基于新高考政策下的民辦高校招生宣傳工作研究報告

基于新高考政策下的民辦高校招生宣傳工作研究報告一、緒論（一）研究背景2013年11月12日，黨的十八屆三中全會上表決通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，此項決定在考試招生制度改革中起到了重要的推進作用。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)進行中考分流政策，隨著改革工作的開展、職業(yè)院校分類招考工作的不斷推進，高考人數(shù)呈現(xiàn)回落形式。2019年4月23日，廣東、重慶等8個省市正式發(fā)布了高考綜合改革實施方案，研究試行"3+1+2"的高考新模式。此次由黨中央領(lǐng)導(dǎo)的針對考試招生制度的改革，是全黨深化改革的重大舉措之一。隨著新高考制度的實施，高考人數(shù)回落、試行中考分流和公辦高校招生數(shù)量增加，從而導(dǎo)致民辦高校的生源競爭愈演愈烈。生源是延續(xù)民辦高校教學(xué)生命的底線，因此合理的招生宣傳工作成為民辦高校招生工作中重要的一環(huán)，其工作的成效與生源的數(shù)量和質(zhì)量存在著緊密聯(lián)系。高校的招生宣傳工作已經(jīng)面臨著選擇困境，如何呈現(xiàn)多元化、多樣化成為其中關(guān)鍵。（二）研究目的新高考的改革為全國各地的所有高校都帶來了莫大的挑戰(zhàn)，但民辦高校面臨的挑戰(zhàn)更加得嚴峻。文章著眼于民辦高校的招生宣傳方式，以廣東培正學(xué)院2022級新生作為調(diào)研對象，針對學(xué)生的高校了解信息渠道、擇校關(guān)注點、選擇院校的影響因素等方面進行分析和研究。以下是本文希望通過研究后能夠?qū)崿F(xiàn)的幾個研究目的：第一，全面且正確的理解新高考政策的政策內(nèi)容、實施現(xiàn)狀。第二，結(jié)合新高考改革與新冠肺炎疫情防控手段全面放開的背景，在調(diào)研數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上全面思考如何做好民辦高校招生宣傳工作。第三，從國家政策和高中生及其家長擇校時的心理、方式等多方面考慮民辦高校招生宣傳的創(chuàng)新點，深入探索民辦高校應(yīng)如何多元化、多樣化地進行招生宣傳工作。（三）研究意義在新高考政策下，考生填報志愿的方法和以往情況大不相同，考生及其家長在擇校時的心理態(tài)度以及擇校的關(guān)注點也隨之受到了影響。隨著新冠肺炎疫情常態(tài)化，政府的疫情管控措施全面放開的背景下，民辦高校的招生宣傳工作再次面臨難題，如何呈現(xiàn)多元化、多樣化再次成為關(guān)鍵。本文主要研究新高考政策下的民辦高校招生宣傳工作應(yīng)如何進行創(chuàng)新，對當(dāng)下民辦高校招生工作有著一定的參考價值。1.理論意義本文以新高考政策改革為背景進行研究，通過對新高考政策的全面解讀和對我國人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的全面認識，為民辦高校招生工作的創(chuàng)新提供基本的理論指導(dǎo)。2.實踐意義本文以新高考政策改革為背景，通過分析基于調(diào)查的數(shù)據(jù)，提出民辦高校的招生宣傳工作一些可供選擇的對策措施，促使民辦高校得以調(diào)整自身招生宣傳方案，針對當(dāng)下情況做好工作布局。這將有助于民辦高校擺脫起步晚，競爭力大的劣勢，體現(xiàn)高校以考生為本的人文關(guān)懷，減輕民辦高校招生工作壓力。（四）研究現(xiàn)狀由于新高考政策主要針對于國內(nèi)學(xué)生，國際關(guān)注度不廣，因此在考試招生制度改革方面的研究中暫未出現(xiàn)來自國外的研究成果。而在當(dāng)前國內(nèi)的研究中，各類專家學(xué)者在探討新時代國內(nèi)高校招生宣傳面對的挑戰(zhàn)及策略做了大量的研究，在學(xué)術(shù)界對新高考高校招生宣傳主要集中在民辦高校、新媒體、面臨的挑戰(zhàn)及探索以下三個方面。從民辦高校招生角度，在新高考改革背景下，民辦高校面臨極大的生源危機。