生個性發(fā)展的普遍現(xiàn)象。有調(diào)查表明，如果教師提出一個問題，十位中國學(xué)生的答案往往差不多，而在外國學(xué)生中，十個人或許能講出二十種不同的答案。這說明中國教育存在著忽視學(xué)生個性發(fā)展與求異思維塑造的現(xiàn)象。而這個例子從反面表明，中國教育應(yīng)當尊重學(xué)生個性的發(fā)展，切實貫徹因材施教的教學(xué)理念。那么，教育者應(yīng)當如何尊重學(xué)生個性、因材施教呢？尊重學(xué)生個性、因材施教需要教育者根據(jù)每個學(xué)生的認識能力、發(fā)展水平的不同給予他們最合適的教育，以一種寬容和智慧的態(tài)度，寓教育于無痕之中，由此，才能更容易地為學(xué)生所接受。世界上沒有愚蠢的人，只有被遏制潛能的天才。葉子得到了大自然的眷顧，擁有了美麗的不同紋絡(luò)。每一位學(xué)生同樣擁有著大自然的不同吻痕。教育者則應(yīng)放開個人執(zhí)念的雙手，讓學(xué)生去綻放自己的個性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，潛能開發(fā)的促進者?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料來自《論語》。同樣一個問題，因為不同的人來問，孔子作出截然相反的回答。子路為人魯莽好勇，故孔子提醒他謹慎退讓，行事前要聽聽父兄的意見；而冉有生性懦弱，遇事退縮，故孔子鼓勵他勇敢自信，大膽行動。這充分體現(xiàn)了孔子善于因材施教，靈活變通，具有高超的教育藝術(shù)。《論語》中的這個故事雖然講述的是孔子的教育方法，但也可以給我們的修身進業(yè)、為人處世等帶來有益的啟示：從子路的角度看，做事要三思而后行，要善于聽取別人的意見；從冉有的角度看，要勇敢自信，大膽行動。這一切，都是我們從《論語》這部古代經(jīng)典中汲取的智慧。比如寫“教育應(yīng)因材施教”，可以先概述孔子的兩種回答，引出論點；然后用鴨子教練逼著兔子、松鼠學(xué)游泳的寓言故事反面論證；接著可以用竹子的不同部位可以做不同的用途來類比論證；最后用名人因材施教的故事舉例論證，如蔡元培破格錄取后來的著名作家的顧隨，美國總統(tǒng)林肯教子等。立意：1.說話做事要靈活變通。2.因材施教，揚長避短。3.教育是一種藝術(shù)。4.善于聽取別人的意見。5.勇敢自信，大膽行動。6．例文：淺談如何讓學(xué)生成為課堂的主人新課程要求師生角色轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂的環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，真正成為課堂的主人。所以在實踐中我也在積極地改變著自己的教學(xué)方式，可惜的是結(jié)果卻不如意想中是那么好，甚至從心底上來說還不如原來的教學(xué)方式孩子學(xué)的好，學(xué)的快。于是，便在有意無意間“穿新鞋走老路”，上新課公開課注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而實際知識的落實和掌握則更注重發(fā)揮教師的主體性。直到有幸聆聽了特級教師潘小明老師的一節(jié)課，才對此有了更深刻的理解和體會。一、尊重不是簡單的迎合平時，我在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候總是絞盡腦汁的想如何吸引孩子的注意力，怎樣從他們喜歡的故事、動畫片入手，讓他們高興地投入課堂。由此，我覺得讓學(xué)生成為課堂的主人，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，但激發(fā)學(xué)生的興趣不僅僅是熱熱鬧鬧，音樂美術(shù)等簡單的拼湊，去迎合學(xué)生淺層次的好奇和喜悅，而更應(yīng)該從現(xiàn)實生活出發(fā)，選取真正能引起學(xué)生思考的、能夠體驗到探究的快樂的題材，才是真正好的開始。