2023年小學(xué)閱讀的工作計(jì)劃（通用6篇）

2023年小學(xué)閱讀的工作計(jì)劃（通用6篇）小學(xué)閱讀的工作安排1

一、教學(xué)目的

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”分解到小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

另外通過(guò)這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都酷愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲得真知、樹立志向。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)的開展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成酷愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過(guò)讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)問(wèn)更新，活躍學(xué)生的思維。

4、通過(guò)開展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校內(nèi)文化。

5、能嫻熟背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。

三、活動(dòng)構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可行的讀書安排。

各班級(jí)要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各

個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字；中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不

少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右。各班級(jí)還可讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書安排，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保安排得到落實(shí)。

2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。

（1）各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)（不能一兩個(gè)月都不變一次）、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開拓讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。）

（4）在班級(jí)里開展好書舉薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行溝通，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行溝通，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

（5）各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

（6）各班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

3、仔細(xì)上好“閱讀課”。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平常，學(xué)校支配的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書溝通，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量支配每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課假如說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生舉薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

（3）這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的狀況。看看學(xué)生是否駕馭了本周所背誦的古詩(shī)。

4、各班級(jí)每周要指定一些必讀文章或書目（如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，老師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔肯定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評(píng)比，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五段，假如學(xué)生超過(guò)此要求依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)地予以段位升級(jí)，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級(jí)也可以依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長(zhǎng)冊(cè)》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書狀況。

6、“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任老師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對(duì)不仔細(xì)背誦的學(xué)生要要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。

7、2——6年級(jí)每班每?jī)芍芤鲆黄凇蹲x書報(bào)》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書舉薦（主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書的內(nèi)容簡(jiǎn)介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法），還可以有古詩(shī)配畫（給古詩(shī)配上美麗的畫面，但只能是增加小報(bào)的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào)，每周更換一次，并定期進(jìn)行小報(bào)的評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將賜予嘉獎(jiǎng)。

小學(xué)閱讀的工作安排2

課外閱讀是我校的一項(xiàng)特色教化活動(dòng)。我校通過(guò)近幾年的探究實(shí)踐，已漸漸形成自己的特色。為使這項(xiàng)工作開展更規(guī)范，更有實(shí)效，依據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)須要和實(shí)際狀況，特制定了此安排。

一、理念與目標(biāo)

總目標(biāo)：仔細(xì)貫徹課改精神，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，構(gòu)建大語(yǔ)文的戰(zhàn)略思想，培育“我想、我要”的讀書意識(shí)，形成良好的課外讀場(chǎng)。同時(shí)，在總結(jié)上學(xué)期課外閱讀閱歷和成果的基礎(chǔ)上，本著學(xué)校的實(shí)際狀況補(bǔ)充新的理念，并依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和兩年來(lái)在課外閱讀活動(dòng)中積累的成果，豐富課外閱讀活動(dòng)課的內(nèi)容，營(yíng)造出“腹有詩(shī)書語(yǔ)自華”的讀書氛圍。

分目標(biāo)：

1、閱讀量：一、二年級(jí)，課外閱讀總量不少于一萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文12篇；三、四年級(jí)，課外閱讀總量不少于4萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇；五、六年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文20篇，閱讀總量不少于6萬(wàn)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好《好書伴我成長(zhǎng)》的記錄，老師進(jìn)行剛好批閱；

3、各級(jí)競(jìng)賽：參與上一級(jí)課外閱讀的有關(guān)競(jìng)賽，成果上要力爭(zhēng)更大突破。各班級(jí)參與學(xué)部組織的有關(guān)課外閱讀的競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)人次或獲獎(jiǎng)等級(jí)要高于往年。

4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作，培育一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成果的拔尖學(xué)生。

二、措施方法

（一）充溢閱讀資源：

閱讀資源是開展課外閱讀的一個(gè)前提和保證。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系，現(xiàn)從以下方面再做補(bǔ)充要求。