楊碧霞在《基于考生調(diào)研的民辦高校招生宣傳策略研究》一文中指出，為了不斷提高學(xué)校的影響力和知名度，有效提高學(xué)生和家長的認知度，進而提高學(xué)校的生源競爭力，有必要在民辦高校招生宣傳活動中建立一個傳統(tǒng)媒體和新媒體有效結(jié)合的體系，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。[2]從新媒體招生宣傳角度，高校合理運用新媒體對其招生宣傳工作起著積極的作用。戚茜、潘光、曾向陽三人的文章《新高考改革背景下高校招生宣傳工作研究與探索》中指出，新媒體的運用可以打造一個超越時空地理界限的立體平臺，有效打破高校招生的壁壘，從而建立“跨校、跨專業(yè)”的團隊，探索針對大類招生、不同招生群體的聯(lián)合宣傳模式，加強中學(xué)與大學(xué)的合作與交流，幫助中學(xué)深入了解大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)。[3]從高校招生宣傳工作面臨的問題及探索的角度，新高考改革使大多地方高校在招生工作中面臨諸多挑戰(zhàn)，谷祥坤在其文章《新高考改革背景下地方高校招生工作面臨的挑戰(zhàn)與對策》中提到新高考改革的主要體現(xiàn)在高校生源的競爭加劇。為此，有必要采取以下措施：加強招生宣傳措施，支持考生接受高等教育；引入核心科目招生類別，吸引優(yōu)質(zhì)生源；對核心科目實施動態(tài)調(diào)整，促進教育改革；適當(dāng)界定選修科目，以便有效選拔優(yōu)秀的學(xué)生，并引入科學(xué)的評價標(biāo)準，實現(xiàn)陽光招生。[5]同時，招生拓展在新高考背景下的作用非常重要，劉立山、宋嵩在《新高考改革視域下本科招生拓展：內(nèi)容、形式與策略》中提出新高考的招生形式應(yīng)該從線下拓展、線上拓展、集中宣講、日常宣講四個方面選取，策略應(yīng)該從凝練人才亮點、關(guān)注學(xué)生實際需求、分類拓展有側(cè)重、建設(shè)扎實有力的拓展隊伍四個方面實施。[4]綜上所述，大部分的學(xué)者研究“高?！辈]有對學(xué)校的類型進行分類，缺乏針對性，并且對高校招生工作的研究主要集中在運用新媒體來促進招生工作，而忽略了校友、在校學(xué)生以及在職教室等多方角色對招生宣傳工作所提供幫助的重要性。筆者認為，在新高考改革的背景下，招生宣傳工作對于提高高校的生源競爭力起到了尤為重要的作用，民辦高校應(yīng)該從宏觀的時代背景、自身的優(yōu)勢以及可利用的資源去進行招生工作宣傳，促進自身發(fā)展的可持續(xù)性。（五）研究思路及其方法1、對民辦高校的招生宣傳工作的開展方式展開初步調(diào)查新高考改革具有深刻的時代內(nèi)涵，是作為基礎(chǔ)教育的一項重大改革。高等教育的組織與課程結(jié)構(gòu)、教育組織和新高考中的人員評估方法的改革不謀而合。同時，新高考改革增加了考生和民辦高校的自主權(quán)，通過調(diào)整志愿填報模式和選考科目模式的組合，為后者帶來了意想不到的機會和挑戰(zhàn)。生源的質(zhì)量一定程度上影響民辦高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在新的考試制度和新的招生制度下，選擇合適的人才和學(xué)生的質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)開發(fā)和學(xué)術(shù)進步的根本問題。2、多種調(diào)查方式運用結(jié)合運用問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等多種調(diào)查方式相結(jié)合進行探究，通過多種調(diào)查方式，收集第一手資料，了解民辦高校的招生宣傳方式相關(guān)情況、宣傳效果、發(fā)展歷程，再結(jié)合Excel、SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行整理和分析，從而呈現(xiàn)準確的科學(xué)分析結(jié)果，形成對民辦高?，F(xiàn)今招生宣傳方式出現(xiàn)的問題進行分析以提出有效的可行性建議。3、深入調(diào)查，歸納分析民辦高校招生宣傳方式的現(xiàn)狀通過線下訪談民辦高校招生辦導(dǎo)師、查閱大量相關(guān)文獻、書籍以及新高考改革的相關(guān)資料等方式，了解更多新高考改革背景下民辦高校在招生宣傳工作所采取的方式，同時針對志愿填報以專業(yè)優(yōu)先和填報數(shù)量增多的挑戰(zhàn)，以及目前民辦高校招生多采用的學(xué)院負責(zé)制帶來的問題進行分析。