二、學(xué)生的發(fā)展不僅僅是知識的掌握在課標中明確提出了課堂教學(xué)的三維目標，而如何使它們糅合在一起，在課堂中得到完美的體現(xiàn)，則是一件較難的事，所以我們更多關(guān)注的是知識目標的達成，而忽視其它目標的落實。在這節(jié)課的探究中，我可以明顯地感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能深切地體會到學(xué)生思維的不斷變化。而在我的課堂中有的只是一味的提問和一個個安排好的活動，學(xué)生好象并沒有感覺思維的太多連貫和從事操作的需要，所以知識目標的達成便成了唯一衡量課堂效果的標準，而情感態(tài)度價值觀和能力的培養(yǎng)真的只是寫在紙上的空談。真正的尊重學(xué)生，就該從研究學(xué)生開始，把知識融于活動中，使學(xué)生真正主動地去探究，去交流，真正去體驗學(xué)習(xí)的快樂。三、學(xué)會傾聽的不僅是學(xué)生我們在課堂上強調(diào)最多的莫過于要學(xué)生認真聽，而對自己卻并未做要求。在這節(jié)課中，教師彎下腰，側(cè)著耳朵，神情專注地舉動無不顯示出真正用心傾聽。不時地說：“我還沒聽明白，請你再講一遍。”“誰來再講一遍”“你看我理解的對嗎？……”“哦！我終于讀懂了你?！边@些話讓人聽來的確不象老師與學(xué)生的對話，更多的象是朋友間的交流，甚至于更象是學(xué)生向老師耐心的請教。如此，哪有人還會不愿意表達自己的想法，而且我覺得這更是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個最好示范，學(xué)習(xí)就該如此認真不得馬虎。最近才看到對傾聽的解釋，傾聽不僅在于簡單安靜地聽，更重要的是在于積極主動地想。在我們的課堂中，僅僅希望聽到自己所需要的答案是非常有害的，這和直接給學(xué)生答案沒什么兩樣，只是換了一張嘴來說罷了；而學(xué)會傾聽才是最重要的，聽到有差距的答案然后和學(xué)生一起思考完善，才會讓更多的學(xué)生參與進來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們真正成為課堂的主人，而不是個別人主宰課堂。四、主導(dǎo)不是旁觀新課程強調(diào)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，而實際中我們似乎放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)。充分讓學(xué)生去學(xué)去說，也沒有什么明確的方向，以好學(xué)生的思維引領(lǐng)一切?？梢?，如果沒有教師的有效引領(lǐng)，就沒有學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高以及興趣的持續(xù)高漲。孩子的主體性固然重要，但是沒有明確的方向，也只是盲目的玩耍，而不是真正地有邏輯的思考。課堂是師生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同體，師生任何一方作用的削弱都會影響到學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成。所以教師更應(yīng)該思考如何在課堂中巧妙的發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)生把主體性發(fā)揮到極致，獲得最大限度的進步。五、評價不僅僅是夸獎在實施新課程中，我們似乎都很注重學(xué)生的評價，所以在課堂上我們多了笑容，多了夸獎，即使是答非所問，也要想辦法去夸獎。好象不批評學(xué)生就是保護積極性，多多鼓勵就是促進個性發(fā)展。但在這節(jié)課中我卻沒有聽到很多的表揚，（“你真棒！”“你真好！”“你是個小數(shù)學(xué)家?！保鴮W(xué)生的積極性反而很高。細細想來，在這節(jié)課中的評價更多是一種交流，一種建議，一種期待和一種真誠。所以，我認為在課堂中我們應(yīng)該學(xué)會傾聽，然后才會有真正有效的評價，為精彩的發(fā)言叫好，為不完善的想法指明方向，為錯誤的回答找到原因。這才是學(xué)生所需要的，真實的才是可信的，才是真正快樂的。