（1）完善班級(jí)圖書角。每個(gè)班級(jí)要接著完善班級(jí)圖書角建設(shè)，班級(jí)人均擁有書籍不少于2冊(cè)。

圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈(zèng)。號(hào)召班級(jí)師生為班級(jí)捐獻(xiàn)書籍，但要采納自愿性質(zhì)，不強(qiáng)行安排；三是借閱學(xué)校圖書。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書館，是課外閱讀的又一個(gè)重要資源，要充分利用起來(lái)。班主任和學(xué)生代表在開學(xué)后可以到到學(xué)校圖書室借閱肯定量圖書，詳細(xì)數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）在內(nèi)容上，老師要依據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準(zhǔn)，內(nèi)容要涵蓋學(xué)問(wèn)、科技、文學(xué)等各個(gè)門類，突出文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，文學(xué)類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當(dāng)比例）。

（二）時(shí)間支配

每天中午的11：30—12：00。

（三）考核制度

為保障課外閱讀活動(dòng)能夠規(guī)范有序地開展，特制定以下考核制度：

1、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案，做到有安排地指導(dǎo)。

2、本小組實(shí)行的“課外閱讀競(jìng)賽”結(jié)果，納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中。

3、每天的固定閱讀時(shí)間列為責(zé)任老師的到崗時(shí)間。

4、學(xué)生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。（由指導(dǎo)小組的成員不定時(shí)進(jìn)行抽查）

5、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動(dòng)中，各班所取得的成果將做為本學(xué)期評(píng)比先進(jìn)班級(jí)的重要指標(biāo)之一。

（四）課外指導(dǎo)小組成員支配

組長(zhǎng)：

組員：各班班主任及語(yǔ)文老師

三、工作支配：

九月份：

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期的《課外閱讀安排》，明確分工及職責(zé)。

2、接著建立或完完善班級(jí)的圖書角。（班主任和語(yǔ)文老師）

3、第一階段的詩(shī)詞抽檢。（指導(dǎo)小組的成員）

十月份：

1、匯報(bào)活動(dòng)：慶“國(guó)慶”征文競(jìng)賽。（第六周）

2、其次階段的詩(shī)詞抽檢。

3、讀書筆記的大抽查。（指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人）

十一月份：

1、一至六年級(jí)的講故事競(jìng)賽。（第九周）

2、第三階段的詩(shī)詞抽檢。

十二月份：

1、匯報(bào)活動(dòng)：中高年級(jí)的作文競(jìng)賽。（第十五周）

2、匯報(bào)活動(dòng)：迎“元旦”手抄報(bào)競(jìng)賽。（第十三周）

一月份：

1、第四階段的詩(shī)詞抽檢。

2、本學(xué)期課外大閱讀活動(dòng)總結(jié)會(huì)。

3、課外大閱讀的考核會(huì)。

備注：未盡事宜，再作補(bǔ)充。

此外也將依據(jù)上級(jí)工作支配做適當(dāng)調(diào)整。

小學(xué)閱讀的工作安排3

一、指導(dǎo)思想

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教科書成長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是學(xué)問(wèn)海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，一至九年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬(wàn)字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，與大師對(duì)話，時(shí)刻讓書籍充溢心靈，滌蕩情感，優(yōu)化氣質(zhì)，豐滿學(xué)生的生命，增加生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書香，讓書香推動(dòng)學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè)，和國(guó)家“學(xué)校特色發(fā)展的校本探討”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀探討”的探討工作，制定此探討活動(dòng)安排。

二、閱讀目標(biāo)

1、培育閱讀愛(ài)好和習(xí)慣。讓學(xué)生喜愛(ài)讀書，和書成為好摯友，養(yǎng)成自主、長(zhǎng)久、愉悅的愛(ài)書、愛(ài)讀書的好習(xí)慣；“不動(dòng)筆墨不看書”，養(yǎng)成做讀書筆記，在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣；以及謙讓、友愛(ài)、溝通、合作、不阻礙他人等習(xí)慣。

