2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）

2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇1

本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實(shí)際狀況特制定如下的教學(xué)安排：

一、班級(jí)狀況分析

本班共有學(xué)生46人，其中有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力比較突出，但是一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，閱讀理解實(shí)力差，習(xí)作實(shí)力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在提高學(xué)生的閱讀愛(ài)好方面下功夫。提高學(xué)生的閱讀水平、理解實(shí)力和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、教材分析

按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一樣，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插支配，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“課外書(shū)屋”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、有較強(qiáng)的`獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括實(shí)力），了解文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

（三）習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行探討和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、班級(jí)基本狀況：

本班共有學(xué)生34人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文成果，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

教學(xué)中，可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

1、精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培育語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)的朗讀要求，一般在課后練習(xí)第一題提出。老師可以依據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語(yǔ)感。

（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。留意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，還要留意引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)溝通、探討。閱讀教學(xué)要留意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。對(duì)課文中重點(diǎn)句段的理解和把握，課后題往往僅是舉個(gè)例子，主動(dòng)權(quán)應(yīng)更多地駕馭在老師和學(xué)生手中。老師要?jiǎng)?chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索。可以提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（4）積累語(yǔ)言，激勵(lì)運(yùn)用。語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“背誦課文，并把喜愛(ài)的部分抄下來(lái)”“抄寫(xiě)你認(rèn)為須要積累的.詞語(yǔ)”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出課文中描寫(xiě)小孩子過(guò)春節(jié)的部分讀一讀”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

2、略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思索、溝通，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

留意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)。

（五）習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過(guò)程。修改實(shí)力是習(xí)作實(shí)力的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交摯友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。主動(dòng)撰寫(xiě)總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇3

在學(xué)?！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，變更陳舊的教學(xué)模式，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教化觀勢(shì)在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最終時(shí)間，希望我陪他們走過(guò)的最終一段語(yǔ)文之旅是開(kāi)心的，有所收獲的，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作安排制定如下：

一、打造高效課堂

（1）、仔細(xì)備課，鉆研教材

備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會(huì)要求自己依據(jù)教參和教案書(shū)以及自己對(duì)文本的`解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會(huì)在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都具體標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，剛好總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫(xiě)出反思，為以后的課堂教學(xué)積累閱歷

（2）、集體備課，有備而來(lái)

每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會(huì)提前打印預(yù)案，制定具體目標(biāo)，個(gè)案詳盡，模式明確，有拓展延長(zhǎng)，有特性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會(huì)提前整理出這一課中的難點(diǎn)問(wèn)題與同組老師切磋商議。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會(huì)要求自己提前閱讀教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見(jiàn)解或困惑，在溝通中使教學(xué)策略和方法得以明確。

（3）、牢記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂

通過(guò)開(kāi)學(xué)初學(xué)校安排文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻牢記著高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一要教學(xué)效率高，是生成的課堂；二要呈現(xiàn)“兩個(gè)為主”，學(xué)生主體充分體現(xiàn)；老師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法；三要展示“三項(xiàng)”基本功，講一般話、寫(xiě)端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。

牢記著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng)，把家常課像公開(kāi)課一樣對(duì)待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

課堂上，我會(huì)努力讓學(xué)生享受歡樂(lè)的體驗(yàn)，讓自己享受華蜜的時(shí)間，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

二、提高業(yè)務(wù)實(shí)力

1、主動(dòng)參與“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要主動(dòng)參與，虛心請(qǐng)教，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。

2、閱讀書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”

仔細(xì)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，仔細(xì)參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”，一過(guò)模式關(guān)，備課模式化，課堂有?；欢^(guò)目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確；三過(guò)學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化；四過(guò)點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把握尺度、語(yǔ)言精確；五過(guò)育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。

三、深化課堂探討

這學(xué)期我將接著上一學(xué)期的課題探討，對(duì)習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“觀賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)牧?xí)作公開(kāi)課中我有新的嘗試和突破，并能隨時(shí)總結(jié)閱歷，將成果共享給大家。