總之，新課程倡導(dǎo)要讓學(xué)生成為課堂的主人，我們就該切實地從學(xué)生考慮，塌實地做好每一個細節(jié)的工作，真實地促進每一個學(xué)生最大限度的發(fā)展。【詳解】試題分析：這是一道材料作文，材料的中心是關(guān)于“生本課堂”的看法，材料一重在要求老師真正的做到“以生為本”，把課堂的主體地位還給學(xué)生，強調(diào)課堂形式的改變；第二則材料是評論者對“生本課堂”的看法，老師對學(xué)生放任自流。綜合兩者的內(nèi)容可以從老師的角度立意：課堂中要以學(xué)生為本，但不要放任自流；“生本”不意味著老師可以脫離課堂；“生本”強調(diào)學(xué)生的主體地位，但絕沒有放棄老師的“主導(dǎo)”；可從評論者的角度分析立意：理性看待“生本”課堂。行文時注意明確觀點，然后逐層論證，如寫“辯證的看待‘生本’課堂”這一題目，首先提出“生本”是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)思想；然后從具體的操作上分析，“生本”是老師尊重學(xué)生的“生本”，教師應(yīng)發(fā)揮組織學(xué)生學(xué)習(xí)的作用；最后提出要規(guī)范課堂，減少他人的誤解。點睛：這是一道多則材料作文，首先要分析材料的性質(zhì)是相同或相反，如果相同，就從同一的角度立意，如果相反，首先提煉觀點，可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析，這樣文章會顯得深刻、全面，能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相反的兩個方面，注意辯證的分析。此題注意從一個方面或辯證的分析“生本”課堂。7．例文：孩子們?yōu)楹尾桓袆恿?？學(xué)生讀名篇質(zhì)疑違反規(guī)則近日，讀到一篇中學(xué)教師的文章，說到給學(xué)生講解朱自清名篇《背影》時的困惑：盡管講得聲情并茂，學(xué)生卻似乎不為所動，反而對文中的父親費力攀爬月臺、穿過鐵道、最后捧回幾只桔子的舉動提出質(zhì)疑，“這是否屬于違反交通規(guī)則？”無獨有偶，還聽一位語文老師講過一件事。她以《令我感動的一件事》為題給學(xué)生布置作文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多作文內(nèi)容空洞、言之無物，于是問學(xué)生，難道沒有更讓你們感動的事嗎？學(xué)生紛紛搖頭，她還不甘心，循循善誘道：“生病時，父母有沒有連夜送你上醫(yī)院，通宵守護著你？學(xué)習(xí)到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁邊……”這回下面活躍起來，大部分說有過，“那你們不感動嗎？”課堂霎時又靜了下來，忽然有學(xué)生說“這都是理所當然的呀”。為什么大人和孩子在“感動”上，會出現(xiàn)這樣的認識偏差？孩子們有自己的思維方式，對師長不再言聽計從、全盤接受，這也許并非壞事。作為在互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的新世代，他們對信息的掌握、對事物的理解、對新知的接受，常常令父輩自嘆不如。但對“鋤禾日當午，汗滴禾下土”“慈母手中線，游子身上衣”的體認，卻也令長輩唏噓不已。是孩子的感情之弦“松”了嗎？時代的改變，為孩子們提供了不同以往的生活環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)購物、外賣服務(wù)等新興業(yè)態(tài)的勃興，讓生活簡便到只需動動手指，家長用辛苦包裹“愛心便當”反而顯得不合時宜；微博、微信等通訊工具的發(fā)達，將感情傳遞變得言簡意賅，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”顯得費勁又多余；父母長輩“獨寵一人”，讓不少孩子對接受別人的付出心安理得。這些生活境況之改變，讓孩子們失去了對“苦味”感同身受的體驗；無遠弗屆的互聯(lián)網(wǎng)，也讓孩子們難以感受曾經(jīng)的分別所承載的牽掛與不舍。