“批改網(wǎng)”教師使用攻略

“批改網(wǎng)”教師使用攻略名目

1.1老師注冊(cè)及登錄(4)

1.1.1老師注冊(cè)(4)

1.1.2老師登錄(6)

1.1.3修改資料(7)

1.2布置作文(13)

1.2.1選擇題型(13)

1.2.2填寫題目和要求(14)

1.2.3設(shè)置截止時(shí)間(17)

1.2.4打分公式設(shè)置(19)

1.2.5添加范文(21)

1.2.6設(shè)置字?jǐn)?shù)以及滿分制(22)

1.2.7期望分設(shè)置(22)

1.2.8選擇批改方式(22)

1.2.9設(shè)置寫作時(shí)限(23)

1.2.10同學(xué)互評(píng)開啟(23)

1.2.11相像檢測(cè)提示(23)

1.2.12禁止復(fù)制粘貼(24)

1.2.13系統(tǒng)反饋設(shè)置(24)

1.2.14我的作文要求模板(26)

1.2.15生成作文號(hào)(27)

1.2.16系統(tǒng)題庫(kù)(28)

1.2.17修改作文題目設(shè)置(31)

1.2.18刪除作文(31)

1.2.19老師自測(cè)(31)

1.2.20題目復(fù)用(32)

1.3.1查看同學(xué)作文(34)

1.3.2查看修改軌跡(36)

1.3.3導(dǎo)出同學(xué)作文(37)

1.3.4添加同學(xué)作文(47)

1.3.5最近批改(48)

1.3.6最適批改(48)

1.4人工批改(48)

1.4.1句評(píng)反饋模式下加入人工批改(48)

1.4.2原文模式加入人工批改(52)

1.5相像檢測(cè)(58)

1.6同學(xué)互評(píng)(61)

1.6.1開啟同學(xué)互評(píng)(61)

1.6.2查看互評(píng)結(jié)果(61)

1.7數(shù)據(jù)分析(62)

1.7.1錯(cuò)誤分布(62)

1.7.2掃瞄作文(63)

1.7.3詞頻(64)

1.7.4搭配(67)

1.7.5分級(jí)詞匯(69)

1.7.6數(shù)據(jù)比對(duì)(73)

1.7.7維度分析(77)

1.7.8檢索(79)

1.8.1快速新建班級(jí)(81)

1.8.2導(dǎo)入班級(jí)(84)

1.8.3導(dǎo)出班級(jí)(85)

1.8.4屏蔽同學(xué)(86)

1.8.5隱蔽歷史班級(jí)(88)

1.9學(xué)期總評(píng)(89)

1.9.1學(xué)期設(shè)置(89)

1.9.2學(xué)期總評(píng)(89)

1.10師生留言(92)

1.10.1查看及回復(fù)同學(xué)留言(92)

1.11個(gè)人網(wǎng)站(93)

1.11.1開通個(gè)人網(wǎng)站(93)

1.11.2最新作業(yè)(93)

1.11.3查看推舉優(yōu)秀作文(95)

1.11.4共享文檔(96)

1.11.5發(fā)布站內(nèi)公告(97)

1.11.6修改個(gè)人信息(98)

1.11.7最近訪問(99)

1.1老師注冊(cè)及登錄

1.1.1老師注冊(cè)

在掃瞄器地址欄輸入網(wǎng)址：.，進(jìn)入批改網(wǎng)首頁(yè)：

點(diǎn)擊，完善個(gè)人信息，再點(diǎn)擊即可完成注冊(cè),注冊(cè)后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送一篇激活郵件，老師登錄郵箱進(jìn)行驗(yàn)證。

注：

1.1.2老師登錄

注冊(cè)賬戶后，在批改網(wǎng)首頁(yè)，輸入賬戶名和密碼，點(diǎn)擊登錄：

1.1.3修改資料

點(diǎn)擊老師賬戶名，進(jìn)入個(gè)人設(shè)置頁(yè)面修改資料：

老師即可體驗(yàn)修改個(gè)人信息、網(wǎng)站皮膚、上傳頭像、修改密碼、馬上充值等基本服務(wù)。

1.修改個(gè)人信息

可以修改賬戶名、學(xué)校和手機(jī)號(hào)碼；

2.偏好設(shè)置

會(huì)保存并記憶老師對(duì)于網(wǎng)站皮膚、點(diǎn)評(píng)風(fēng)格等共性化設(shè)置；

分為清風(fēng)版和簡(jiǎn)潔版兩種，可共性選擇；

老師人工點(diǎn)評(píng)時(shí)，加入“句評(píng)”和“段評(píng)”所呈現(xiàn)的方式：

（1）框點(diǎn)評(píng)

按句點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)擊句末，老師可以在文本框中，加入評(píng)語(yǔ)：

段落點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)擊段落右上方，可以在文本框中輸入段落評(píng)語(yǔ)

（2）彈出

按句點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)擊句末，彈出快捷評(píng)語(yǔ)文本框，老師加入評(píng)語(yǔ)后點(diǎn)擊確定：

段落點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)擊段落右上方，彈出段評(píng)文本框，老師加入評(píng)語(yǔ)后點(diǎn)擊確定：

3.上傳頭像

滿意老師共性化頭像需求，上傳后將馬上掩蓋原頭像：

4.修改密碼

支持6-20位的密碼設(shè)置，建議盡量避開簡(jiǎn)潔密碼：

5.版本信息

供應(yīng)版本信息，若老師發(fā)覺當(dāng)前使用已到期，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)向在線客服申請(qǐng)延期；未進(jìn)行認(rèn)證的老師，需聯(lián)系客服進(jìn)行身份認(rèn)證，以免延誤新功能的使用體驗(yàn)；

多次、長(zhǎng)期使用批改網(wǎng)的老師可以掃瞄自己的工作量、積分以及總結(jié)收到作文總數(shù)等相關(guān)信息：

7.充值記錄

可以通過批改卡進(jìn)行充值，延長(zhǎng)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)版的時(shí)限：