當(dāng)然，為了使自己的語(yǔ)文教學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會(huì)接著完成仔細(xì)批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名，其中男生22人，女生26人。學(xué)生來(lái)源于本區(qū)各村，素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)看法還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動(dòng)進(jìn)取，有的失去了信念。如：杜開(kāi)旺、趙國(guó)慶、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二、教材編排

本冊(cè)共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個(gè)主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用，其次、四組還支配了讀寫(xiě)例話，兩個(gè)讀寫(xiě)例話分別是收集有關(guān)資料，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。每組教材由四個(gè)部分組成：

1、導(dǎo)讀。

2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文、思索練習(xí)。

3、讀寫(xiě)例話。

4、積累運(yùn)用。

三、教學(xué)要求

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教化；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教化，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

五、、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)運(yùn)用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交摯友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，剛好反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和相識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的重量，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。

2、樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上。

3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的'思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信念、自尊心。

4、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增加同學(xué)之間的友情，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情幫助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信念教化。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，激勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨意指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛(ài)好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教化原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課老師常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施訂正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教化，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配等。

3、組織愛(ài)好小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自食其力的實(shí)力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的實(shí)力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追逐上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。要教化學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問(wèn)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問(wèn)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡(jiǎn)化頭緒，梯次綻開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求相識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求相識(shí)的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

2、注意學(xué)生各種語(yǔ)文實(shí)力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族驕傲感；教化學(xué)生愛(ài)我中華，培育炙熱的`愛(ài)國(guó)情懷；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)會(huì)文學(xué)世界的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、相識(shí)97個(gè)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

３、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

４、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

８、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

９、學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于２５萬(wàn)字。

１０、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

１１、能用一般話交談，樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

１２、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)安排、總結(jié)和倡議書(shū)。

五、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、識(shí)字寫(xiě)字方面：激勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，剛好訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

六、教學(xué)時(shí)間支配：

精讀課文17課51課時(shí)左右

略讀課文11課22課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右

寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)

總計(jì)115課時(shí)左右

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇6

總體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書(shū)寫(xiě)不成型，看書(shū)不識(shí)字。班上的大部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。為了讓學(xué)生在最終這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)安排。安排如下：

一、接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、接著駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、接著培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、接著培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、看法大方。

5、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話

6、接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的'習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、接著培育學(xué)生修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

8、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教材分析：

本冊(cè)作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺(jué)，本冊(cè)閱讀教材均犯難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過(guò)程中要尤為留意。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

（1）抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

（2）積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。

（3）突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說(shuō)話、熟記、成語(yǔ)等練習(xí)。

3、難點(diǎn)：

（1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說(shuō)話犯難點(diǎn)之一。本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長(zhǎng)。本冊(cè)作文多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo)，提升學(xué)生的作文實(shí)力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．充分利用課堂時(shí)間，盡量削減無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。

2．更多更好地運(yùn)用談話探討等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。

4．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。

5．注意說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的熬煉。六、教學(xué)進(jìn)度：因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間比較短，又必需有足夠的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，所以進(jìn)度要抓緊。爭(zhēng)取在“五、一”節(jié)前完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，“五、一”節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇7

一、教材簡(jiǎn)析：

（一）總的教材分析：

本冊(cè)教材有如下特點(diǎn)：全面貫徹黨和國(guó)家的教化方針，力圖全面體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想，注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并依據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的須要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊(cè)課文的編排，留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的按部就班，全冊(cè)課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導(dǎo)讀。

支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。

2、課例。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思索練習(xí)”。一般每課支配3――4題，有些課文后支配了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀愛(ài)好入手，一般提出一兩個(gè)思索題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)綻開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話。

在其次、四組的課文之后支配了“讀寫(xiě)例話”，分別是“留意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)。支配訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。沒(méi)有支配重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要留意綜合運(yùn)用以前的讀寫(xiě)基本功，使教學(xué)前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累運(yùn)用

注意在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)?！胺e累運(yùn)用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的.同時(shí)，積累語(yǔ)言，主要是優(yōu)秀的詩(shī)詞、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、名言警句等；“閱讀”通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀實(shí)力；“口語(yǔ)交際”在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的實(shí)力；“習(xí)作”，支配記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累運(yùn)用”中支配了“選編自己的作文選”，第四個(gè)“積累運(yùn)用”中支配了“我們與四周的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，拓寬了語(yǔ)文教化的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

