《三偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省市級(jí)優(yōu)課)x-歷史教案

基于學(xué)情的教學(xué)過程設(shè)計(jì)Ⅰ、學(xué)情分析首先，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的內(nèi)容對(duì)高三學(xué)生來(lái)說已不再陌生，一般知識(shí)的陳述和講解已無(wú)法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法滿足他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。因此，選擇新穎的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，激發(fā)他們質(zhì)疑探究的欲望顯得十分重要。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從各種不同的角度審視抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，升華對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)也是必須的。從備考的角度看，高三學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的問題理解與分析能力。但對(duì)歷史知識(shí)的縱橫向聯(lián)系，歷史知識(shí)的宏觀把握、在特定的歷史時(shí)空中對(duì)歷史現(xiàn)象的思考和對(duì)歷史問題的多角度深層次分析的能力仍然較弱。其次，教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為歷史學(xué)科教學(xué)與備考的基本要求。核心素養(yǎng)是個(gè)體在信息化、全球化、學(xué)習(xí)型社會(huì)中，面對(duì)復(fù)雜的不確定情景時(shí)，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、觀念、方法解決實(shí)際問題所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解與解釋、唯物史觀與家國(guó)情懷。核心素養(yǎng)的形成要求改變教學(xué)方式，即知識(shí)問題化、問題情境化、教學(xué)實(shí)踐化（體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。作為提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)主陣地的高三歷史課堂，必須通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究問題，以強(qiáng)化學(xué)生在特定的歷史時(shí)空中對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析思考的意識(shí)與能力，指導(dǎo)學(xué)生努力做到論從史出，史論結(jié)合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了多方位、多角度聯(lián)系，特別是中外聯(lián)系，將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)置于中國(guó)近代艱難發(fā)展歷程和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)大背景下，去理解與解釋某些歷史觀點(diǎn)與歷史問題?；谝陨戏治?，本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)與思路分別是：教學(xué)重點(diǎn)是，抗戰(zhàn)的艱難過程、歷史意義，通史、中外史知識(shí)的整理；解讀史料能力、史證意識(shí)的培養(yǎng)及時(shí)空觀念的強(qiáng)化。教學(xué)思路是，以“解讀《時(shí)代》評(píng)價(jià)《時(shí)代》”為明線，以“抗戰(zhàn)艱難的過程認(rèn)識(shí)兩黨抗戰(zhàn)地位”為暗線開展教學(xué)活動(dòng)。Ⅱ、教學(xué)流程設(shè)計(jì)首先以教育部關(guān)于落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的文件、簡(jiǎn)介《時(shí)代》周刊進(jìn)行導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生有意注意，激發(fā)他們探究的欲望。一、解讀《時(shí)代》（一）走向局部抗戰(zhàn)1、1931年10月26日的封面：蔣介石和夫人。標(biāo)題為“HethreatenedWhampoaJapan”，直譯過來(lái)就是：來(lái)自黃埔（廣東）和日本的威脅。該年2月發(fā)生了國(guó)民黨內(nèi)部劇烈的反蔣高潮。5月，兩廣實(shí)力派李宗仁等，在廣州打出“打倒獨(dú)裁”、“護(hù)黨救國(guó)”的旗號(hào)。同年9月，廣州政府派軍北上討蔣，寧粵戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。正在此時(shí)，“九一八”事變爆發(fā)。外敵入侵，寧粵雙方暫時(shí)達(dá)成和解。這反映了什么？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。2、1933年12月11日的封面：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石將軍。標(biāo)題為“Hecouldrideoffsixdirection”，直譯過來(lái)就是：這一年的蔣介石，可謂戎馬倥傯。1933年，國(guó)民黨軍隊(duì)在進(jìn)攻江西蘇區(qū)時(shí)屢遭失敗。同年9月，調(diào)集優(yōu)勢(shì)兵力圍剿中國(guó)共產(chǎn)黨控制下的江西蘇區(qū)。11月，國(guó)民黨第十九路軍在福建發(fā)動(dòng)反蔣事變。這反映了什么？