支持綁定騰訊、新浪微博、人人網(wǎng)、豆瓣和360賬戶信息，綁定之后可使用相關(guān)賬戶直接登錄：

9.賬戶退出

回到登錄主頁(yè)面，點(diǎn)擊界面右上角的按鈕，退出賬戶

1.2布置作文

1.2.1選擇題型

進(jìn)入賬戶之后點(diǎn)擊，選擇要布置的作業(yè)5種題型：作文、

1.2.2填寫題目和要求

不同的作業(yè)題型所需要的基礎(chǔ)題目信息不同，如下：

題型需填寫作文題目、添加圖片（可選）、要求：

注：

1、在要求欄中是對(duì)題目的描述不直接參加評(píng)價(jià)反饋，故老師可在要求文本框中填寫各類文本信息。

2、論文題型，由于同學(xué)寫的論文可能主題不一樣，老師在布置論文題型的時(shí)候可布置為開放性的題目，如“2024級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)生論文”

看圖作文，可以通過添加圖片按鈕，上傳本地圖片

【

點(diǎn)擊“原文查看”可查看該題目的原文內(nèi)容。題型需填寫題目、原文、譯文。

1.2.3設(shè)置截止時(shí)間

在作文要求的下方通過點(diǎn)選日歷的形式設(shè)置開頭時(shí)間和截止時(shí)間

開頭時(shí)間：同學(xué)看到作文題目和要求的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

截止時(shí)間：同學(xué)提交作文的截止時(shí)間，同學(xué)超過這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)仍可提交作文，但作文將被打上補(bǔ)交標(biāo)簽

若超過規(guī)定時(shí)間，同學(xué)依舊沒有提交作文，老師可以通過設(shè)置，同學(xué)的作文就無法提交；開啟，步驟如下：

（1）布置新作文頁(yè)面，點(diǎn)擊

（2）在一系列功能的最下方就是的功能，老師可勾選即開啟該功能：

1.2.4打分公式設(shè)置

（1）選擇已有打分公式

選擇適合本次作文題目的打分公式,比如四級(jí)、六級(jí)打分公式等；

（2）老師進(jìn)行打分設(shè)置

在所選打分公式的基礎(chǔ)上，支持老師自己依據(jù)詞匯、句子、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容相關(guān)這四個(gè)方面調(diào)試維度占比，共性化設(shè)置自己班級(jí)的打分標(biāo)準(zhǔn)：

1.2.5添加范文

系統(tǒng)支持供應(yīng)一篇或多篇范文。范文一方面可以給同學(xué)供應(yīng)參考答案，另一方面系統(tǒng)通過范文來檢測(cè)同學(xué)的作文是否跑題。老師可以選擇范文開放的時(shí)間：

（1）指定時(shí)間開放范文；

（2）同學(xué)提交作文之后馬上查看范文；

（3）不加以上兩種設(shè)置則默認(rèn)為：作文截止時(shí)間之后，顯示范文。

1.2.6設(shè)置字?jǐn)?shù)以及滿分制

對(duì)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行設(shè)置，可以選擇對(duì)于不滿意字?jǐn)?shù)要求的狀況進(jìn)行扣分處理；

設(shè)置作文的滿分值，目前支持5分、9分、10分、15分、20分、25分、100分等多種分制，可以滿意四六級(jí)、考研、托福、雅思等多種考試的分制要求；

1.2.7期望分設(shè)置

老師可以設(shè)置來把控全班同學(xué)整體得分凹凸水平，即通過設(shè)置平均分、最低分和最高分實(shí)現(xiàn)：

1.2.8選擇批改方式

系統(tǒng)多次性+老師一次性批改：允許同學(xué)在作文截止日期之前多次修改作文，系統(tǒng)多次進(jìn)行分析，若老師加入人工批改之后，同學(xué)就不能再對(duì)作文進(jìn)行修改了；

系統(tǒng)一次性+老師一次性批改：同學(xué)只能提交一次，系統(tǒng)只給一次分，一般考試或者測(cè)驗(yàn)時(shí)可選擇這種批改方式

系統(tǒng)多次性+老師多次性批改：老師批改同學(xué)的作文后，同學(xué)還可以修改自己的作文，同學(xué)改過后，老師的批改內(nèi)容將被掩蓋，無法保存

1.2.9設(shè)置寫作時(shí)限

老師規(guī)定同學(xué)的寫作時(shí)間，同學(xué)從看到作文要求起開頭計(jì)時(shí)，在設(shè)定好的寫作時(shí)限之內(nèi)提交作文，超過寫作時(shí)限的作文會(huì)被系統(tǒng)強(qiáng)制提交。

1.2.10同學(xué)互評(píng)開啟

老師開啟，在作文截止日期之后系統(tǒng)會(huì)給每一位提交了作文的同學(xué)隨機(jī)安排一篇其他同學(xué)的作文，同學(xué)之間匿名互改

1.2.11相像檢測(cè)提示

設(shè)置同學(xué)作文的相像度最低提示要求，同學(xué)作文和其他同學(xué)作文的相像度超過老師設(shè)置的百分比系統(tǒng)會(huì)給相像作文加上標(biāo)簽

1.2.12禁止復(fù)制粘貼

啟用該功能同學(xué)寫作時(shí)只能手動(dòng)輸入，無法使用“復(fù)制”“粘貼”功能。

1.2.13系統(tǒng)反饋設(shè)置

1．分?jǐn)?shù)顯示：設(shè)置作文分?jǐn)?shù)的顯示時(shí)間，系統(tǒng)默認(rèn)同學(xué)提交作文后分?jǐn)?shù)。假如老師不盼望同學(xué)看到分?jǐn)?shù)，可以將分?jǐn)?shù)顯示時(shí)間更改為或者：