由“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的生字在精讀課文中支配，在課后的方格和書(shū)后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！皩?dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培育學(xué)生查字典的實(shí)力和習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的視察實(shí)力，陶冶愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，老師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇8

一、教材分析

秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊(cè)教材仍舊以傳統(tǒng)文化為重心，注意積累。教材以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo)，以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè)園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語(yǔ)文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病，接著引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園。

本冊(cè)教科書(shū)仍舊一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元，但單元的結(jié)構(gòu)有變更，每單元4篇文章，全冊(cè)29篇文章，須要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題留意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫(kù)）；語(yǔ)文樂(lè)園則注意培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，支配了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活閱歷，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的支配接著分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫(xiě)字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)72個(gè)，會(huì)寫(xiě)105個(gè)，識(shí)字方法仍舊采納隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。

教材課后支配“信息窗”一內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有好處的。經(jīng)過(guò)修改，信息窗的內(nèi)容有充溢，數(shù)量有增加。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)82個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)115個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

2．鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整齊、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，進(jìn)一步駕馭基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。

3．?huà)故扉喿x18篇課文，按要求以及自己的寵愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)探討，訂正或完善自己的相識(shí)，能比照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀實(shí)力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。接著培育學(xué)生收集處理信息的實(shí)力，整理自己須要的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。

4．能集中留意聽(tīng)對(duì)方講話，聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說(shuō)一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)力。

5．按部就班地培育學(xué)生習(xí)作的實(shí)力。讓學(xué)生寵愛(ài)寫(xiě)作，有話可寫(xiě)，寫(xiě)話有序。

6．培育酷愛(ài)父母、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情；培育遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品德和集體主義精神；培育酷愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀、開(kāi)朗、主動(dòng)進(jìn)取的精神。

7．綻開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

8．對(duì)小學(xué)部分的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培育人文精神。

2．教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)力的培育；

對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的梳理復(fù)習(xí)。

3．教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的綻開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

在學(xué)生課堂生成的資源中找尋契機(jī)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、教改措施

1．接著依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，以拼音鞏固、識(shí)字與寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

2．規(guī)范閱讀活動(dòng)，擴(kuò)高校生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書(shū)，綻開(kāi)語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

3．開(kāi)創(chuàng)更多的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，剛好駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。

4．注意教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5．接著做好培優(yōu)輔后工作，注意因材施教，大力提中學(xué)等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6．促進(jìn)老師自身教學(xué)實(shí)力的發(fā)展，主動(dòng)自學(xué)，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)建必要的條件。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2．復(fù)習(xí)鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。

3．結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4．總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)類(lèi)型和資料的打算：

1．字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、依據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

2．句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

3．寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等

4．綜合練習(xí)

5．模擬試題

三、復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

1．漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)和練習(xí)鞏固。

2．字詞：復(fù)習(xí)和駕馭一些常用的.識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生字的偏旁，來(lái)推斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

3．句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。

4．積累：避開(kāi)太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戲，讓學(xué)生進(jìn)行找摯友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5．閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注意學(xué)生這些閱讀方法和實(shí)力的培育。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，找尋問(wèn)題的答案。綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

6．寫(xiě)話：本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1）細(xì)致視察畫(huà)面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。3）依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。4）仔細(xì)檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)覺(jué)錯(cuò)別字剛好改正。

四、復(fù)習(xí)的支配

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從12月5日——12月13日共計(jì)7天。（邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。）

練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、依據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

其次階段：從12月13日——12月30日，共計(jì)12天。（分單元逐步復(fù)習(xí)）

12月13日第一單元漂亮的秋天

12月14日其次單元豐富多彩的學(xué)校生活

12月15日第三單元酷愛(ài)祖國(guó)

12月16日第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題

12月19日第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作

12月21日第六單元關(guān)愛(ài)他人

12月26日第七單元愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物

12月28日第八單元酷愛(ài)科學(xué)

第三階段：1月份考前階段。（歸類(lèi)復(fù)習(xí)）

1.字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

2．句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

3．寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等

4．綜合練習(xí)