2、增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)問(wèn)；在積累學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把握一生中語(yǔ)言發(fā)展的最佳期（少兒期），發(fā)展、錘煉、豐富語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力、語(yǔ)言表述和寫作實(shí)力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，增加綜合素養(yǎng)，收獲人生好習(xí)慣，受益一生。

三、活動(dòng)措施

（一）制訂班級(jí)安排。各班扎實(shí)有序地開展讀書活動(dòng)。

（二）接著打造書香校內(nèi)。

1、設(shè)立班級(jí)圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。

2、落實(shí)讀書時(shí)間，優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦；午看——中午到校后即默看課外書刊；課中讀——閱讀課中，可老師（學(xué)生）領(lǐng)讀；學(xué)生自主讀、展示讀、溝通讀；提倡師生同讀（同一本書和同時(shí)讀書）。每天保證在校閱讀時(shí)間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查，每天通報(bào)狀況。

3、學(xué)校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時(shí)，分別向?qū)W前班、一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，五、六年級(jí)借閱。

（三）筑造書香家庭。(班主任、語(yǔ)文老師要利用家長(zhǎng)會(huì)等為家長(zhǎng)講明課外閱讀，對(duì)孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，幫家長(zhǎng)樹立大語(yǔ)文觀、正確的課外閱讀觀)

1、為孩子建立小書柜。協(xié)作孩子的成長(zhǎng)盡可能地充溢相關(guān)圖書。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)督促閱讀時(shí)間：每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時(shí)或閱讀，或摘抄，或記日記，或?qū)懽x后感；平常每天在家閱讀時(shí)間30分鐘以上。

3、開展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書、聽(tīng)孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

4、利用社會(huì)舞臺(tái)。利用節(jié)假日、周末，可逛逛書市，適當(dāng)購(gòu)買圖書；可到市圖書館，辦借書證，借閱圖書。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)促讀。

1、各班級(jí)建立圖書閱讀、管理、溝通、評(píng)價(jià)等制度。

2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書最多，誰(shuí)的收獲最大。

3、學(xué)校組織讀書活動(dòng)競(jìng)賽。

4、組織評(píng)比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”“書香班級(jí)”等優(yōu)秀集體和個(gè)人，并納入班主任納入工作考核之中。

四、閱讀內(nèi)容（見(jiàn)《經(jīng)典閱讀》讀本）

五、活動(dòng)支配

9月：支配學(xué)校經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

10~11月：

1、完善經(jīng)典閱讀評(píng)價(jià)制度

2、以班級(jí)為單位開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

12月：全校經(jīng)典閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽或誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

1月：

1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評(píng)；

2、經(jīng)典閱讀全面考評(píng)。

小學(xué)閱讀的工作安排4

我是在三年級(jí)接手這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的。在寫作文的教學(xué)中，我和學(xué)生遇到了難題。孩子們普遍的問(wèn)題是：句子寫不通順。我的指導(dǎo)也不行能做到四平八穩(wěn)。所以，孩子們怕寫作文，我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文。通過(guò)一年的磨合與了解，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班的學(xué)生不愛(ài)讀課外書。讀書少成為他們的一個(gè)共同特點(diǎn)。閱讀量的缺乏，自然就影響了學(xué)生的作文實(shí)力。為了幫助學(xué)生寫好作文，我選擇了小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育這個(gè)課題。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍就似乎沒(méi)有陽(yáng)光，才智里沒(méi)有書籍就似乎鳥兒沒(méi)有翅膀?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)于人類的重要性。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明，要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培育和提高語(yǔ)文實(shí)力，單憑教材內(nèi)有限的課文篇章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需樹立“大語(yǔ)文教化觀”，把“小課堂”與“大課堂”緊密結(jié)合起來(lái)。