設(shè)置，選擇同學(xué)看到分?jǐn)?shù)的時(shí)間：

2.隱蔽排名：勾選之后，同學(xué)看不到自己的排名狀況。

3.按句點(diǎn)評(píng)：勾選是否在同學(xué)作文頁(yè)面的按句點(diǎn)評(píng)中，消失等；

4.百寶箱：老師啟用百寶箱，同學(xué)在寫作文時(shí)系統(tǒng)會(huì)供應(yīng)一個(gè)練習(xí)工具，同學(xué)可以用其查找相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。

5.老師批改：老師批改后系統(tǒng)會(huì)在同學(xué)端顯示，并給同學(xué)發(fā)送郵件通知；

6.按句點(diǎn)評(píng)和評(píng)語(yǔ)功能可以選擇關(guān)閉或開啟；

7.提交方式：同時(shí)提交達(dá)到5000人以上提交作文時(shí)，建議老師開啟先保存后分析功能；

1.2.14我的作文要求模板

1.生成我的作文要求模板

綻開附加選項(xiàng)，點(diǎn)擊，可以保存當(dāng)前布置作文題目和要求的共性化設(shè)置，供老師下次直接使用此要求模板：

在文本框中輸入當(dāng)前設(shè)定要求模板的名稱，勝利生成我的作文要求模板：

2.載入我的作文要求模板

老師在布置作文時(shí)，點(diǎn)擊后方的下拉框，可以選擇之前保存的作文要求模板：

1.2.15生成作文號(hào)

老師設(shè)置作文題目要求的各項(xiàng)之后，點(diǎn)擊頁(yè)面右下，生成六位數(shù)的作文號(hào)。

老師將此作文號(hào)告知同學(xué)，同學(xué)搜尋作文號(hào)找到老師布置的作文題目，并提交作文。

1.2.16系統(tǒng)題庫(kù)

1.直接布置推舉作文題目：老師點(diǎn)擊布置作文頁(yè)面右方中的作文題目，作文的題目和要求會(huì)自動(dòng)復(fù)制，設(shè)置作文要求，點(diǎn)擊，直接布置題庫(kù)作文題目：

2.在題庫(kù)作文中引用布置作文題目：

1）點(diǎn)擊查看全部題庫(kù)作文，題庫(kù)作文會(huì)根據(jù)四六級(jí)、專四專八和雅思索研等進(jìn)行分類：

2）老師可以直接點(diǎn)擊作文題目后方的

3）根據(jù)布置新作文的步驟，生成作文號(hào)即可：

1.2.17修改作文題目設(shè)置

老師在布置作文后，要修改作文要求，布驟如下：

1.登錄老師賬號(hào)，進(jìn)入掃瞄作文頁(yè)；

2.點(diǎn)擊作文題目列表欄里的功能修改作文要求，即可進(jìn)入作文修改頁(yè)面（其功能同作文布置頁(yè)面），對(duì)響應(yīng)作文要求進(jìn)行修改后，點(diǎn)擊“保存修改”即可。

注：當(dāng)作文題目已有同學(xué)答題狀況下，不建議老師修改打分公式、期望分、打分設(shè)置等功能，以免修改前后提交的同學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同。

1.2.18刪除作文

老師在布置作文后，要?jiǎng)h除已布置作文，布驟如下：

1.登錄老師賬號(hào)，進(jìn)入掃瞄作文頁(yè)；

2.點(diǎn)擊作文題目列表欄里的按鈕，之后點(diǎn)擊，老師和同學(xué)賬戶的作文都將自動(dòng)刪除。

1.2.19老師自測(cè)

老師對(duì)自己布置的作文進(jìn)行自測(cè)，可按如下步驟操作：

登錄老師賬號(hào)，進(jìn)入掃瞄作文頁(yè)；

點(diǎn)擊作文題目列表欄里的，之后點(diǎn)擊，即可進(jìn)入作文編輯頁(yè)面；

老師在正文部分編輯好之后，點(diǎn)擊，系統(tǒng)就會(huì)對(duì)該作文進(jìn)行分析。

1.2.20題目復(fù)用

老師在布置作文后，若想再布置同一篇作文，可按如下步驟操作：

1.登錄老師賬號(hào)，進(jìn)入掃瞄作文頁(yè)；

2.點(diǎn)擊作文題目列表欄里的，點(diǎn)擊，即可重新布置一篇標(biāo)題和要求相同的新作文題目；

注：功能只能復(fù)制原有題目中的標(biāo)題和要求，附加選項(xiàng)依舊是系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置，若需要將原有題目中的附加選項(xiàng)設(shè)置一并復(fù)制，可使用功能；

勝利之后，系統(tǒng)會(huì)有如下提示：

1.3查看同學(xué)作文

1.3.1查看同學(xué)作文

查看同學(xué)作文步驟如下：

1．登錄老師賬號(hào)，進(jìn)入掃瞄作文頁(yè)；

2．點(diǎn)擊作文題目列表中答題人數(shù)列的數(shù)字，進(jìn)入該題目的同學(xué)作文列表頁(yè)，如下圖；

該列表有如下信息：

點(diǎn)擊表頭，同學(xué)作文信息可按學(xué)號(hào)大小進(jìn)行升序或降序排列；

點(diǎn)擊表頭，同學(xué)作文信息可按姓名首字母進(jìn)行升序或降序排列；

點(diǎn)擊表頭，可按詳細(xì)班級(jí)排序來查看作文，也可點(diǎn)擊右上角的來查看同學(xué)作文；點(diǎn)擊表頭，可按同學(xué)成果升序或降序排列；

點(diǎn)擊表頭，可按提交作文時(shí)間先后升序或降序排列；

分為和，點(diǎn)擊該按鈕，可歸類排列；

查看該同學(xué)作文具體的修改軌跡，也可在同學(xué)作文界面點(diǎn)擊來查看；

我里的功能，可查看該同學(xué)的詳細(xì)作文；功能可屏蔽不是自己的同學(xué)，該同學(xué)將不能提交您布置的作文；按鈕，可將該同學(xué)的作文刪除。