5．模擬試題

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇10

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)5班的語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍、聰慧，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法不夠不端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多溝通，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二全冊(cè)教材分析：

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探究與發(fā)覺(jué)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺(jué)，本冊(cè)閱讀教材均犯難得的精品佳作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2）的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3）培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、大方；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5）學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6）學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）培育寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠愛(ài)惜圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）培育作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）培育修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

（12）培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫(huà)依次默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻整。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得、端正、整齊。

（4）練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講解并描述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，語(yǔ)句通順，有禮貌。

（5）樂(lè)于參與問(wèn)題，敢于發(fā)言，說(shuō)清晰的意思。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能語(yǔ)言環(huán)境和生活，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)問(wèn)面，須要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有依次地細(xì)致地視察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改有錯(cuò)誤的`句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，相識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)培育，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，上課作筆記的習(xí)慣，勤查字典的習(xí)慣，但還須要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。

五、作文教學(xué)：

1、本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)作奇妙，從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長(zhǎng)。

2、教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀實(shí)力。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷，因此有著肯定的難度，老師要留意指導(dǎo)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)時(shí)，留意營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新的教化理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。

5、在班級(jí)成立“一幫一同成長(zhǎng)”小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

6、注意說(shuō)話練習(xí)，創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到充分的熬煉。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇11

一、學(xué)情分析

全班有學(xué)生82人，大部分學(xué)生閱讀實(shí)力強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫(xiě)作水平居中。但是也有差距，有一部分學(xué)生須要老師多下功夫，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的依次，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，在后面編寫(xiě)了思索練習(xí)，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《留意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去》，分別支配在二、四組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫(xiě)例話。支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的`概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀實(shí)力的培育始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的實(shí)力。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目標(biāo)：

見(jiàn)附表1

五、教學(xué)措施

保障措施

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思索和探討，切實(shí)提高學(xué)生的理解實(shí)力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，接著加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展探討和溝通，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

5、接著指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)安排和總結(jié)。

6、接著加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻整、美觀。

7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改接著采納自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對(duì)于優(yōu)生在培育他們閱讀實(shí)力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫(xiě)字方面多下工夫，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。對(duì)于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難心情，指導(dǎo)平常按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們視察思索和練筆的主動(dòng)性，打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

見(jiàn)附表2

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇12

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的看法為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期安排

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生25人，男生17人，女生9人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情。特殊是像××等學(xué)生成果優(yōu)秀能獨(dú)立思索問(wèn)題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊(cè)共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課文五篇，綜合性學(xué)習(xí)兩篇。這六個(gè)單元，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”“快書(shū)吧”這些部分組成。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際”“習(xí)作”各自作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！罢Z(yǔ)文園地”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在課本最終設(shè)有詞語(yǔ)表”。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（4）“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（5）語(yǔ)文園地培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力

（6）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、培育學(xué)生酷愛(ài)自然的美妙情操；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行視察、如何綻開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品嘗美麗的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

2、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增加對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的實(shí)力、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

4、一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深化思索”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

5、觀賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛(ài)藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法：積累課文中的美麗語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情：從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

6、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材：能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述：修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象組織探討、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

上學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

6、仔細(xì)、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的幫助，學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)作（常常上門(mén)家訪）

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁(yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信念。

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)剛好指出和指責(zé)。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的

B、課后作業(yè)的布置別出心裁。

C、作業(yè)盡量面批

D、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛(ài)心和耐性后進(jìn)生肯定能迎頭趕上

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到學(xué)生的`贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的志向教化、人際關(guān)系教化、心理健康教化等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培育和教化。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

老師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細(xì)公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。老師要有意識(shí)地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)切同學(xué)、幫助后進(jìn)、同等待人、虛心謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和憧憬的。

3、培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的一般一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要常常組織他們參與集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個(gè)人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短

4、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺(jué)”。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可支配給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)遣造一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)

成果好的學(xué)生，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，不滿意于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)駕馭課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好和主動(dòng)性。依據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的學(xué)問(wèn)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故祚{馭課內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜愛(ài)質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性持續(xù)，能在無(wú)老師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的學(xué)問(wèn)，自己解決疑難問(wèn)題。