如何培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？

一、培育閱讀的愛(ài)好。

課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，而且進(jìn)行了量化，就閱讀情感看法而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣，“愛(ài)好是最好的老師”，對(duì)閱讀有愛(ài)好，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀實(shí)力供應(yīng)了內(nèi)在條件；不行想象，學(xué)生對(duì)毫無(wú)愛(ài)好，僅憑毅力完成九年義務(wù)教化階段400萬(wàn)字的課外閱讀量，縱然完成，也只能是事倍功半。

閱讀的愛(ài)好可以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和主動(dòng)性，可以促使學(xué)生用心致志，細(xì)致閱讀，仔細(xì)思索，有意識(shí)記；還可以使學(xué)生產(chǎn)生充足的精力，堅(jiān)韌的毅力，形成良好的閱讀習(xí)慣。能使人們感愛(ài)好的事物必需干脆或間接地符合人們的須要，從而使人們付出時(shí)間和精力去相識(shí)它。并且當(dāng)使人們產(chǎn)生愛(ài)好的須要得到滿意時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生確定的情感。

因此在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、拓展眼界，開發(fā)智力，培育實(shí)力。例如教學(xué)《去年的樹》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文中的對(duì)話，想象人物內(nèi)心的感受，體會(huì)鳥兒與樹之間友情的深厚，學(xué)習(xí)鳥兒的信守諾言。又如：在《鄉(xiāng)下人家》一課教學(xué)的伊始，老師可以課件展示一組鄉(xiāng)下美景的圖片。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)鄉(xiāng)下的印象和疑問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望和培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

二、閱讀方法的指導(dǎo)。

愛(ài)好雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的愛(ài)好，沒(méi)有正確有效的讀書方法，其意義和收效可想而知。如有的學(xué)生靠著愛(ài)好，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問(wèn)，吸取技巧，用到寫作上。因此，作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有許多種，下面是幾種我們常用而又非常有效的閱讀方法：

1、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟讀的閱讀方法。元代教化家程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一箭雙雕”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培育學(xué)生閱讀實(shí)力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。老師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。

2、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是依據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N須要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)《黃河是怎樣改變的》一課時(shí)，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自然的改變的資料，并且進(jìn)行分析整理，以備課上溝通。又比如，我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所須要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培育摘錄資料和運(yùn)用資料的實(shí)力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀愛(ài)好和閱讀實(shí)力。

3、速讀法。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必定要求我們的工作和學(xué)習(xí)講質(zhì)量講時(shí)效。我們的學(xué)生不光要會(huì)精讀，還要會(huì)速讀。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的閱讀中，要集中留意力，做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說(shuō)，可見(jiàn)早就提倡速讀實(shí)力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲得盡量多的信息。

4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中依據(jù)自己的須要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪袒饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的.“詞庫(kù)”中，為以后的作文打算豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和學(xué)問(wèn)去諦視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并剛好登記自己讀書的感受和疑點(diǎn)?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

閱讀的書籍不同，而采納的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)當(dāng)注意教會(huì)學(xué)生依據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，敏捷運(yùn)用。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀。

老師要努力為學(xué)生創(chuàng)建課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的溝通。

組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，老師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書短暫存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，非常便利。也可采納“流淌圖書箱”的方法，由各班干部輪番負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳設(shè)出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣揚(yáng)圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)建了良好的閱讀條件。

幫助選擇讀物避開盲目性。小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的實(shí)力。面對(duì)浩瀚的書山文海，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的閱讀實(shí)力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，愛(ài)好愛(ài)好和教化須要，仔細(xì)地幫助他們選擇有益的讀物，避開他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語(yǔ)言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，造成不良影響。

四、成果展示。

學(xué)校、班級(jí)常常開展有關(guān)活動(dòng)，展示閱讀成果。比如組織朗誦會(huì)、圖書節(jié)、寫讀書筆記、手抄報(bào)、故事會(huì)等，創(chuàng)建條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，從而更劇烈地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