3.點(diǎn)擊標(biāo)題下的作文題目，即可查看該同學(xué)提交的作文。

進(jìn)入詳細(xì)同學(xué)作文，可看到如下頁(yè)面：

該頁(yè)面有如下功能：

作文的分?jǐn)?shù)在頁(yè)面右上方以藍(lán)色字體顯示；

老師想要對(duì)該分?jǐn)?shù)進(jìn)行修改，點(diǎn)擊分?jǐn)?shù)后方的修改分?jǐn)?shù)即可；

在分?jǐn)?shù)的下方，以進(jìn)度條形式顯示該篇作文詞匯、句子、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容相關(guān)這四大類維度的得分狀況；

在評(píng)語(yǔ)框中老師可以直接對(duì)系統(tǒng)給出的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行修改、刪除，在修改之后點(diǎn)擊“修改評(píng)語(yǔ)”即可保存老師給出的人工評(píng)語(yǔ)；

在“修改評(píng)語(yǔ)”按鈕后方的小話筒，可通過該圖標(biāo)錄制語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)；

點(diǎn)擊作文下方提交次數(shù)的數(shù)字，可查看該篇作文同學(xué)具體的修改軌跡；

點(diǎn)擊作文下方的推舉按鈕，可以將該篇作文推舉到個(gè)人網(wǎng)站共享給其他同學(xué)；

系統(tǒng)會(huì)顯示對(duì)該作文中每一句的具體點(diǎn)評(píng)，老師可以在按句點(diǎn)評(píng)中進(jìn)行劃詞點(diǎn)評(píng)、句評(píng)和短評(píng)。

1.3.2查看修改軌跡

老師要查看同學(xué)某篇作文具體的修改軌跡，有兩個(gè)方法：

（1）在同學(xué)作文列表頁(yè)點(diǎn)擊列的修改次數(shù)，可查看同學(xué)修改軌跡。如下圖：

（2）在同學(xué)作文頁(yè)面點(diǎn)擊作文原文下方的的數(shù)字，如下圖：

均可進(jìn)入該同學(xué)作文的修改軌跡頁(yè)面，查看該篇作文的具體修改軌跡，如下圖：

1.3.3導(dǎo)出同學(xué)作文

1、快速導(dǎo)出同學(xué)作文，并保存為excel格式

登錄老師賬戶，進(jìn)入掃瞄作文，點(diǎn)擊題目列表左下方即可；

點(diǎn)擊要保存的作文題目，點(diǎn)擊頁(yè)面左下方的即可；

2、多格式保存同學(xué)作文

（1）在某題目的同學(xué)作文列表頁(yè)下方，點(diǎn)擊“更多導(dǎo)出”

（2）在“導(dǎo)出歷史版本格式（多打包文件）”部分，點(diǎn)擊所需的保存文檔的格式和排列方式，進(jìn)行導(dǎo)出操作。

“Excel格式”：

該方式將導(dǎo)出一個(gè)包含多個(gè)excel文件的壓縮包，其中壓縮包命名是導(dǎo)出題目的“作文號(hào)”，每一個(gè)excel文件命名是同學(xué)的“學(xué)號(hào)-提交次數(shù)-系統(tǒng)id”，其中記錄了同學(xué)提交的每一版作文。

注：老師查看同學(xué)修改軌跡的時(shí)候，亦可將同學(xué)作文的修改軌跡用excel表格的方式保留，詳細(xì)方法為，點(diǎn)擊同學(xué)修改軌跡詳情頁(yè)版本列表上方的“導(dǎo)出下載”即可。

“txt格式”：

該方式將導(dǎo)出一個(gè)包含多個(gè)txt文件的壓縮包，其中壓縮包命名是導(dǎo)出題目的“作文號(hào)”，每一個(gè)txt文件命名是同學(xué)的“學(xué)號(hào)-提交次數(shù)-系統(tǒng)id”，其中記錄了同學(xué)提交的每一版作文。

“word格式”：

該方式將導(dǎo)出一個(gè)包含多個(gè)word（doc）文件的壓縮包，其中壓縮包命名是導(dǎo)出題目的“作文號(hào)”，每一個(gè)word文件命名是同學(xué)的“學(xué)號(hào)-提交次數(shù)-系統(tǒng)id”，其中記錄了同學(xué)提交的每一版作文。

“word帶版本比較格式”：該方式和“word格式”的區(qū)分為每一版作文內(nèi)容中都將同學(xué)的修正軌跡進(jìn)行標(biāo)明加注。

“word（倒序）格式”：

該方式和“word格式”的區(qū)分為，word文檔中同學(xué)的文章版本根據(jù)倒序排列，即最終一版在文檔的最前方。

：

（1）在某題目的同學(xué)作文列表頁(yè)下方，點(diǎn)擊“更多導(dǎo)出”，

（2）在“導(dǎo)出同學(xué)最終版作文格式”部分，點(diǎn)擊所需的保存文檔的格式和排列方式，進(jìn)行導(dǎo)出操作。

“excel”格式：

該方式將導(dǎo)出一個(gè)excel表格文件，其命名是導(dǎo)出題目的“作文號(hào)”，其中記錄下了該作文題目的相關(guān)信息，以及同學(xué)作文的各項(xiàng)信息。

“word格式”：

該方式將導(dǎo)出一個(gè)word（doc）文件，其命名是導(dǎo)出題目的“作文號(hào)”，其中記錄下了該作文題目的相關(guān)信息，以及同學(xué)作文的各項(xiàng)信息。

