2023-2024學(xué)年廣東省珠海市香洲區(qū)九年級上學(xué)期期中化學(xué)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題（含解析）

2023-2024學(xué)年廣東省珠海市香洲區(qū)九年級上學(xué)期期中化學(xué)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.小明對手中的一元硬幣進行了探究，提出它可能是鐵制的，并準備用磁鐵吸一下，以便確定。就“準備用磁鐵吸一下”屬于科學(xué)探究中的（）A.提出問題B.作出猜想C.設(shè)計實驗D.得出結(jié)論2.物質(zhì)的下列用途中，主要利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A.銅作導(dǎo)線B.氧氣用于煉鋼C.干冰用于人工降雨D.液氮用于制冷劑3.下列說法正確的是（）A.需要加熱才能發(fā)生的變化一定不是物理變化B.化學(xué)變化一定比物理變化劇烈C.有發(fā)光，發(fā)熱現(xiàn)象的變化就是化學(xué)變化D.化學(xué)變化中一定伴隨著物理變化4.下列關(guān)于空氣的說法中正確的是（）A.二氧化碳能引起溫室效應(yīng)，因此二氧化碳是一種空氣污染物B.按質(zhì)量分數(shù)計算，空氣中氮氣約占78%，氧氣的占21%C.稀有氣體可用于制造多種用途的電光源D.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越好5.宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，下列有關(guān)分析不正確的是（）A.荷香清露墜，柳動好風(fēng)生一一荷香四溢，說明分子是不斷運動的B.水和過氧化氫組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同一一不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同C.氯酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣一一是因為氯酸鉀中含有氧分子D.鋁元素和氯元素的種類不同一一質(zhì)子數(shù)不同6.用量筒量取溶液讀數(shù)為20毫升：倒出部分液體后，俯視讀數(shù)為12毫升。則該學(xué)生實際倒出的溶液體積（）A.小于8毫升B.大于8毫升C.等于8毫升D.無法確定范圍7.分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A.離子是帶電的原子，因此帶電的微粒一定是離子B.分子都是由原子構(gòu)成的，但分子不一定大于原子C.分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此所有物質(zhì)都由分子、原子構(gòu)成D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是催化劑8.下列對實驗現(xiàn)象的描述中正確的是（）A.蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳B.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體C.木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰9.一位學(xué)生要用托盤天平稱量3.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)。這時他應(yīng)該（）A.增加藥品B.向右盤中加陸碼C.移動游碼D.調(diào)節(jié)天平的平衡螺母10.缺碘會引起甲狀腺腫大，碘酸鉀是一種常用的補碘劑，補的“碘”指的是（）A.分子B.原子C.離子D.元素11.負離子空氣凈化燈通電后，其碳纖維頭產(chǎn)生的負高壓作用于空氣中的氧氣，將釋放出少量能消除室內(nèi)有害氣體、凈化空氣的臭氧（O3）等物質(zhì)。下列說法錯誤的是（）A.O3方和O2都由氧元素組成B.O3分子由氧原子構(gòu)成C.O2轉(zhuǎn)化為O3D.O變化D.O2轉(zhuǎn)化為O3時分子改變12.今有質(zhì)量相等的A、B兩份氯酸鉀，A中不加二氧化錳，B中加入少量二氧化錳，在酒精燈上同時加熱，均完全反應(yīng)，得到的氣體量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖正確的是（）A.B.C.D.13.下列關(guān)于A1和A13+兩種粒子的判斷中，正確的是（）①核電荷數(shù)相同②核外電子數(shù)相等③A13+比AI穩(wěn)定④最外層電子數(shù)相等⑤質(zhì)子數(shù)相等A.①③⑤B.②④C.①③④⑤D.全部14.人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用如圖所示的裝置進行實驗，下列說法不正確的是（）A.人吸氣時應(yīng)將活塞A打開，活塞B關(guān)閉B.人呼氣時應(yīng)將活塞A關(guān)閉，活塞B打開C.Ⅱ瓶所裝試劑的作用是除去空氣中的CO2D.上述操作反復(fù)進行，證明人呼出氣體中所含CO2不是來自空氣，而是人體代謝產(chǎn)物15.利用傳感器采集蠟燭在衡閉容器內(nèi)燃燒過程中O2和CO2濃度的變化，以探究蠟燭熄滅的原因，實驗裝置如圖1所示，實驗過程中采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，以下分析不合理的是（）A.圖2中的數(shù)據(jù)可以說明空氣中氧氣的含量高于二氧化碳B.由圖可知，蠟燭燃燒不能耗盡裝置的氧氣C.蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2D.燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒二、非選擇題：本大題共6小愿，第16小題7分，第17小題9分，第18小題10分，第19小題13分，第20小題6分，第21小題10分，共55分。16.（7分）建立“宏觀-微觀-符號”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點。學(xué)會從宏觀、微觀的角度看物質(zhì)。（1）【宏觀角度】水是由組成的：下列物質(zhì)：①澄清石灰水：②潔凈的空氣：③液氧：④二氧化碳：⑤礦泉水：⑥水：⑦冰水混合物：⑧加碘食鹽，屬于混合物的是（填字母序號）。（2）【微觀角度】氯化鈉是由（填微粒符號）構(gòu)成的：下圖中，表示純凈物的是（填字母序號，下同），表示混合物的是，由分子構(gòu)成的純凈物是，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是。