中學(xué)教師資格證考試面試大綱

中學(xué)教師資格證考試面試大綱

01一、考試目標參考內(nèi)容二、考試內(nèi)容及要求目錄0302一、考試目標一、考試目標面試主要考查申請中學(xué)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：1、良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2、儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。2、儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3、能夠恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。二、考試內(nèi)容及要求（一）職業(yè)認知（一）職業(yè)認知1、熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。2、關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛心。（二）心理素質(zhì)1、樂觀開朗，積極上進，有自信心。2、具有一定的情緒調(diào)控能力，不偏激，不固執(zhí)。3、能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。（三）儀表儀態(tài)1、行為舉止自然大方，有親和力。2、衣飾得體，符合教師職業(yè)要求。（四）言語表達1、表達準確、流暢、自然。2、語言具有感染力，邏輯清晰。（五）思維品質(zhì)1、思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。2、能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。2、能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。3、具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。（六）教學(xué)設(shè)計（六）教學(xué)設(shè)計1、能夠根據(jù)課程標準和學(xué)生實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計、加工，教學(xué)目標明確。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。3、能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)程序符合學(xué)生的認知規(guī)律。4、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來實質(zhì)性的幫助。做到信息技術(shù)輔助各環(huán)節(jié)目標明確并恰當(dāng)使用。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。5、教學(xué)方案有利于實際教學(xué)，教學(xué)效果好。對自己的教學(xué)設(shè)計能夠作出評價、反思并做調(diào)整改進。增強教學(xué)實效預(yù)見性針對性有效性。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。6、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教案的教法及教學(xué)次序和內(nèi)容保證課堂教學(xué)科學(xué)完整順利進行。及時反思總結(jié)調(diào)整改進教學(xué)方案在反復(fù)推敲中完善教案保證教學(xué)效果最佳化。教案可發(fā)揮的空間余地較大教學(xué)反思及改進措施真實可信實用性強。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。對教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)認真思考反復(fù)推敲反復(fù)斟酌進行預(yù)期目標與效果反效的對比反思及時調(diào)整教學(xué)方案改進教學(xué)方法和手段以達到最佳效果促進教學(xué)效果最優(yōu)化?；?qū)懗鲆欢〝?shù)量高質(zhì)量的教學(xué)反思或案例分析或教育敘事研究報告等不斷總結(jié)提高自己的教學(xué)水平教研能2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。力教學(xué)效益不斷充實自己適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展的需要提升自身專業(yè)素養(yǎng)提高教學(xué)質(zhì)量使自身的教學(xué)設(shè)計更科學(xué)更實用可操作性更強在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用提高自身教科研水平提高自身素質(zhì)促進專業(yè)發(fā)展使自己逐步成為研究型研究型的教師。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。7、教案設(shè)計占面試總成績的10%。根據(jù)教師資格面試要求必須寫簡案（詳案）備課時使用簡案上課考試時須寫詳案并提供給評委作評判依據(jù)；沒有教案的不能參加面試。寫教案時必須按照課題（自己抽簽確定的）進行撰寫要求備好課后再來參加考試；教2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。案中應(yīng)包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法（授課方法）、教學(xué)過程（包含：新課導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)）、板書設(shè)計、教學(xué)反思等基本環(huán)節(jié)整個教學(xué)過程要完整；并且要使用普通話教學(xué)規(guī)范用語正確流利有感情地表達教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。教學(xué)目標達成良好的教學(xué)效果）。寫教案時不能寫“教師活動”應(yīng)寫“學(xué)習(xí)活動”教案中應(yīng)體現(xiàn)出師生互動及學(xué)生活動設(shè)計；教案中不能出現(xiàn)“小組合作探究”的字眼可采用其他活動形式達到師生互動的目的；教案中應(yīng)體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及所選方法2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。的原因依據(jù)等；寫教案時不能抄襲不能出現(xiàn)錯別字不能出現(xiàn)知識性錯誤；寫教案時要結(jié)合所任教的學(xué)科特點進行構(gòu)思設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念促進學(xué)生在知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀等方面全面發(fā)展達到三維目標獲得成功體驗使一節(jié)課達到最佳2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。效益和較好的教學(xué)效果。不能只寫教材或以教材為中心的簡單復(fù)述或按自己理解的教材內(nèi)容去編寫教案而沒有根據(jù)學(xué)生實際情況進行教學(xué)設(shè)計也沒有突出新課程理念及三維目標的要求更沒有突出自己的個性化教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新意識；教案中沒有體現(xiàn)出對2、教學(xué)內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。教學(xué)方案層次分明，過渡自然。學(xué)困生的與幫助。面試中評委發(fā)現(xiàn)考生沒有按照題目要求寫教案或沒有教案不能給該項得分而該項考試失敗。參考內(nèi)容一、測試性質(zhì)一、測試性質(zhì)面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。二、測試目標二、測試目標面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：1、良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2、儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。2、儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3、具備基本知識素養(yǎng)，能在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)，達到課程目標要求。三、測試內(nèi)容及范圍三、測試內(nèi)容及范圍1、職業(yè)認知?？己藢氖陆逃ぷ鳟a(chǎn)生的職業(yè)認知和了解程度。主要包括內(nèi)容有：了解教師職業(yè)的特點；認識和理解教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中對教師的要求等。三、測試內(nèi)容及范圍2、心理素質(zhì)。考核有無遲滯現(xiàn)象，在壓力情境下能否做到沉著冷靜地思考問題；能否清晰、自然表達自己的觀點和態(tài)度等。三、測試內(nèi)容及范圍3、儀表儀態(tài)?？己舜┲虬绾脱孕信e止等。應(yīng)著裝整潔，儀表端正大方，言語清晰、表達準確，行為舉止文明有禮，教態(tài)自然、大方。三、測試內(nèi)容及范圍4、言語表達?？己丝谡Z表達能力及語言組織能力。應(yīng)吐字清晰，表達準確，條理分明，邏輯性強。三、測試內(nèi)容及范圍5、思維品質(zhì)?？己四茏プ∫c，思維條理清晰，富于邏輯性，并能夠清晰闡述自己的觀點等。三、測試內(nèi)容及范圍6、教學(xué)設(shè)計?？己嗽谶x擇課程內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)方案方面是否能夠基于學(xué)生的知識背景、興趣需要和能力水平等特征，以及能否根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。三、測試內(nèi)容及范圍7、教學(xué)實施?？己嗽趯嵤┙虒W(xué)方案方面是否能夠依據(jù)教學(xué)方案組織教學(xué)，能否合理利用課程資源，能否運用教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探索、勤于動手，能否激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性思維等。三、測試內(nèi)容及范圍8、教學(xué)評價?？己嗽诮虒W(xué)實