“word成果倒序”：

該方式和“word格式”的區(qū)分為word文檔中同學(xué)作文的排列挨次根據(jù)其作文成果的降序排列?！皐ord格式（多文件打包）”：

該方式和“word格式”的區(qū)分為，導(dǎo)出的是一個(gè)包含多個(gè)word（doc）文件的壓縮包，壓縮包命名為導(dǎo)出題目的“作文號(hào)-doc-last”，其中每一個(gè)word文檔都是一篇同學(xué)作文，這些word文檔命名為同學(xué)的“學(xué)號(hào)-成果-姓名”的排列挨次根據(jù)其作文成果的降序排列。

：

（1）在某題目的同學(xué)作文列表頁(yè)下方，點(diǎn)擊“更多導(dǎo)出”，

（2）在“導(dǎo)出同學(xué)最終版作文格式”部分，點(diǎn)擊所需的保存文檔的格式和排列方式，進(jìn)行導(dǎo)出操作。

（3）該方式將導(dǎo)出一個(gè)包含多個(gè)txt文件的壓縮包，其中壓縮包命名是導(dǎo)出題目的“作文號(hào)-txt-first”，每一個(gè)txt文件命名是同學(xué)的“學(xué)號(hào)-姓名-成果-系統(tǒng)id”，其中記錄了同學(xué)提交的第一版作文。

3、打印同學(xué)作文詳情頁(yè)

在同學(xué)作文詳情頁(yè)可通過打印該網(wǎng)頁(yè)，將同學(xué)作文以及具體的按句點(diǎn)評(píng)保存到本地。

點(diǎn)擊同學(xué)作文詳情頁(yè)，原文下方的“打印”，可對(duì)該網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行完整打印，包括分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)、作文原文、按句點(diǎn)評(píng)等。

注：若您的電腦裝有pdf插件，可在打印過程中，選擇將網(wǎng)頁(yè)轉(zhuǎn)存為pdf格式，將詳情頁(yè)面上的各個(gè)信息保存為電子版。

在同學(xué)修改軌跡掃瞄頁(yè)面，可以通過點(diǎn)擊成果變化圖上方的“打印機(jī)圖表”，將同學(xué)的修改軌跡圖進(jìn)行打印

1.3.4添加同學(xué)作文

老師若要手動(dòng)添加同學(xué)作文，在同學(xué)作文列表頁(yè)面下方打開找到功能；

需添加如下信息：學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、標(biāo)題、內(nèi)容，完善之后點(diǎn)擊“提交作文”即可。

1.3.5最近批改

老師可以查看最近一段時(shí)間內(nèi)您人工點(diǎn)評(píng)過的作文，在作文列表頁(yè)面下方打開找到，系統(tǒng)將老師最近批改的同學(xué)的作文列在列表的前部；

1.3.6最適批改

老師打開找到，系統(tǒng)將根據(jù)本學(xué)期同學(xué)獲得人工批改的次數(shù)的不同對(duì)文章進(jìn)行重新排序，將被批改次數(shù)最少的同學(xué)的作文列在列表的前部；

1.4人工批改

1.4.1句評(píng)反饋模式下加入人工批改

（1）修改分?jǐn)?shù)

老師可通過作文詳情頁(yè)，在分?jǐn)?shù)右下角通過“修改分?jǐn)?shù)”入口進(jìn)入，

修改該同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“確認(rèn)”即可保存您給出的人工分?jǐn)?shù)。

（2）修改評(píng)語(yǔ)

在評(píng)語(yǔ)框中可對(duì)系統(tǒng)給出的評(píng)語(yǔ)直接進(jìn)行修改，修改之后直接點(diǎn)擊“修改評(píng)語(yǔ)”進(jìn)行保存即可。

（3）語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)

在“修改評(píng)語(yǔ)”后方，點(diǎn)擊，若您的電腦有語(yǔ)音輸入設(shè)備，可直接點(diǎn)擊彈框中的紅點(diǎn)可給同學(xué)錄制語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)。添加后同學(xué)端相同位置會(huì)消失“小喇叭圖標(biāo)”可聽取老師語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)問點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

若老師要對(duì)同學(xué)文中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師可在按句點(diǎn)評(píng)部分，用鼠標(biāo)左鍵選中要點(diǎn)評(píng)的學(xué)問點(diǎn)

放開鼠標(biāo)后，將會(huì)彈出一個(gè)點(diǎn)評(píng)對(duì)話框，在該對(duì)話框中可直接點(diǎn)擊選擇錯(cuò)誤類別，在文本框中直接寫如評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)擊“確定”，即可保存老師對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)。

老師對(duì)學(xué)問點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，將會(huì)保存為綠色的老師點(diǎn)評(píng)。

（4）句評(píng)

老師要對(duì)同學(xué)作文的某句話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在中點(diǎn)擊句子后方的按鈕進(jìn)入評(píng)語(yǔ)輸入框即可；

（5）段評(píng)

老師要對(duì)同學(xué)作文的某段話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在中點(diǎn)擊某段后方的按鈕即可；

1.4.2原文模式加入人工批改

（1）進(jìn)入原文批改模式

在原有的同學(xué)作文詳情頁(yè)即按句反饋頁(yè)面當(dāng)中，點(diǎn)擊同學(xué)原文右側(cè)的“句酷提示”我，點(diǎn)擊“新人批改”即可進(jìn)入。

（2）頁(yè)面功能區(qū)介紹

A分?jǐn)?shù)區(qū)：修改分?jǐn)?shù)

老師可在A分?jǐn)?shù)區(qū)，通過分?jǐn)?shù)下方的“修改分?jǐn)?shù)”入口，可給出老師的評(píng)分。

B評(píng)語(yǔ)區(qū)：修改評(píng)語(yǔ)

老師可在B評(píng)語(yǔ)區(qū)的文本框中區(qū)域直接修改作文評(píng)語(yǔ)

也可通過點(diǎn)擊標(biāo)志，給同學(xué)錄制語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)。

C掌握面板區(qū)：掌握頁(yè)面顯示信息

顯示句酷批改：（即將開放）

顯示老師批改：（即將開放）

原文顯示點(diǎn)評(píng)：掌握老師給出的學(xué)問點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，是否直接顯示在原文中，即精批和細(xì)批模式切換，詳情見（4）精批細(xì)批模式

