中馬小學一年級語文教材編寫的比較研究

北京理工大學珠海學院2020屆本科生畢業(yè)論文中馬小學一年級語文教材編寫的比較研究中馬小學一年級語文教材編寫的對比研究摘要教材是課程的主體，語文教材作為語文學習的載體、作為識字教學的依據(jù)，對于語文課程的的學習和教學質(zhì)量的提高具有決定性的作用。據(jù)2018年馬來西亞人口統(tǒng)計局統(tǒng)計，馬來西亞的華裔數(shù)量已占馬來西亞總?cè)丝诘?3%，在如此龐大的人口數(shù)量之下，漢語已然成為馬來西亞除母語和英語外的的又一大語言，而漢語的學習和華文學校的設立也促使了馬來西亞語文課程的發(fā)展，語文教材也不斷完善。馬來西亞華裔與我國國民同根同源，水乳相融，漢語亦是共同語言，因此我國學校所開設的語文課程與馬來西亞華文學校開設的漢語課程也頗具相似之處，而初級漢語的學習，尤其是一年級入門漢語課程更是漢語學習路途的奠基石。綜上，本文將以我國一年級人教版語文教材上冊同馬來西亞華文小學一年級KSSR標準版TASHU1兩冊教材為例，對一年級入門第一冊教材進行對比研究，從編寫標準、編寫體例、課文題材與體裁、知識點與能力點、課后練習、教材版式等方面進行對比，總結(jié)兩者各自的特點和及其不足之處，愿為國內(nèi)、國際語文教材的研究、修改和編撰提供參考性的建議。關(guān)鍵詞：小學；語文教材；中國；馬來西亞；對比研究

ComparativeStudyofthePreparationofChineseTextbooksfortheFirstGradeofPrimarySchoolsinChinaandMalaysiaAbstractTeachingmaterialsarethemainbodyofthecurriculum,andasthecarrieroflanguagelearningandasthebasisofliteracyteaching,itplaysadecisiveroleinimprovingthelearningandteachingqualityofChinesecurriculum.AccordingtotheMalaysianCensusBureauin2018,thenumberofethnicChineseinMalaysiaalreadyaccountsfor23%ofMalaysia'stotalpopulation,andwithsuchalargepopulation,ChinesehasbecomeanothermajorlanguageinMalaysia,inadditiontomothertongueandEnglish,andthechineselanguagelearningandtheestablishmentofChineselanguageschoolshavealsocontributedtothedevelopmentofChineselanguagecurriculuminMalaysia.Chineseteachingmaterialsarealsoconstantlyimproved.MalaysianChineseandournationalsofthesameroots,waterandmilk,Chineseisalsoacommonlanguage,sotheChineselanguagecoursesofferedbyourschoolsandtheChineselanguagecoursesofferedbyMalaysianChineseschoolsarealsosimilar,andtheprimaryChineselanguagelearning,especiallythefirst-yearintroductoryChinesecourseisthecornerstoneoftheChineselearningroute.Insummary,thispaperwillbechina'sfirst-gradelanguagetextbookswiththeMalaysianChineseprimaryschoolfirstgradeKSSRstandardversiontashU1twotextbooksasanexample,thefirstgradeoftheintroductionofthefirstvolumeofteachingmaterialstocomparethestudy,fromthepreparationofstandards,writingexamples,textsubjectmatterandgenre,knowledgeandabilitypoints,after-schoolexercises,Thelayoutoftheteachingmaterialsandotheraspectsofcomparison,sumupthetwotheirrespectivecharacteristicsandtheirshortcomings,iswillingtodomesticandinternationallanguageteachingmaterialsresearch,revisionandcompilationtoprovidereferencerecommendations.Keywords:PrimarySchools;Textbooks;China;Malaysia;ComparativeStudies目錄HYPERLINK一、引言 參考文獻[1]KohSiewKien（許秀娟）.馬來西亞教育局版初中一年級新舊華文教材對比研究[D].武漢：華中師范大學,2019.[2]LawPuongYee（劉倗溢）.新舊版馬來西亞國小華文教材對比研究[D].武漢：華中師范大學,2019.[3]LUILEPMING（呂立民）.馬來西亞華文小學華文課程標準（2011年版）研究[D].武漢：華中師范大學,2016.[4]TaiMingYee（戴敏儀）.論語法教學在馬來西亞華小華文教學中的地位[D].武漢：華中師范大學,2019.[5]WeeSzePing（黃思萍）.馬來西亞華小和國小華語課本內(nèi)容評析[D].武漢：華中師范大學,2019.[6]何洪霞.馬來西亞《華文》教材成語收錄情況量化研究——基于與中國大陸《語文》及臺灣《國語》的比較[J].蘭州教育學院學報,2018,34(2):39-41.[7]黃千恬.馬來西亞華文獨立中學《初中華文》教材分析及評價[D].天津：天津大學,2012.[8]黃詩婷.馬來西亞漢語教材研究[D].上海：復旦大學,2012.[9]李艾蒨.馬來西亞國民中學初中教科書本土化研究[D].南京：南京大學,2016.[10]李蓉.華文教材中“中華傳統(tǒng)文化”話題的統(tǒng)計及框架構(gòu)擬[D].廣州：暨南大學,2018.[11]李欣欣.人教版小學《語文》教材字詞分析[D].廣州：暨南大學,2015.[12]賴智勤.馬中小學一年級語文教材漢字教學比較研究[D].南京：南京師范大學,2011.[13]彭俊.華文教育研究[D].上海：上海師范大學,2004.[14]佘信謙.馬來西亞幼兒華文教學探析[D].武漢：華中師范大學,2019.[15]王伊潔.馬來西亞小學華文與中國大陸小學語文教學比較[D].蘇州：蘇州大學,2013.[16]于艷群.面向華文教學的中小學語文教材課文常用詞分級詞表的研制[D].廣州：暨南大學,2014.附 錄表一中馬小學課程標準中一年級學段目標的比較比較項目華文課標語文標準識字與寫字1.學會認讀生字558個，掌握習寫生字為283個1.有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字1000個左右，其中需掌握認讀生字700個，習寫生字300個，共計1000個。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。4.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。閱讀感受閱讀的樂趣，尊重書本。