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。3、1936年11月9日封面：蔣介石將軍。標(biāo)題為：主義、道德和炸彈，是1936年的蔣介石賴以對(duì)抗日軍侵略的最重要武器?！靶律钸\(yùn)動(dòng)”這個(gè)名詞，最早見于1934年2月蔣介石所作的演說《新生活運(yùn)動(dòng)發(fā)凡》，說明“禮義廉恥”的重要，謂唯有教育和“禮義廉恥”“才是復(fù)興的唯一工具”。到1936年為止，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)成立新生活運(yùn)動(dòng)分會(huì)的縣份有1133個(gè)。當(dāng)然，他不會(huì)想到，登上《時(shí)代》封面后不過一個(gè)月，西安事變會(huì)降臨到他頭上。這表明了什么？【設(shè)計(jì)意圖】解讀分析材料，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)國(guó)民黨內(nèi)外政策，消除蔣介石只“安內(nèi)”不“攘外”的誤解；引出下一環(huán)節(jié)。補(bǔ)充材料：1933年到1937年上半年，國(guó)民政府軍屬委員會(huì)先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等重要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事?！?015全國(guó)卷〖問題討論〗1931至1937年以蔣介石為首的國(guó)民黨，在組織參加了一些抗日斗爭(zhēng)的同時(shí)，也為持續(xù)抗戰(zhàn)做了一些準(zhǔn)備，結(jié)合上述材料與所學(xué)知識(shí)，加以說明并簡(jiǎn)評(píng)之?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧1931至1937年的局部抗戰(zhàn)史實(shí)，形成通史知識(shí)體系；培養(yǎng)學(xué)生解讀史料能力和史料實(shí)證意識(shí)，強(qiáng)化論從史出、史論結(jié)合的能力。（二）開展全面抗戰(zhàn)4、1938年1月3日封面：蔣介石將軍和夫人。標(biāo)題為“anysacrifice，shouldnotregardedastoocostly”，直譯過來(lái)就是：一切為了抗日，沒有什么犧牲是過于昂貴而不能舍棄的。伴隨著1938年蔣介石宋美齡聯(lián)袂成為《時(shí)代》年度人物的，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面展開。1937年七七事變后，蔣介石積極部署和指揮中國(guó)軍隊(duì)開赴華北和淞滬前線抗御日軍,先后指揮了淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役。至1938年10月，使日軍傷亡45萬(wàn)余人，日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q、迅速滅亡中國(guó)的戰(zhàn)略計(jì)劃就此破產(chǎn)。蔣介石宋美齡聯(lián)袂成為《時(shí)代》年度人物的原因是什么？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。材料：……每位關(guān)心要聞的讀者都知道，在一九三七年，日本的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器在上海被卡住了十三個(gè)星期之久，它的時(shí)間表第一次被中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器粉碎了。蔣委員長(zhǎng)被迫使用他的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器，他是被激進(jìn)的愛國(guó)者所逼迫。同時(shí)，他也被狡詐的日本人所逼迫，他們認(rèn)為如果不能在一九三七年打敗中國(guó)，就將永遠(yuǎn)無(wú)法打敗之。如果蔣委員長(zhǎng)真的贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，他將成為本世紀(jì)的亞洲巨人，但能否獲得這樣的勝利尚難預(yù)料?！稌r(shí)代》，1938.1.3〖史料解讀〗1、“在上海被卡住了十三個(gè)星期之久”是指什么事件？怎樣理解“它的時(shí)間表第一次被中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器粉碎”？這一事件還有什么戰(zhàn)略意義？2、怎樣理解“能否獲得這樣的勝利尚難預(yù)料”？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生解讀史料能力和發(fā)現(xiàn)問題能力，提升在特定的歷史時(shí)空中多角度分析解決歷史問題的能力。5、1941年6月16日封面：陳誠(chéng)。標(biāo)題為：重慶城的保衛(wèi)者。1940年6月11日，湖北戰(zhàn)場(chǎng)上宜昌失守，前線一片混亂，國(guó)民黨將領(lǐng)陳誠(chéng)臨危受命，任第六戰(zhàn)區(qū)司令。他一上任，便以魄力和威望控制了局勢(shì)。鄂西大捷是其得意之作。1940年開始，日軍開始大規(guī)模轟炸重慶，陳誠(chéng)肩負(fù)起了保衛(wèi)重慶的重任，使日軍的企圖落空。此時(shí)的華北敵后戰(zhàn)場(chǎng)取得了什么重大勝利？【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化歷史時(shí)空觀念，回顧全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共抗戰(zhàn)的重大史實(shí)。（三）堅(jiān)持就是勝利6、1942年6月1日封面：蔣介石。標(biāo)題為：fivehardyears,butthenextisthehardest直譯過來(lái)就是：挺過了艱苦的五年，接下來(lái)會(huì)更艱苦。武漢會(huì)戰(zhàn)后，蔣介石表示了繼續(xù)抗戰(zhàn)的決心，汪精衛(wèi)等人則對(duì)抗戰(zhàn)前途完全失望。