所以，他們難以理解父親面對一道月臺時的艱辛酸楚，無法體會這微胖背影、寥寥話語中所承載的深情。如今，日益加快的生活節(jié)奏，也在不斷壓縮著感動生發(fā)的空間。在匆忙的腳步中，人們很難發(fā)現(xiàn)身邊正在上演的動人場景；在現(xiàn)實的壓力下，也越來越?jīng)]有時間和耐心去細細品味正在經(jīng)歷的深情。有時，甚至連大人的精神世界也變得遲鈍，自然難以傳導(dǎo)給孩子對情感豐富而微妙的體驗。更何況，還有一些家長將親情關(guān)系簡化成金錢與商品的直接交換，放松了對孩子情感世界的觀照與引導(dǎo)，如此，又怎能奢望孩子們擁有豐富的情感觸角呢？古人云，“感人心者，莫先乎情”，只有讓孩子擁有共情的能力，才能讓他們擁有易于感動的心。無論是家庭還是學(xué)校，都需要為孩子營造生發(fā)感恩之心的土壤，積極培養(yǎng)孩子觀察生活、體悟情感、感恩分享的意識?？萍嫉陌l(fā)展帶來的不應(yīng)是人情的冷漠，物質(zhì)的富足激發(fā)的不應(yīng)是感情的貧瘠。不讓愛的“背影”踽踽獨行，就需要大人和孩子們一起，擊破心中的“壁壘”，找尋失去的感動?！驹斀狻吭囶}分析：從教育角度看：這兩件事反映出有些學(xué)生不懂生活的艱辛酸楚和父母對子女無私的愛的現(xiàn)象，缺乏對美好情愫的體悟，因此，無論是家庭還是學(xué)校，都需要為孩子營造生發(fā)感恩之心的土壤，積極增強孩子體悟情感、感恩分享的意識。從孩子角度看：他們中不少人對接受別人付出心安理得，不懂感恩，孩子應(yīng)學(xué)會感恩。點睛：時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。寫作時注意1、扎實而評（事實性），新聞事實是時評成敗的關(guān)鍵，是時評可信性的源泉。2、應(yīng)時而作（時效性），應(yīng)時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。3、憑理而斷（評析性），憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。此題注意明確自己的觀點進行論證即可。此題注意從教育角度或從孩子角度提出觀點進行論證即可。8．例文：可憐天下父母心那是一種光環(huán)，把我們籠罩著，停留在原地享受它帶來的快樂，它是什么？那是一種愛，，它細膩，無微不至，它讓你一切順心，它是什么？它是一條緩緩的河流，雖緩、順，而一不小心，孩子的身心將溺死在其中，它是什么？我思索著：溺死在愛之中，溺死在愛之中，在明顯的字面中，我知道，它是——溺愛。我們像成長中的小苗，那父母則是在兩旁守護的大樹，大樹會如何引領(lǐng)小苗呢？一幅簡單有趣的漫畫給了我答復(fù)，這是樹的一家，大樹爸爸為孩子頂著風(fēng)雨，留下一片舒適，樹媽媽為孩子擋住烈日，制造一片綠蔭，中間的小苗引起了我的思考，這小苗在這樣好的環(huán)境中，一定又高大又強壯，結(jié)果卻恰恰相反，小樹不但不壯，身軀居然還是彎的，矮小而瘦弱，它挺不起來了嗎？是父母在上面擋住了它的生長，溺愛壓倒了它，而大樹父母卻在一旁嘆氣?？蓱z天下父母心，而看了這幅漫畫，我反而要問，這樣的父母心值得可憐嗎？在花盆里栽著的杜鵑花，過著像溫室般的生活，而映山紅，卻在山里扎根土壤，與風(fēng)雨、烈日搏擊。當它們開花時，映山紅卻更艷、更美，杜鵑花卻失去了色彩，這不是溺愛造成的嗎？同樣是一種花，經(jīng)歷了自然困難的洗禮的花，才會綻放得更加多彩，不同的環(huán)境，造就了不一樣的美，不一樣的生命意義。不僅是花，人也一樣。一名成績極好的學(xué)生在大學(xué)時多次被退學(xué)，這究竟是為什么？后來才知道，因為孩子在家時，被家長寵著、慣著，在學(xué)校生活，一切都無法自理，真是可笑又荒唐，被溺愛寵壞的孩子，是生活的弱者，高分有什么用，只是低能決定了命運。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？放棄溺愛，經(jīng)歷生活中的困難，一起去見證困難過后那一彎絢麗的彩虹吧！【詳解】試題分析：父母為了孩子什么都愿意付出.