2.正確使用普通話“閱”和“讀課文”。

3.結(jié)合實際了解課文中詞句的意思，積累詞語。學會輔助性閱讀。閱讀相關(guān)課文，如童話、寓育、故事，學會關(guān)心自然和生命，樂于交流，充分表達。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，感受中華語言文字的優(yōu)美。

6.認識各種常用標點符號。7.日常積累，背誦相關(guān)課文。

寫話的方式作報告。學會初步的書面表達并與實際生活相結(jié)合。將常用的標點符號運用到書面表達中?？谡Z交際1.。3.4.充分鍛煉自己的聽與說的能力。學會說標準的普通話，養(yǎng)成習慣。

2.在口語交際時悉心聆聽，交流時保持自然、大方、有禮貌。3.與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)復述和簡要概括的能力。

4.表達交流時保持自信，積極發(fā)言勇于表達。綜合性學習1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2.結(jié)合語文學習,觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.結(jié)合活動，用口頭或圖文等式表達自己的見聞和想法。表二兩版教材體例的比較分析比較項目《華文》《語文》主體內(nèi)容識字課文5課18課漢語拼音課文4部分13課單元/主課文22個單元（共含44篇課文）35課語文園地、語文樂園716特色模塊1110附錄識字表558個字700個字寫字表283個字300個字常用筆畫名稱表-22個常用偏旁名稱表-64個表三中馬小學一年級語文教材知識點與能力點對比分析《語文》《華文》語言知識點語音漢語拼音基本元音、輔音整體認讀音節(jié)、聲韻母四聲聲調(diào)兒化音語音漢語拼音的基本元音整體認讀音節(jié)四聲聲調(diào)漢字筆畫（22個基本筆畫表）筆順偏旁部首（50個基礎(chǔ)偏旁）漢字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)漢字的演變甲骨文-小篆-楷書多音字同音字：只多義字漢字筆畫偏旁部首漢字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)漢字形體的演變甲骨文-金文-小篆-楷書：如兔、傘（85頁）；田、男、女（117頁）形似字的辨析：升-開、氣-汽（103頁）多義字：只音近字：餓-鵝多音字：種、背、干詞語形容詞：長、短、大、小量詞：一頭牛、一個桃（上冊69頁）擬聲詞：呱呱（上冊85頁）ABB式：淅瀝瀝、嘩啦啦詞語ABB式、AAB式：香噴噴、紅紅的、圓圓的量詞：一只、一雙（90頁）形容詞：長、短、大、小語法陳述句：我是疑問句感嘆句動賓結(jié)構(gòu)：動詞+賓語如踢足球、講故事、聽音樂（下冊37頁）句式陳述句疑問句感嘆句（怎樣）的+（什么）+在（哪里）+（做什么）（143頁）ABB式、AAB式造句：香噴噴的...；圓圓的...；紅紅的...（98頁）語言能力點查字典的能力運用《漢語拼音字母表》的能力硬筆書寫的能力正確書寫筆畫筆順的能力綴字成詞聽、說、讀、寫能力的轉(zhuǎn)換和結(jié)合運用標點符號寫作的能力查字典的能力硬筆毛筆書寫的能力復述對話的能力寫作的能力聽、說、讀、寫能力的轉(zhuǎn)換和結(jié)合標點符號的運用能力表四兩套教材的選文體裁比較表比較類別《語文》《華文》數(shù)量百分比數(shù)量百分比兒歌38.6%1125%詩歌1028.6%1125%記敘文720%818.2%散文38.6%613.6%童話925.7%511.4%寓言38.6%36.8%總計35100.1%44100%表五中馬小學一年級語文教材選文題材數(shù)據(jù)對比版本題材類型《華文》《語文》課文數(shù)量占本套教材課文比重課文數(shù)量占本套教材課文比重自然風情類715.9%411.4%愛國愛家類613.6%38.6%生活類920.5%411.4%學習類49.1%25.7%成長類920.5%411.