返回舊版：可從今入口返回按句反饋模式

推舉本文：可通過此按鈕將同學(xué)作文推舉到老師的個(gè)人網(wǎng)站上

D：作文信息區(qū)域一：顯示排名、最高相像度等同學(xué)作文信息

排名：該同學(xué)本次作文任務(wù)的排名

最高分、最低分：本次作文任務(wù)中的最高分和最低分；

最高相像：同學(xué)作文的最大相像度，點(diǎn)擊百分比數(shù)據(jù)可查看相像詳情

重寫：假如老師盼望讓該同學(xué)重寫作文，可點(diǎn)擊“重寫”系統(tǒng)將會(huì)發(fā)送消息到該同學(xué)賬戶

E：老師批改區(qū)：顯示同學(xué)文章原文以及老師和句酷批閱結(jié)果，老師可在此區(qū)域進(jìn)行原文批改

F：老師批改類別展現(xiàn)區(qū)：可將老師加入的點(diǎn)評(píng)按類別進(jìn)行歸納顯示

G：句酷批改類別展現(xiàn)區(qū)：可將句酷給出的反饋按類別進(jìn)行歸納顯示

H：作文信息區(qū)域二：顯示字?jǐn)?shù)、提交次數(shù)、作文掃瞄狀況等同學(xué)作文信息

字?jǐn)?shù)：顯示同學(xué)作文的總字?jǐn)?shù)

提交次數(shù)：顯示該同學(xué)的提交次數(shù)，點(diǎn)擊數(shù)字可查看同學(xué)修改軌跡

假如該篇作文被老師推舉，可接受同學(xué)的掃瞄，查看該同學(xué)作文的同學(xué)可以點(diǎn)贊、評(píng)論，系統(tǒng)將記錄相關(guān)數(shù)據(jù)（即將開放）

I老師、同學(xué)評(píng)論互動(dòng)區(qū)：

同學(xué)互評(píng)、掃瞄被推舉的作文時(shí)，同學(xué)可對(duì)同學(xué)的文章進(jìn)行評(píng)論，老師亦可對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)論。

（3）原文批改操作方法：

a確認(rèn)在“老師批改”模式下：點(diǎn)擊

b使用鼠標(biāo)鼠標(biāo)左鍵選中要點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)塊放開鼠標(biāo)后，會(huì)消失如下評(píng)語(yǔ)框

c輸入錯(cuò)誤（評(píng)語(yǔ)）類別：可直接選擇評(píng)語(yǔ)框右側(cè)的類別按鈕，填寫評(píng)語(yǔ)類型；亦可直接自定義類型，直接在錯(cuò)誤類型文本框中，寫入自己習(xí)慣的類型命名方式。

d輸入描述：直接輸入對(duì)錯(cuò)誤的描述。

e選擇對(duì)原文添加下劃線、或刪除線

f選擇對(duì)原文添加顏色：

g提交老師點(diǎn)評(píng)：之后將會(huì)在原文中生成一個(gè)圓形編號(hào)，點(diǎn)擊編號(hào)即可看到。

h撤銷點(diǎn)評(píng)：撤銷正在進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)對(duì)話框，點(diǎn)擊撤銷即可；撤銷已經(jīng)生成的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)擊評(píng)語(yǔ)標(biāo)簽（圓形編號(hào)），在對(duì)話框中點(diǎn)擊，即可回到添加點(diǎn)評(píng)的對(duì)話框，點(diǎn)擊即可。

特殊提示：

●老師原文劃詞點(diǎn)評(píng)需確認(rèn)在“老師批改”模式下（點(diǎn)擊），而非是點(diǎn)評(píng)類別的顯示頁(yè)上。

●原文批改有快速點(diǎn)評(píng)方式，即老師可只通過劃詞，點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕，即加入老師批改痕跡。（4）按點(diǎn)評(píng)類型查看老師點(diǎn)評(píng)狀況

通過點(diǎn)擊，老師批改下方的類型，在作文中只顯示老師加入的該類型的點(diǎn)評(píng)：

特殊提示：

老師批改類型可選擇系統(tǒng)已有的，亦可自行進(jìn)行定義。自定義只要在輸入評(píng)語(yǔ)時(shí)在，第一個(gè)類型文本框直接進(jìn)行輸入即可。

（點(diǎn)擊相關(guān)類別，老師添加的類別不會(huì)被顯示出來）

（5）按類別查看句酷反饋信息

點(diǎn)擊句酷批改下的錯(cuò)誤分類，在作文中會(huì)將涉及提示的部分，用下劃虛線的方式標(biāo)注出來

（特別待補(bǔ)圖：1、搭配學(xué)習(xí)、句子錯(cuò)誤、動(dòng)詞錯(cuò)誤、句子警示類別，點(diǎn)擊后原文中沒有提示；2、下劃線不明顯，查看困難）

將鼠標(biāo)移動(dòng)到標(biāo)注的部分，將會(huì)消失提示內(nèi)容。

（6）原文顯示點(diǎn)評(píng)方法

系統(tǒng)默認(rèn)將老師加入的點(diǎn)評(píng)，以原型帶編號(hào)的標(biāo)簽的形式加入到作文原文中，如下：

假如通過開啟“原文顯示點(diǎn)評(píng)”可在原文中直接顯示老師添加的點(diǎn)評(píng)（類型+描述信息），如下：

1.5相像檢測(cè)

共有三種查看同學(xué)作文相像狀況的方法：

1.5.1查看同學(xué)作文相像狀況

1、通過“相像”題型標(biāo)簽查看。

在任意題目下的同學(xué)作文列表中，假如同學(xué)的作文有相像的狀況，在該題目前方會(huì)消失紅色的“相像標(biāo)簽”。

點(diǎn)擊該相像標(biāo)簽，可進(jìn)入該篇文章的相像狀況詳情頁(yè)：

相像狀況詳情頁(yè)元素說明：

（1）以頁(yè)面中軸線為界，左側(cè)為“本文”即你正在查看的您的同學(xué)作文，右側(cè)為“對(duì)比文章”即和您的同學(xué)作文有相像狀況的比對(duì)文章。