八、教學(xué)進(jìn)度

日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配

一2、9—2、131、北京的春節(jié)22、臘八粥2

二|2、17—2、213、古詩(shī)詞三首34、藏戲1

三2、24—2、28習(xí)作2語(yǔ)文園地2流記（節(jié)選）2

四|3、2—3、66騎鵝旅行記（節(jié)選）17x湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）1

口語(yǔ)交際2習(xí)作2語(yǔ)文園地2歡樂(lè)讀書(shū)

五|3、9—3、13

六3、16—3、20語(yǔ)文園地2歡樂(lè)讀書(shū)吧2

七|3、23—3、278、匆忙29、那個(gè)星期天2

八|3、30—4、3習(xí)作例文2習(xí)作2

九4、6—4、1010、古詩(shī)三首311、+六年前的回憶14、13—4、1612、為人民服務(wù)213x、金色的魚(yú)鉤1

十—4、17—4、24口語(yǔ)交際2習(xí)作2語(yǔ)文園地2=4、27—4、3014文言文二則215表里的生物216、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后2

十三5、4—5、817：他們那時(shí)候多好玩啊1口語(yǔ)交際2

十四|5115、14習(xí)作2語(yǔ)文園地2

綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事

十五5、15綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別

十六期末復(fù)習(xí)

期末考試

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇13

一、教材分析

九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十二冊(cè)注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并依據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的須要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文。如《憧憬奧運(yùn)》抒發(fā)了對(duì)北京申奧勝利的無(wú)比激烈、驕傲的心情；《世紀(jì)寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的豐富多彩、絢麗輝煌；《三克鐳》展示了世界聞名科學(xué)家居里夫人的宏大人格；《魯濱孫漂流記》體現(xiàn)了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運(yùn)的主動(dòng)的人生看法。新選課文還留意了體裁的多樣性，有散文、詩(shī)、詞，有簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，還有長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)和文言文。

本冊(cè)教材的編排，留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的按部就班，全冊(cè)課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1.導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成，提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的了解。

2.課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索·練習(xí)。每組有4—5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。精讀課文前有預(yù)習(xí)提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)資料等。課文后有思索·練習(xí)。一般每課支配3—4題，有些課文后支配了選做題，用△標(biāo)明，供學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀愛(ài)好入手，一般提出一兩個(gè)思索題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)綻開(kāi)去。

3.讀寫(xiě)例話。在其次、四組的課文之后支配了讀寫(xiě)例話，分別是留意收集有關(guān)的資料從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)。支配訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。沒(méi)有支配重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要留意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫(xiě)基本功，使教學(xué)前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4.積累·運(yùn)用。每組課文之后有積累·運(yùn)用，注意在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。積累·運(yùn)用一般包括讀讀背背閱讀口語(yǔ)交際習(xí)作與實(shí)踐活動(dòng)。讀讀背背，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；閱讀，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀實(shí)力；口語(yǔ)交際，在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的實(shí)力；習(xí)作，支配了記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)積累·運(yùn)用中支配了選編自己的作文選，第四個(gè)積累·運(yùn)用中支配了我們與四周環(huán)境的調(diào)查。這兩次實(shí)踐活動(dòng)，拓寬了語(yǔ)文教化的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。由導(dǎo)讀到積累·運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的`過(guò)程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的視察實(shí)力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不行忽視的作用。老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫(huà)，把運(yùn)用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)要求：

1．在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教化；受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2．能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3．培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。學(xué)習(xí)140個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)的40個(gè)字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)，也不作為考試的內(nèi)容。

4．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6．能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7．樂(lè)于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)不耐性，能抓住要點(diǎn)。

8．能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三、班級(jí)狀況分析

本班共有56人，上學(xué)期期末考試合格率100%，平均分83.5，總體成果欠志向。本學(xué)期是小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，時(shí)間只有四個(gè)月，還要進(jìn)行畢業(yè)總復(fù)習(xí)，教學(xué)任務(wù)比較艱難。詳細(xì)狀況如下：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：較好的占60%以上，還有一些學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)、敏捷地學(xué)習(xí)。有幾位同學(xué)間或也會(huì)欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較主動(dòng)，但缺乏明確的方向性，需著力引導(dǎo)。

