口語(yǔ)交際勸說(shuō)教案

口語(yǔ)交際勸說(shuō)教案

01【設(shè)計(jì)理念】【課前準(zhǔn)備】一、導(dǎo)入新課，揭示話題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】１.出示“口語(yǔ)交際：勸說(shuō)”。目錄030502040607２.揭示本次口語(yǔ)交際的話題：勸說(shuō)。三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法參考內(nèi)容二、小組交流，反饋評(píng)價(jià)四、拓展創(chuàng)新，模擬實(shí)踐目錄0901108010【設(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】本次活動(dòng)主題是“學(xué)會(huì)與人友好交流”。設(shè)計(jì)本節(jié)課，旨在通過(guò)師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和善于與人為善的人際交往能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、在交談中學(xué)會(huì)傾聽，較準(zhǔn)確地提供和接收信息。3、尊重、理解對(duì)方，積極合作?！菊n前準(zhǔn)備】教師：了解學(xué)生交際情況，確定本次交際的話題。學(xué)生：搜集與人交流時(shí)和諧、成功交往的小故事。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示話題１.出示“口語(yǔ)交際：勸說(shuō)”。２.揭示本次口語(yǔ)交際的話題：勸說(shuō)。２.揭示本次口語(yǔ)交際的話題：勸說(shuō)。３.引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際活動(dòng)的目的和要求：在日常生活中，我們常常會(huì)遇到別人做得不對(duì)或有困難時(shí)，我們就可以運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)言進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，幫助他人糾正錯(cuò)誤或克服困難。今天我們就來(lái)嘗試怎樣把自己想要表達(dá)的意思清楚、明白、得體地傳達(dá)給別人。二、小組交流，反饋評(píng)價(jià)二、小組交流，反饋評(píng)價(jià)１.小組交流：你的家人或身邊的朋友有沒有做得不對(duì)的事情或遇到困難？想一想怎樣勸說(shuō)他們才能達(dá)到良好效果。先在小組內(nèi)討論交流，并互相幫助把勸說(shuō)的語(yǔ)言組織得更有說(shuō)服力。二、小組交流，反饋評(píng)價(jià)２.反饋評(píng)價(jià)：請(qǐng)各小組選派代表在班上交流勸說(shuō)建議，各組互相評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)言者的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并小結(jié)歸納出好的勸說(shuō)特點(diǎn)：態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣委婉，站在對(duì)方的立場(chǎng)上著想，提出合理的建議或請(qǐng)求。三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法１.出示《觸龍說(shuō)趙太后》一文片段：太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕?？痔笥耋w之有所郄也，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o(wú)衰乎？”三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強(qiáng)步，日三四里，少益嗜食，和于身?！碧笤唬骸袄蠇D不能?！碧笾俳?。左師公曰：“老臣賤息舒祺最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞?！碧笤唬骸熬粗Z。三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法年幾何矣？”問(wèn)其行。曰：“十五歲矣。”曰：“老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也。故以為其愛不若燕后。”太后曰：“諾，恣君之所使之。”三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法（1）學(xué)生閱讀這段話后討論：這段話中左師公的語(yǔ)氣有哪些變化？從中可以看出他是如何巧妙地改變?cè)掝}的？他又是如何巧妙地使用連詞“而”的？三、范例引路，領(lǐng)悟表達(dá)方法（２）學(xué)生自由讀——指名讀——分角色讀。聽錄音朗讀，加深體會(huì)左師公高超的說(shuō)話藝術(shù)。（３）討論：左師公為什么能夠成功地說(shuō)服趙太后？（３）討論：左師公為什么能夠成功地說(shuō)服趙太后？２.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)歸納：這段話中左師公先從問(wèn)候趙太后的身體情況入手，使趙太后產(chǎn)生了親切感；再轉(zhuǎn)移話題，無(wú)意中向趙太后暗示長(zhǎng)安君的地位與影響；接著又為趙太后解決后顧之憂；最后明確提出建議讓長(zhǎng)安君去做官以便在王宮盡孝。（３）討論：左師公為什么能夠成功地說(shuō)服趙太后？這段話中左師公巧妙地使用了連詞“而”，使話題自然轉(zhuǎn)移，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)親切。這段話中左師公態(tài)度真誠(chéng)地從趙太后的角度考慮問(wèn)題、提出建議，使他成功地說(shuō)服了趙太后。四、拓展創(chuàng)新，模擬實(shí)踐四、拓展創(chuàng)新，模擬實(shí)踐１.播放多媒體課件：王明同學(xué)拿著自己的新筆在文具店前欣賞，忽然刮起大風(fēng)，他新買的筆不慎被刮走摔壞了。他氣得直跺腳……四、拓展創(chuàng)新，模擬實(shí)踐２.學(xué)生分組討論：假如你是王明的好友李華，你會(huì)如何勸慰他并幫他想辦法使他的筆重新起死回生呢？要求：（１）話語(yǔ)要說(shuō)得得體并讓人容易接受。（２）列出說(shuō)話要點(diǎn)。（３）選一種人稱把勸說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。參考內(nèi)容一、案例背景一、案例背景口語(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)必備的技能之一，也是學(xué)生需要掌握的重要語(yǔ)文能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在口語(yǔ)表達(dá)不清晰、不自信、不流暢等問(wèn)題。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂口語(yǔ)交際課，旨在通過(guò)多種形式的口語(yǔ)一、案例背景練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和自信心。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能夠自信、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯表達(dá)能力；3、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和人際交往能力。三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程1、導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段有趣的口語(yǔ)交際視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2、小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)話題，并記錄下來(lái)，然后每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程3、角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話和表演，以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程4、演講比賽：讓學(xué)生自主選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。5、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于表達(dá)。四、教學(xué)方法及手段四、教學(xué)方法及手段1、小組討論：采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并記錄下來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法及手段2、角色扮演：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話和表演，以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。四、教學(xué)方法及手段3、演講比賽：采用演講比賽的方式，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法及手段4、總結(jié)評(píng)價(jià)：采用總結(jié)評(píng)價(jià)的方式，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于表達(dá)。五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施通過(guò)本堂課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了很大的提高