二、新高考政策解讀（一）新高考政策主要內(nèi)容1、科目與分值改革前，夏季高考的考試科目分為兩類：語數(shù)英+理綜(物化生)和語數(shù)英+文綜(政史地)。其中，語數(shù)英每科滿分均為150分，文綜或理綜滿分均為300分。改革后，夏季高考實行“3+1+2”或“3+3”模式，其中“3+1+2”模式是指考生從歷史和物理自主選擇其中1門進行考試，在化、生、地、政四科自主中選擇兩門進行考試，而剩余下的3科參加等級考試，每科滿分均為100分。而“3+3”模式是指考生自主選擇的3門高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目，考生可以在政史地物化生6科中，自主選擇3科參加等級考試，每科滿分均為100分。[6]高考經(jīng)過了一系列改革，實現(xiàn)了學(xué)生選科從“套餐”到“自助餐”的轉(zhuǎn)變，賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)。2、命題方向和內(nèi)容夏季高考的考察方向主要集中在學(xué)生的獨立思考、分析和解決問題的能力上，基于與學(xué)習(xí)成績有關(guān)的選拔要求，針對學(xué)生的應(yīng)用理解能力、探究實踐能力和創(chuàng)新能力進行全面考查。。3、取消文理分科在夏季高考中，考生分為文科和理科進行考試，文科和理科的數(shù)學(xué)題目也各不相同，理科考生的數(shù)學(xué)試題難度相較文科考生數(shù)學(xué)試題來說更具難度。在改革后的夏季高考中，將取消文理科類，考生可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科特長和發(fā)展，以及大學(xué)專業(yè)的選科要求來選擇科目?？忌闹R結(jié)構(gòu)更加多元化。同時夏季高考取消了數(shù)學(xué)的文理科類，所有考生使用同一份數(shù)學(xué)試卷。[6]4、招生錄取模式改革前，夏季高考的招生制度是以考生的高考總分為錄取標(biāo)準。改革后，夏季高考采用“兩依據(jù)、一參考”的模式，即招生學(xué)校根據(jù)考生的高考總成績和學(xué)業(yè)水平考試的總成績作為標(biāo)準，擇優(yōu)錄取。（二）政策實施現(xiàn)狀及成效高考改革是考試招生制度改革的重要組成部分，是新時期教育評價改革的重要手段，對高中的教育改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變起著主導(dǎo)作用，直接影響到高校人才選拔和培養(yǎng)的質(zhì)量。此后，高考全面貫徹了黨的教育方針，完成了德育工作的基本任務(wù)，成為教育和引導(dǎo)人民的有效手段，引導(dǎo)學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)教育。此后，高考研究并形成了具有中國特色的理論與實踐相結(jié)合的考試評價體系，確立了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教育”的核心功能。此后，高考取得了許多開創(chuàng)性的成果，特別是在改進考試內(nèi)容、創(chuàng)新考試形式、強化評價手段、完善安全措施三個方面取得了明顯成效。三、招生現(xiàn)狀分析（一）新高考背景下廣東培正學(xué)院招生現(xiàn)狀分析1.廣東培正學(xué)院簡介廣東培正學(xué)院是一所財經(jīng)類應(yīng)用型民辦本科院校，其主要生源地為廣東省。該校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，主動適應(yīng)高等教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段的新形勢，主動對接2035年基本建成教育強國的新目標(biāo)，秉承“培智、正德、尚行、立新”校訓(xùn)，貫徹“公益辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、誠信辦學(xué)、特色辦學(xué)、質(zhì)量至上”辦學(xué)理念，力爭把學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)一流的應(yīng)用型民辦本科院校。