閱讀實(shí)力：閱讀實(shí)力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語(yǔ)等人。這些同學(xué)不僅閱讀量大，而且閱讀面廣。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的訓(xùn)練和培育，多數(shù)同學(xué)的閱讀觀念起先轉(zhuǎn)變，如方若丹等同學(xué)的閱讀熱忱顯著高漲。只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的人越來(lái)越少了。但總體狀況還是不夠志向。

習(xí)作水平：寫(xiě)作的習(xí)慣有好轉(zhuǎn)，對(duì)寫(xiě)作文的恐驚心理明顯減輕。寫(xiě)作時(shí)缺少材料的現(xiàn)象比較普遍，視察的習(xí)慣亟待加強(qiáng)。要表達(dá)的意思說(shuō)清晰，寫(xiě)詳細(xì)，語(yǔ)句也欠通順。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：很扎實(shí)的學(xué)生不多，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱的不少。表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，字詞意思不理解?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)方面的問(wèn)題比較大，需下大力氣夯實(shí)。

聽(tīng)說(shuō)實(shí)力：基本能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達(dá)的意思說(shuō)清晰。大聲喊叫的毛病得到肯定程度的限制。多數(shù)學(xué)生能清晰發(fā)表自己的看法，語(yǔ)句比較完整、通順、連貫、而且能留意禮貌用語(yǔ)。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，詳細(xì)做到：由以老師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為本位的教學(xué)觀；由以書(shū)本學(xué)問(wèn)為本位的價(jià)值觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本位的價(jià)值觀；由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動(dòng)態(tài)方案為本位的設(shè)計(jì)觀。

2、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中努力創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)課堂氛圍，并留意培育學(xué)生的視察力、想象力、創(chuàng)建力，以適應(yīng)時(shí)代展的須要。重視朗讀的教學(xué)，要采納多種方法轉(zhuǎn)變學(xué)生讀書(shū)不足的現(xiàn)狀。課文的教學(xué)要求人人能夠讀通順、流利。

3、創(chuàng)建性地組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生親近大自然，走入社會(huì)，學(xué)會(huì)合作的團(tuán)隊(duì)精神。（要充分利用小組，培育合作的實(shí)力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)實(shí)力和水平的提高。）

4、重視課外閱讀，本學(xué)期要求達(dá)到規(guī)定的量，利用好每天中午的時(shí)間，在班級(jí)里形成比較深厚的閱讀氛圍。

5、在教學(xué)中，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。留意滲透思想品德教化和審美教化，培育愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品德，逐步形成主動(dòng)的人生觀，陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到文道統(tǒng)一。

6、為激發(fā)學(xué)生的作文愛(ài)好，發(fā)揮好學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)條件的作用，本學(xué)期打算在因特網(wǎng)上開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作園地，讓每位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作都能得到剛好的發(fā)表，以勝利感謝發(fā)作文愛(ài)好。

7、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教化資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

五、留意事項(xiàng)

1、萬(wàn)不行有偏愛(ài)、偏惡，萬(wàn)不許譏誚學(xué)生。

2、以激勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。不好的學(xué)生，包括調(diào)皮的或成果不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎(jiǎng)。

3、不要發(fā)脾氣。發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事務(wù)發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣？萬(wàn)一發(fā)了脾氣之后無(wú)效，又怎么下場(chǎng)？在講臺(tái)上即是師表，要取得學(xué)生的佩服。

4、課文無(wú)非是個(gè)例子，不必追求微言大義。應(yīng)當(dāng)騰出時(shí)間讓學(xué)生接觸更多的文質(zhì)兼美的性價(jià)比高的歷代名篇。

5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他們也不看。要改關(guān)鍵處。接著培育學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。

6、要有教課日記。自已和學(xué)生有某些優(yōu)缺點(diǎn)，都登記來(lái)，包括作文中的問(wèn)題，登記以備比較。

7、留意做好小中連接，在預(yù)習(xí)、做筆記、視察、積累等方面為學(xué)生進(jìn)入初中做好習(xí)慣上的鋪墊。

六、教學(xué)進(jìn)度(略）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇14

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；

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