為了從小教導(dǎo)孩子不惜犧牲自己的一切,什么尊嚴呀什么的都可以不要,只要孩子好,這就是天下父母最大的無私的愛.為了孩子的,哪怕是很小的一件事情,他們都會做的很好.就像這里面的家長,教小孩子念書一樣,或許他的家長學(xué)識不多,但是他們卻用創(chuàng)意的身體去演示這個字母給自己的孩子看,可以讓小孩極富樂趣的去接受父母的教導(dǎo)!定睛：漫畫作文，這類作文審題注意以下四個步驟：（1）讀懂畫意畫旨。要先仔細讀圖，細心審閱，包括標題文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。（3）聯(lián)系生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。展開聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象不但可以獲得大量寫作材料，而且可加深對畫旨的理解。（4）最后根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。寫作者要確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，一般適合寫成觀點鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。此題注意抓住漫畫中的文字提示找準角度立意。9．例文：參加競賽，你還在猶豫嗎？高一高二黨要不要準備競賽很多同學(xué)處在觀望狀態(tài)。雖然現(xiàn)在競賽不加分了，但是學(xué)習(xí)競賽對學(xué)習(xí)對高考還是好處多多的，比如你參加全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽取得優(yōu)異成績，像省一、省二或者國一國二等你就有了參加高校自主招生的資格，有機會為高考爭取一個雙保險。當然學(xué)競賽有的就是興趣不為其它單純的喜歡一件事，有的是為將來高考做準備，不管怎樣越早決定越早準備越好，最好在高一就確定下來并開始著手準備。如果你覺得對某一學(xué)科特別喜歡，而且學(xué)有余力，那還等什么著手準備吧！等到高三的時候再想準備為時已晚，悔恨不已也無濟于事。高一正處于初始階段，有大量的時間和經(jīng)歷來準備，學(xué)競賽的前提是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完全沒問題。如果你參加競賽單純是為了自主招生做準備那么可以先了解各高校自主招生報考條件和要求給自己定下一個目標，是想要去清北還是去喜歡的學(xué)校？如果想要獲得比較好的學(xué)校的自招是最少需要二等獎的，某些學(xué)校兩個三等獎也可以，而像清北復(fù)交南科等學(xué)校是需要一等獎甚至更高要求。明確自己目標不用必須要求獲得國獎，當然有能力還是盡量的往上沖，能拿到金牌那就更好了。還有一個問題是有的學(xué)校比較支持競賽的，學(xué)校會有競賽老師有競賽班，對于喜歡競賽的孩子這是一件很幸福的事情。然而有的同學(xué)可能就沒有這么好的機會，沒有專門的針對競賽的老師和班級，想學(xué)大多需要靠自己。此時，也許有的同學(xué)會選擇放棄，自學(xué)畢竟是太難了，也會有一部分因熱愛堅持的同學(xué)，不會止步于小小的困難。對于自學(xué)的同學(xué)適當?shù)臅r候參加一些校外輔導(dǎo)是很有必要的，能幫助你更快更好的去學(xué)習(xí)成長。高二的同學(xué)們要是想?yún)⒓舆€不晚，好好利用機會，等到高三是真的沒有多余的經(jīng)歷來搞其它了。當然不管是高一還是高二準備競賽都要注意：要注重基礎(chǔ)，循序漸進。從教材內(nèi)容開始，掌握普通高中生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。然后，提早練習(xí)高考題，提升能力。最后是競賽真題訓(xùn)練；參加競賽需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，買一本好書能為你提供全面的學(xué)習(xí)