實施“提質(zhì)量、上層次、建一流”三步走辦學(xué)方略，分三個階段建設(shè)國內(nèi)一流應(yīng)用型民辦本科院校。著力打造新商科優(yōu)勢，形成新文科和新工科特色，按照《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021—2025年）》要求，全面提升整體辦學(xué)實力，達成應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)審核評估指標(biāo)，進入省內(nèi)一流民辦高校行列。黨建引領(lǐng)作用和效果顯著增強，學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高，應(yīng)用研究水平明顯提升，教職工隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善，體制機制優(yōu)勢進一步凸顯，辦學(xué)特色更加鮮明，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力有所增強。2.招生方面如下表所示，近三年(2020-2022）廣東培正學(xué)院每年的招生計劃均主要投放在廣東省，因此廣東省生源占比數(shù)量在90-95%。從錄取分數(shù)線情況分析，2020-2022年廣東培正學(xué)院文科類、理工類以及美術(shù)類最低投檔線與廣東省本科批省控線分差呈穩(wěn)步上升態(tài)勢。另外，2021-2022年廣東省招生制度實行專業(yè)組投檔，一個科類存在多專業(yè)組，面對較大的政策改變，廣東培正學(xué)院近三年來歷史/物理（文科/理科）錄取最低分仍均超過省控線近30分，美術(shù)類錄取最低分數(shù)線均超過省控線40分以上。生源顯著提高質(zhì)量，其主要原因為學(xué)院的知名度與影響力不斷提升，吸引了大量優(yōu)秀生源，生源人數(shù)連年穩(wěn)中有漲。從錄取情況分析，2020-2022年，廣東培正學(xué)院總錄取人數(shù)基本持平（2022年總錄取人數(shù)小幅提高），其中理科類（物理）錄取人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，表明廣東培正學(xué)院打造新工科優(yōu)勢，專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢明顯，專業(yè)特色鮮明，生源充足，生源質(zhì)量能夠得到保障。3.宣傳方式（1）線上活動廣東培正學(xué)院組織招生志愿者團隊在校內(nèi)開啟一系列線上回訪母?；顒樱ㄟ^朋友圈、視頻號、公眾號多渠道進行宣傳，通過在校學(xué)生的私人賬號建立起廣東培正學(xué)院招生辦與高中學(xué)子之間的聯(lián)系橋梁。（2）線下活動為進一步做好招生宣傳工作，宣揚培正的人文情懷和文化底蘊，進一步提高廣東培正學(xué)院的影響力；加強優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量，宣揚培正文化，吸引更多成績優(yōu)秀的學(xué)生報考廣東培正學(xué)院，同時為豐富大學(xué)生假期生活，提高學(xué)生社會實踐能力，加強在校學(xué)生與高中母校的聯(lián)系，向高中學(xué)生介紹培正辦學(xué)特色、辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、獎助學(xué)金等信息和政策，弘揚“培智，正德，尚行，立新”的培正精神，展現(xiàn)培正學(xué)子新風(fēng)貌，廣東培正學(xué)院于每年寒假期間啟動回訪母校寒假招生宣傳社會實踐活動。通過在校生的分享，高考生可更清晰地了解大學(xué)的生活，備戰(zhàn)高考的時候更有沖勁，同時還可以收獲高考的備戰(zhàn)經(jīng)驗與心態(tài)調(diào)整，使高三學(xué)子在高考時能使出全力，減少失誤的發(fā)生，最終滿懷信心的去面對人生的第一次重大考驗。