（2）中軸線上的百分比為兩篇文章的相像度，兩篇文章中紅色的部分為一模一樣的部分。

（3）通過點(diǎn)擊對(duì)比文章右側(cè)的帶有相像度的“對(duì)比文章列表”，可查看和您同學(xué)作文有不同相像狀況的“對(duì)

比文章”

（4）通過點(diǎn)擊本文左側(cè)的姓名標(biāo)簽，可切換查看不同同學(xué)作文的相像狀況。

2、通過“相像檢測(cè)”按鈕查看同學(xué)作文相像統(tǒng)計(jì)狀況

點(diǎn)擊同學(xué)作文列表下方的“相像檢測(cè)”按鈕，可進(jìn)入該題目下同學(xué)作文的相像狀況的統(tǒng)計(jì)列表：

在該列表中可查看該篇作文的狀態(tài)，作文的最大相像度，以及來源：

通過點(diǎn)擊“最大相像度”數(shù)字或者“相像”標(biāo)簽可進(jìn)入作文相像狀況詳情頁(yè)。

3、從同學(xué)作文詳情頁(yè)查看同學(xué)作文相像狀況

在同學(xué)作文詳情頁(yè)的“作文評(píng)分”我后方的“句酷提示”我中，點(diǎn)擊“相像檢測(cè)”可進(jìn)入該篇文章的相像狀況詳情頁(yè)。

1.5.2發(fā)起重寫和點(diǎn)評(píng)

如您需要對(duì)有相像狀況的同學(xué)作文發(fā)起重寫任務(wù)，可在相像狀況詳情頁(yè)，點(diǎn)擊本文部分的“重寫”，同學(xué)端即可收到重寫消息。

通過相像狀況詳情頁(yè)中的“點(diǎn)評(píng)”可直接給同學(xué)作文加上評(píng)語(yǔ)。

1.6同學(xué)互評(píng)

1.6.1開啟同學(xué)互評(píng)

老師在布置作文的時(shí)，可在中開啟，操作步驟如：

1.登錄老師賬戶，進(jìn)入布置作文界面；

2.在右下角的我里前的方框就行勾選即可。

注：系統(tǒng)會(huì)在作文截止日期后給交了作文的同學(xué)安排一篇其他作文的同學(xué)請(qǐng)他們進(jìn)行匿名互改，批改方式同老師的人工批改句評(píng)批改操作，生成的評(píng)語(yǔ)為藍(lán)色的。

1.6.2查看互評(píng)結(jié)果

查看同學(xué)互評(píng)的結(jié)果操作步驟如下：

1.登錄老師賬戶，進(jìn)入掃瞄作文界面；

2.在要查看的同學(xué)作文列表頁(yè)面的最下方，點(diǎn)擊我里的按鈕即可；

點(diǎn)擊之后，會(huì)消失如下頁(yè)面，老師就可以查看同學(xué)之間互評(píng)的結(jié)果：

1.7數(shù)據(jù)分析

1.7.1錯(cuò)誤分布

該功能統(tǒng)計(jì)出該作文號(hào)下同學(xué)作文中消失的10大類錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以點(diǎn)選提示類型來查看詳細(xì)狀況，同學(xué)被提示錯(cuò)誤的句子會(huì)以列表的形式呈現(xiàn)，詳細(xì)步驟如下：

1.登錄老師賬戶，進(jìn)入同學(xué)作文列表頁(yè)面，點(diǎn)擊最下面的按鈕，如圖：

2.點(diǎn)擊左側(cè)的按鈕，可以查看同學(xué)作文中消失的各種錯(cuò)誤；

3．點(diǎn)擊任意句子下方的灰色信息，可以看到包含該句的同學(xué)作文原文。

1.7.2掃瞄作文

點(diǎn)擊，系統(tǒng)會(huì)將該作文號(hào)中的同學(xué)作文展現(xiàn)出來，詳細(xì)點(diǎn)選每篇作文，系統(tǒng)會(huì)統(tǒng)計(jì)出同學(xué)最終提交作文的題目、姓名、學(xué)號(hào)，以及作文原文；

1.7.3詞頻

點(diǎn)擊按鈕系統(tǒng)會(huì)統(tǒng)計(jì)出動(dòng)詞、名詞、形容詞等各詞性的使用頻次以及詳細(xì)在同學(xué)作文中的例句；

老師可以點(diǎn)擊列表中的任何一個(gè)單詞，查看同學(xué)作文中，該單詞的各種用法消失的頻次以及例句，比如點(diǎn)擊動(dòng)詞“be”,來查看該作文號(hào)下的全部同學(xué)的動(dòng)詞be的用法分類；

老師可以查看同學(xué)對(duì)“be”的多種用法的使用狀況，如圖：

點(diǎn)擊下面的數(shù)字，就可以查看該詞在同學(xué)作文當(dāng)中不同形式的使用狀況；

通過點(diǎn)擊頁(yè)面右上方的圖標(biāo)，能夠查看完整的同學(xué)例句；

老師依舊可以點(diǎn)擊灰色信息來查看此用法的來源；

（動(dòng)詞、名詞、形容詞等詞性均可檢測(cè)用法分類）

1.7.4搭配

老師可以在利用該功能查看同學(xué)作文中各類搭配的使用頻次及例句：

點(diǎn)擊“動(dòng)詞+名詞”，頁(yè)面會(huì)顯示該作文號(hào)下的同學(xué)作文中消失的動(dòng)詞+名詞搭配列表：

注：在這里，頻次指的是同一作文號(hào)下全部答題同學(xué)作文中消失此搭配的次數(shù)，例句來自同學(xué)作文。

點(diǎn)擊詞組搭配中使用的詞，就可以查看這個(gè)詞與其他詞搭配的使用狀況，如

點(diǎn)擊change，就會(huì)消失change與其他詞的搭配使用狀況,這樣就可以關(guān)心老師了解同學(xué)對(duì)change的應(yīng)用狀況。