1941年底太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美、英對(duì)日宣戰(zhàn)。蔣介石積極開展外交活動(dòng)，與美、英結(jié)成同盟，任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥，得到了美國(guó)的物資和財(cái)政援助。1942年2月，駐緬英軍向中國(guó)求援。中國(guó)政府派遣遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)。為什么“接下來(lái)會(huì)更艱苦”？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體驗(yàn)到抗戰(zhàn)的艱難，培養(yǎng)學(xué)生在特定的歷史時(shí)空中對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度分析思考的能力。材料：在這一斗爭(zhēng)的編年史上，將記錄下這樣的一筆：只有六年來(lái)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才使西方終于接納中國(guó)成為國(guó)際大家庭的一員，站立在平等的舞臺(tái)上?！稌r(shí)代》，1943.7.20補(bǔ)充材料：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)堅(jiān)持抗戰(zhàn)提高了國(guó)際地位，1942年，美、英、蘇、中等26個(gè)同盟國(guó)發(fā)表聯(lián)合宣言，中國(guó)開始列入四強(qiáng)。羅斯福推舉蔣介石為同盟國(guó)中國(guó)戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥，戰(zhàn)區(qū)包括越南、泰國(guó)等南亞地區(qū)。經(jīng)過談判，1943年1月，中美、中英在重慶簽訂新約，廢除領(lǐng)事裁判權(quán)，廢除軍艦自由進(jìn)入中國(guó)通商口岸，廢除片面最惠國(guó)待遇等。至此，1840年以來(lái)所簽一切不平等條約廢除?！陡咧袣v史必修課程專題解析》〖問題討論〗根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說明1942至1945年“西方終于接納中國(guó)成為國(guó)際大家庭的一員，站立在平等的舞臺(tái)上”?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)置于世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)大背景下，去解釋歷史觀點(diǎn)，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的能力。7、1945年8月20日《時(shí)代》封面為：圖片——太陽(yáng)旗。居然沒有像通常一樣安排一個(gè)封面人物，而是一幅圖像：通體白底，中央一個(gè)太陽(yáng)，紅得如血，上面畫上了一個(gè)濃黑的大叉子。強(qiáng)烈的視覺效果，明確地告訴讀者一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)——以太陽(yáng)旗為國(guó)旗的日本終于戰(zhàn)敗投降了！日本投降、中國(guó)勝利是中國(guó)近代史上的奇跡，抗戰(zhàn)勝利的最主要原因可能是哪一個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖】呼應(yīng)標(biāo)題，升華主題，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷。二、評(píng)價(jià)《時(shí)代》（四）兩黨抗戰(zhàn)地位補(bǔ)充材料：斯諾(美國(guó)記者)沖破國(guó)民黨的新聞封鎖進(jìn)入共區(qū)他的《西行漫記》是一部經(jīng)典性的新聞體著作，它曾對(duì)美國(guó)大眾關(guān)于紅色中國(guó)的觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。在這部書中，斯諾把共產(chǎn)黨人描述成儉樸的愛國(guó)者，而國(guó)民黨人則是腐敗的不可信賴者。戴維斯（政治顧問）在1943年6月和1944年1月兩次向史迪威和國(guó)務(wù)院遞呈了他的建議他指出中共軍隊(duì)是華北地區(qū)最有凝眾力、紀(jì)律最嚴(yán)明也最有進(jìn)取心的抗日部隊(duì)。——徐中約《中國(guó)近代史》〖問題討論〗1、如何看待“史庫(kù)”—美國(guó)《時(shí)代》將以上人物列為封面人物？結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要指出共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)地位。2、在毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷、李宗仁、張自忠等人物中，以對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)局影響力論，你認(rèn)為還有誰(shuí)可能入選《時(shí)代》？選擇一位并闡釋理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)兩黨抗戰(zhàn)地位和抗戰(zhàn)人物、辯證認(rèn)識(shí)《時(shí)代》周刊的史料價(jià)值；使學(xué)生了解正確運(yùn)用史料的基本方法，培養(yǎng)客觀公正治史態(tài)度。三、放寬歷史視野（課后思考題）（五）抗戰(zhàn)意義再思考時(shí)間時(shí)間鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)侵華一戰(zhàn)與五四運(yùn)動(dòng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)新中國(guó)成立18001840189519001919