同時可以在分享培正生活的同時，向社會展示廣東培正學(xué)院的風(fēng)采，弘揚培正意蘊深遠的校園文化，讓考生對廣東培正學(xué)院有更直觀真實的了解，拉近了培正學(xué)院與高中生的距離，增加培正學(xué)院在他們心中的影響力，增強了學(xué)院的宣傳力度，營造正面的輿論氛圍，從而提升學(xué)校的知名度，讓更多的高三學(xué)子對廣東培正學(xué)院充滿向往，為培正帶來更優(yōu)質(zhì)的生源，增添學(xué)院蓬勃生氣的活力。除此之外，廣東培正學(xué)院積極在省內(nèi)外投放大量招生廣告，在?？圃盒＝M織參與招生咨詢會，通過大量宣傳，起到提升學(xué)校知名度的作用。4.宣傳成效生源質(zhì)量穩(wěn)中有進，近幾年廣東培正學(xué)院錄取分數(shù)線有所增長，這說明學(xué)校生源質(zhì)量逐步提升。廣東培正學(xué)院通過與各生源地中學(xué)、?？圃盒贤ń涣鳎瑯?gòu)建學(xué)校與學(xué)校之間的溝通橋梁，促進廣東培正學(xué)院招生宣傳工作穩(wěn)步前進。（二）研究分析方法1.調(diào)查方法問卷調(diào)查法、定向訪談法2.數(shù)據(jù)分析法通過多種調(diào)查方式，收集第一手資料，了解民辦高校的招生宣傳方式相關(guān)情況、宣傳效果、發(fā)展歷程，再結(jié)合Excel、SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行整理和分析，從而呈現(xiàn)準確的科學(xué)分析結(jié)果，形成對民辦高?，F(xiàn)今招生宣傳方式出現(xiàn)的問題進行分析以提出有效的可行性建議。（三）調(diào)研結(jié)果分析1.“考生了解高校招生信息的時間節(jié)點”因素如表1所示，大部分的高考考生選擇了解高校招生信息的時間為“志愿填報時間”和“高考前三個月”，此外有接近一半的考生會選擇在高考前提前了解高考信息，隨著高考時間的臨近，考生對志愿填報的關(guān)注度也越來越高。時間百分比高考前三個月34.2%高考前一年17.0%志愿填報時間47.9%其他0.8%表1考生了解高校招生信息的時間節(jié)點統(tǒng)計表2.“不同人的意見對考生填報志愿的影響”因素如表2所示，占有較高的比重為“本人意見”，其次則為“家長意見”。這表明在新時代中，學(xué)生有更多的自主性，具有自己的主見，這就需要我們在做招生宣傳工作時，需重視對學(xué)生這一群體的需求研究。同時，考生通過“親友意見”、“班主任意見”以及“填報志愿機構(gòu)”了解高校信息的比例接近，表明部分考生會選擇找志愿填報機構(gòu)咨詢高校信息，部分考生會從家長和老師處獲取有關(guān)志愿填報的信息，還有少部分考生會咨詢學(xué)長學(xué)姐去了解相關(guān)信息。選項平均值家長意見3.35本人意見4.11親友意見2.70班主任意見2.60學(xué)長學(xué)姐意見2.42同學(xué)意見2.43高校老師意見2.56志愿填報指導(dǎo)機構(gòu)意見2.28表2考生對相關(guān)人員意見的關(guān)注程度統(tǒng)計表3.“考生選擇院校的關(guān)注點”因素如表3所示，從“學(xué)校歷史、高校排名、師資、校友影響力、學(xué)校地理位置、獎助學(xué)金制度、科研實力”等角度分析，“師資力量”和“科研實力”兩個因素都是排在前面。由此可見在招生宣傳中，如何更好地體現(xiàn)“師資力量”以及“科研實力”，會成為吸引考生的一大關(guān)鍵。選項平均值學(xué)校歷史3.21高校排名3.59師資力量3.85校友影響力3.42學(xué)校地理位置3.64獎助學(xué)金制度3.73科研實力3.79表3考生對學(xué)校綜合實力的關(guān)注程度統(tǒng)計表4.“考生對學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢的關(guān)注程度”因素如表4所示，從“專業(yè)特色、專業(yè)排名、就業(yè)前景、師資優(yōu)勢、培養(yǎng)舉措”等角度分析，考生對五個因素的關(guān)注程度都比較高，說明在高校招生宣傳中，民辦高校應(yīng)細化專業(yè)介紹，讓考生了解到選擇專業(yè)的詳情。選項平均值專業(yè)特色3.89專業(yè)排名3.87就業(yè)前景4.09師資優(yōu)勢3.98培養(yǎng)舉措3.93表4考生對學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢的關(guān)注程度統(tǒng)計表5.