17.（9分）元素周期表中1-18部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下：請回答：（1）氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是。（2）同一周期的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是；（任寫一點）（3）硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得”或“失"）個電子形成（填離子符號）。（4）請寫出一個和氖原子電子排布相同的陽離子和陰離子各一個，陽離子，（寫離子符號）：陰離子：（寫離子符號）：（5）圖1是硒元素在元素周期表中的部分信息，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖。由圖可見，硒元素的相對原子質(zhì)量為：硒元素在元素周期表中位于第（填漢字）周期。18.（10分）在我國南方所飲用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)。某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：（1）可以除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì)的步驟是（填序號，下同）。（2）能夠消毒殺菌的步驟為。（3）A步中加明礬的作用是。（4）除去水中有顏色和氣味的雜質(zhì)，通常向水中加入活性炭，這是因為活性炭具有的結(jié)構(gòu)，該變化屬于變化（填物理或化學(xué)）。（5）自然界中的水有硬水和軟水，常用來區(qū)分，生活中常用的方法將硬水軟化。（6）如圖所示為過濾的操作實驗，請按要求回答下列問題：①圖中缺少一種儀器，該儀器為：，其作用是。②指出圖中的另一處明顯錯誤：。19.（3分）在實驗室里利用如圖實驗裝置制取有關(guān)氣體。已知：分液漏斗可通過控制滴加液體的速度，來控制反應(yīng)的速度。（1）寫出圖中儀器的名稱：①。（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是。（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取較純的氧氣，若要獲得平穩(wěn)的氣流，選用的制取裝置是和（填字母），反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是。（4）用A裝置選用一種純凈物來制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是。（5）若用B裝置收集氧氣，當觀察到，證明氧氣已集滿，（6）如圖，用氮氣和氧氣混制一瓶氧氣體積分數(shù)為40%的“富氧空氣”.應(yīng)從裝置中的（選“e”或“f”）口通入氮氣排出180mL水，再通入氧氣排出mL水.（2分，集氣瓶容積為500mL，集氣瓶中水可以不全部排出）。20.（6分）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)裝置回答問題。（1）A是探究分子運動的實驗，4處棉花球的大小完全相同。已知氨氣（NH3）的密度比空氣的密度小，該實驗觀察到的現(xiàn)象為（2分）。（2）B和C均為測定空氣中氧氣含量的裝置，B為課本中的實驗裝置，C為改進后的實驗裝置，已知白磷比紅磷更容易被點燃。①寫出B裝置中紅磷燃燒反應(yīng)的符號表達式：。②C裝置的氣密性良好，實驗時先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾。觀察到的現(xiàn)象為注射器（填“左移”或“右移”），最終停在刻度mL處。21.（10分）某小組同學(xué)對“鐵絲在氧氣中燃燒時，鐵絲為什么要盤成螺旋狀？”展開了探究活動。【提出問題】鐵絲盤成螺旋狀的原因是什么？【猜想與假設(shè)】猜想一：為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積，使鐵絲燃燒更劇烈：猜想二：為了聚集熱量而提高溫度，使鐵絲劇烈燃燒：【實驗探究】在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進行了如下實驗探究活動:試驗設(shè)計取3個規(guī)格相同的集氣瓶，均用排水法收集氧氣，集氣瓶均盛有等量的水和氧氣：取用的細鐵絲粗細均勻相同。實驗操作取三根粗細、長度均相同的已打磨的細鐵絲，其中一根呈直線型，另兩根分別盤成螺旋狀（如圖），然后在三根鐵絲一端分別綁上粗銅絲（便于拿持），鐵絲的另一端系一火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，分別插入盛有氧氣的集氣瓶中。實驗現(xiàn)象實驗Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中的更劇烈：Ⅲ中鐵絲沒有燃燒?！痉治雠c討論】（1）實驗Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都能燃燒，該反應(yīng)的符號表達式為；該實驗需要在集氣瓶底放水的目的是：。（2）通過實驗現(xiàn)象可知，鐵絲在氧氣中能不能燃燒，與鐵絲是否纏繞成螺旋狀有關(guān)嗎?（選填“有”或“無”）：（3）實驗Ⅲ中鐵絲未燃燒，是因為火柴燃燒時火焰向上，無法對鐵絲進行，從而無法達到鐵絲燃燒的溫度。（4）同學(xué)們在實驗中發(fā)現(xiàn)，實險Ⅰ、Ⅱ中，鐵絲燃燒是沿著被點燃的一端從一個點不斷向另一端延伸點的方向而燃燒的，不是鐵絲同時在燃燒：鐵絲燃燒時，鐵絲燃燒部分與氧氣的接觸面積是下列中的。A.不斷增大B.基本不變C.不斷減小【得出結(jié)論】（5）通過上述實驗現(xiàn)象的分析與對比，同學(xué)們一致認為猜想（2分）是正確的?！旧疃忍骄俊吭俳鉀Q了“鐵絲在氧氣中燃燒時，鐵絲為什么要盤成螺旋狀？”這個問題后，該小組同學(xué)對供絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：鐵絲中含碳量0.05%0.2%0.6%燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，大量火星由上表可分析出，“火星”可能是（用反應(yīng)的符號表達式填空）反應(yīng)所導(dǎo)致的。

初三化學(xué)答案和解析一、選擇題1-5CBDCC6-10BBBAD11-15CBACD二、非選擇題（如無特別說明，每空為1分）16.（7分）（1）氫元素和氧元素①②⑤⑧（2）Na+和Cl-ACDBEADC17.(9