小學(xué)閱讀的工作安排5

“讓學(xué)生變聰慧的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！钡拇_，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)文沉淀。為了進(jìn)一步實(shí)施楊樓小學(xué)特色閱讀，縱深推動(dòng)我校新教化試驗(yàn)的進(jìn)程，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進(jìn)全校學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，特定本安排。

一、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，提高相識(shí)。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知實(shí)力的提高、情感的豐富、才智的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實(shí)踐證明，學(xué)生早一天讀書，就會(huì)早一天受益，早一天讀書，就會(huì)早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂?duì)于年齡尚小，對(duì)于課外閱讀與積累的重要性的相識(shí)尚且不足的小學(xué)生。全體老師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高相識(shí)，站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度，廣泛宣揚(yáng)，大力發(fā)動(dòng)，主動(dòng)呼吁，引領(lǐng)廣闊家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實(shí)規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：卜凡昌，成員：蔣艷芝，劉美霞，陳麗，范紅云等老師，確保把閱讀教學(xué)當(dāng)作學(xué)校特色工作常抓不懈。各年級(jí)也要依據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好和學(xué)生家庭的實(shí)際狀況，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)安排》。幫助學(xué)生制定自己的閱讀安排和時(shí)辰表，合理支配好課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的連接與時(shí)間的安排，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進(jìn)。

同時(shí)，在工作中，主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，探討出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校內(nèi)內(nèi)，營(yíng)造“書香班級(jí)”，從而營(yíng)造“書香校內(nèi)”。

三、創(chuàng)新方法，追求實(shí)效。

1.老師要做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共讀共寫，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，是本安排得以順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里，每一個(gè)老師，特殊是40周歲以下的中青年老師，要與學(xué)生共讀共寫，擔(dān)負(fù)起培育習(xí)慣、制定安排、舉薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等任務(wù)，真正達(dá)到在共讀共寫的過(guò)程中創(chuàng)建并擁有共同點(diǎn)語(yǔ)言。學(xué)校要著力提高老師多方面的文化修養(yǎng)，激勵(lì)老師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高老師指導(dǎo)課外閱讀的實(shí)力，讓更多的老師了解并駕馭指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時(shí)也要大力提倡廣闊家長(zhǎng)參加讀書，以潛移默化地培育孩子的讀書習(xí)慣。

2.為了保證課外閱讀的順當(dāng)實(shí)施，老師必需注意加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各年級(jí)老師要能夠依據(jù)本年級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)安排》，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，除此之外，在每天的晨讀、午讀要有安排的支配肯定的時(shí)間特地用于兒童歡樂(lè)閱讀。老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分研討，相互溝通，集思廣益，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受須要具有可操作性和實(shí)效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理運(yùn)用工具書，學(xué)生搜集信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法），讀物舉薦課（小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別實(shí)力差，老師利用各種手段、形式向?qū)W生舉薦適合他們須要的書籍，也可由學(xué)生相互介紹、相互舉薦），閱讀觀賞課，讀書匯報(bào)課（可采納讀后敘述、開展辯論，溝通評(píng)議，表演展示等形式）等等。

3.開展活動(dòng)，培育愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好，學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，獲得閱讀信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級(jí)常常實(shí)行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會(huì)、評(píng)論會(huì)、溝通會(huì)，開展筆記展評(píng)、詞語(yǔ)接力、佳作觀賞等活動(dòng)。通過(guò)課堂看趣、行動(dòng)提趣、榜樣引趣、故事聽(tīng)趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的歡樂(lè)和華蜜，體驗(yàn)“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情?！边@也是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所共同賜予他們最好的童年禮物。新學(xué)期，學(xué)校將創(chuàng)建性地開展歡樂(lè)閱讀活動(dòng)，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動(dòng)中體驗(yàn)華蜜完整的教化生活。

4.建設(shè)陣地，營(yíng)造氛圍。學(xué)校圖書室和各班圖書角是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用，