“考生對培養(yǎng)特色的關(guān)注程度”因素如表5所示，從“專業(yè)分流政策、輔修制度、科研訓(xùn)練項目、實訓(xùn)實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)資格證書”等角度分析，考生對七個因素的關(guān)注程度都比較高，即在高校招生宣傳過程中，可以適當(dāng)增加院校培養(yǎng)特色的篇幅進行介紹。選項平均值專業(yè)分流政策3.75輔修制度3.74科研訓(xùn)練項目3.77實訓(xùn)實習(xí)3.88就業(yè)指導(dǎo)3.96職業(yè)資格證書3.98個性發(fā)展空間3.97表5考生對培養(yǎng)特色的關(guān)注程度統(tǒng)計表6.“考生對硬件條件的關(guān)注程度”因素如表6所示，從“圖書館藏書量、校園網(wǎng)絡(luò)、教師設(shè)施、學(xué)習(xí)條件、運動場所、校園環(huán)境、食宿條件”等角度分析，考生對七個因素的關(guān)注程度都比較高，說明高校在招生宣傳期間，可以通過新媒體如短視頻、推文等方式展示自身的硬件條件，增加對考生的吸引力。選項平均值圖書館藏書量3.91校園網(wǎng)絡(luò)4.07教師設(shè)施4.11學(xué)習(xí)條件4.21運動場所3.89校園環(huán)境4.14食宿條件4.23表6考生對硬件條件的關(guān)注程度統(tǒng)計表7.“考生對于院校的了解渠道及程度”因素如表7所示，通過“招生專業(yè)目錄”考生了解學(xué)校的主要渠道因素中占有很高的比重，充分表明高考招生志愿填報指南是最權(quán)威的官方媒體，會是考生選擇了解招生信息的主要渠道。其次是“手機自媒體”和“志愿填報輔助系統(tǒng)”，而對于“線上咨詢會”和“手機短信”因素相對較低。同時，在2022年對“考生對于院校的了解程度”問卷調(diào)研時，如圖1所示，顯示對學(xué)校一般了解（52.9%）＞比較了解（21.9%）＞不了解（15.9%），表明大部分考生在選擇高校前對我校有過一定的了解，反映出我校的宣傳招生方式得到了一定的考生認可，這也對今后工作有借鑒意義。對此我們需不斷地完善和發(fā)展媒體招生宣傳與紙質(zhì)文本招生宣傳，以形成優(yōu)勢互補、互相促進的招生宣傳局面。選項百分比微信公眾號29.0%高考e志愿25.4%招生專業(yè)目錄54.7%線上咨詢會2.1%手機短信3.1%志愿填報輔助系統(tǒng)32.2%中國教育在線2.5%手機自媒體33.9%高中電子屏廣告0.2%其他16.7%表7考生了解學(xué)校的渠道統(tǒng)計表圖1考生對于院校的了解程度8.“吸引考生的招生宣傳方式”因素如表8所示，考生更為青睞“自媒體軟體廣告”、“網(wǎng)絡(luò)互動直播”、“網(wǎng)絡(luò)宣傳廣告”，這提醒了各大高校在招生宣傳工作中，需要加強信息化的運用，結(jié)合時代特點，積極響應(yīng)學(xué)生需求，盡量選擇學(xué)生更為青睞、通俗易懂的宣傳方式。方式百分比線上咨詢會20.2%網(wǎng)絡(luò)互動直播22.2%刊物宣傳廣告6.9%網(wǎng)絡(luò)宣傳廣告21.5%手機短信廣告2.9%自媒體軟件廣告25.9%其他1.0%表8吸引考生的招生宣傳方式統(tǒng)計表均值表示調(diào)查對象對題目贊同程度的高低（比如五點計分法均值大于3一般就是比較贊同）四、加強招生宣傳工作的策略分析通過調(diào)研結(jié)果分析，能夠較為直觀的了解到考生對于高校信息的了解貫穿整個備考時期，最為突出的是考生在志愿填報期間對于高校信息的查詢?yōu)g覽。對于考生而言，多渠道獲取高校信息已經(jīng)成為時代的主流，更多的考生通過“自媒體軟體廣告”、“網(wǎng)絡(luò)互動直播”、“網(wǎng)絡(luò)宣傳廣告”等方式了解高校信息。在志愿填報方面，考生的自主意識更高，同時也會受到親朋好友的建議影響，選擇志愿更加看重師資力量、校園環(huán)境和就業(yè)前景。因此，高校招生宣傳工作要做到常態(tài)化，精準化，重點突擊考生關(guān)注度較高的時間段，更加有針對性的進行招生宣傳工作，不斷提高招生宣傳工作的精準性和針對性。（一）利用新媒體，拓展招生宣傳渠道多元化、整體化調(diào)研結(jié)果顯示，考生主要通過招生專業(yè)目錄、手機自媒體等資源進行高校信息搜集工作。因此高校應(yīng)當(dāng)加強包括學(xué)校官方網(wǎng)站、招生專業(yè)目錄、各省市招生考試網(wǎng)、各類自媒體平臺等的信息完善，建立包括學(xué)校官微、微信公眾平臺、微信視頻號、抖音、微博、知乎、百度、小紅書等多渠道信息推送和宣傳，拓寬宣傳渠道多元化。通過官方網(wǎng)站的權(quán)威性流量引導(dǎo)，保證自媒體平臺的流量增長，以此達到自媒體平臺的長效引流。與此同時，要增強與考生的實時互動，開通自媒體平臺和招生網(wǎng)的智能問答、留言、實時互動等功能，加強和考生之間的交流，能更加準確的傳達信息，做到精準服務(wù)考生。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，考生更加青睞網(wǎng)絡(luò)互動直播及自媒體軟件廣告的招生宣傳方式，在互聯(lián)網(wǎng)興起的背景下，融媒體時代快速到來，新媒體的快速發(fā)展讓高校招生宣傳工作有了更多的選擇方式和發(fā)展空間，也有帶來了新的機遇。高校要加大自媒體平臺的招生宣傳力度，針對考生較為關(guān)心的信息給予回應(yīng)。在運營自媒體平臺時，應(yīng)當(dāng)精心策劃，緊跟潮流熱點，創(chuàng)意剪輯，增加與考生的互動。充分利用短視頻推廣宣傳帶來的蝴蝶效應(yīng)，用爆點視頻和話題帶動高校招生宣傳。與此同時，更要注重抖音、微信視頻號等教育直播平臺進行宣傳直播，固定時間進行招生宣傳直播，回應(yīng)考生，拉進與考生之間的距離，打破時空差距。線上招生宣傳工作受眾面廣，傳播速度快，效果更加明顯。（二）貼近宣傳客體，招生宣傳工作更具針對性在新高考政策背景下，考生更加積極主動的了解所期望的專業(yè)組及高校。調(diào)研結(jié)果顯示，考生對于師資力量、校園環(huán)境和就業(yè)前景等方面關(guān)注度更高。高校招生宣傳要改變傳統(tǒng)以高校為主體的宣傳模式，主動響應(yīng)學(xué)生需求，同時帶動高校專業(yè)教師專家團隊參與招生宣傳，以高校專業(yè)為宣傳主，圍繞各專業(yè)的專業(yè)特色、師資力量與考研就業(yè)等，穿插校園環(huán)境介紹，以考生感興趣、通俗易懂的宣傳方式讓專業(yè)組出現(xiàn)在考生的了解渠道。同時，高校錯峰開展常態(tài)化招生宣傳，更加注重高考報名時間段的大力宣傳，分專業(yè)有針對性的回應(yīng)學(xué)生需求，開展線上講解答疑，便于學(xué)生了解學(xué)校情況。（三）堅持全過程宣傳，強化關(guān)鍵節(jié)點宣傳調(diào)研結(jié)果顯示，接近半數(shù)考生在高考志愿填報時間更加關(guān)注高校招生信息。此時恰逢暑假，也是高校招生工作最忙碌的時期，無法集中人力物力開展大面積的招生宣傳工作，所以堅持招生宣傳工作的常態(tài)化仍然是高校招生宣傳工作的中心。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，“高考前三個月”了解高校招生信息的考生也占據(jù)很大一部分比例，高校在平時宣傳中，也要重點關(guān)注這個時間節(jié)點，加大與考生的交流互動。例如組織學(xué)生進行寒假回訪母校，招生辦老師進入中學(xué)開講座宣傳，和中學(xué)建立教學(xué)論壇合作，邀請中學(xué)學(xué)生來高校參觀等等。通過多種方式拓展高校生源基地，提高生源質(zhì)量，提前讓生源鎖定。在填報志愿期間，更要充分利用網(wǎng)絡(luò)自媒體、官方招生網(wǎng)站、線上直播等方式，開展多方位、多層次、高頻次的招生宣傳，同時做好考生的咨詢服務(wù)工作，例如接聽考生的咨詢電話，互動留言等等。（四）整合信息資源，加強宣傳隊伍建設(shè)高校招生宣傳工作無一不追求建立學(xué)校品牌和口碑，而學(xué)校品牌建設(shè)是一項長遠的艱苦戰(zhàn)，需要多方的長期共同努力，堅持不懈才能將學(xué)校品牌口碑建設(shè)好。這絕不是簡單的做推文，打廣告，喊口號做宣傳可以建立的，需要師生的共同努力，不僅體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)上，也體現(xiàn)在高校教學(xué)宣傳的各個環(huán)節(jié)的潛移默