點(diǎn)擊下方數(shù)字就可以查看該搭配詳細(xì)的使用狀況；

此頁(yè)面就是同學(xué)使用changelife的全部狀況，老師通過點(diǎn)擊灰色信息來查看此搭配在同學(xué)作文的出處；

另外，老師還可以在頁(yè)面上方的搜尋欄輸入您想查詢的詞語(yǔ)或者詞組，點(diǎn)擊藍(lán)色搜尋按鈕，直接進(jìn)行搜尋。

老師可以用同樣的方法查看同學(xué)作文中其他詞匯搭配的使用狀況，比如：形容詞+名詞，副詞+動(dòng)詞，副詞+形容詞，動(dòng)詞+介詞，形容詞+介詞，以及名詞+動(dòng)詞。

1.7.5分級(jí)詞匯

在這里，詞匯被分為超高頻詞匯，次高頻詞匯，學(xué)術(shù)詞匯，特別規(guī)詞匯，生詞對(duì)比四個(gè)類型。（詞匯分類依據(jù)詳見：/t66973-1-1.html）

以為例，點(diǎn)擊次高頻詞匯，將列出本作文號(hào)下同學(xué)作文中消失次高頻詞匯及其使用頻次。

點(diǎn)擊頻次列數(shù)字，就可以看到同學(xué)使用這些詞的詳細(xì)句子，老師可以看到作文的來源，作文號(hào)，同學(xué)的學(xué)號(hào)，以及這個(gè)單詞消失在同學(xué)作文的第幾個(gè)句子。

另外，老師還可以通過在頁(yè)面上方的搜尋欄輸入單詞直接查找您想要查看的詞。

注：超高頻詞匯、學(xué)術(shù)詞匯、超綱詞匯檢索功能同上。

包含超綱詞匯及同學(xué)拼寫特別的單詞；

老師可選擇相應(yīng)的詞表，檢索該作文號(hào)下的同學(xué)作文未用到的生詞。目前已輸入系統(tǒng)的詞表有：學(xué)校詞匯、高中詞匯、CET4詞匯、CET6詞匯。

老師可以選擇想要對(duì)比的同學(xué)的單篇作文：

選擇好要進(jìn)行比較的同學(xué)作文，以及對(duì)比詞表后，點(diǎn)擊按鈕，默認(rèn)顯示的是列，即同學(xué)未使用的詞表生詞。

點(diǎn)擊可查看該作文中消失的相關(guān)詞表中的詞語(yǔ)及使用狀況。

1.7.6數(shù)據(jù)比對(duì)

數(shù)據(jù)比對(duì)功能列表如下：

對(duì)比同學(xué)作文中使用詞匯的分類（超高頻詞匯、次高頻詞匯、學(xué)術(shù)詞匯、特別規(guī)詞匯）。

1、選擇要進(jìn)行比對(duì)的兩個(gè)對(duì)象：可選擇將某位同學(xué)作文與全部作文狀況進(jìn)行對(duì)比，也可以將任意兩位同

學(xué)的作文進(jìn)行對(duì)比。

2、點(diǎn)擊按鈕，頁(yè)面顯示的圖表為二者在各類詞匯上的使用狀況對(duì)比。

3、點(diǎn)擊圖表下方的表格中對(duì)比藍(lán)色對(duì)象名稱，可查看詳細(xì)同學(xué)作文原文（如下圖）或全部同學(xué)的作文列

表。

對(duì)比同學(xué)作文中不同詞性的詞匯（7類）的使用狀況。

1、選擇要進(jìn)行比對(duì)的兩個(gè)對(duì)象：可選擇將某位同學(xué)作文與全部作文狀況進(jìn)行對(duì)比，也可以將任意兩位同

學(xué)的作文進(jìn)行對(duì)比。

2、點(diǎn)擊按鈕。頁(yè)面顯示的圖表為比較雙方七大類詞匯的使用狀況對(duì)比。

3、點(diǎn)擊圖表下方的表格中對(duì)比藍(lán)色對(duì)象名稱，可查看詳細(xì)同學(xué)作文原文，或全部同學(xué)的作文列表，點(diǎn)擊

各詞性列的數(shù)字，可進(jìn)入該詞性詞語(yǔ)使用詳細(xì)狀況列表，如下表：

對(duì)比不同同學(xué)作文中各類搭配的使用狀況。操作方法與“單詞統(tǒng)計(jì)比對(duì)”“詞性分布比對(duì)”類似。

對(duì)比不同同學(xué)作文句長(zhǎng)狀況，操作方法與“單詞統(tǒng)計(jì)比對(duì)”“詞性分布比對(duì)”類似。

對(duì)比同一個(gè)動(dòng)詞在不同同學(xué)作文中使用的狀況，系統(tǒng)為老師將同學(xué)所使用的動(dòng)詞、使用的次數(shù)、同學(xué)作文中動(dòng)詞的百分比、在全部作文中消失的次數(shù)以及占全部作文中使用動(dòng)詞的百分比排列出來。

1.7.7維度分析

系統(tǒng)從評(píng)判同學(xué)作文的192個(gè)測(cè)評(píng)維度中選擇出“類符形符比”、“拼寫正確率”、“平均詞長(zhǎng)”、“平均句長(zhǎng)”、“從句總數(shù)”5個(gè)維度，并列出同學(xué)在各個(gè)維度上的測(cè)量值，為老師分析同學(xué)作文狀況供應(yīng)參考。老師可以依據(jù)這些信息來查找每個(gè)同學(xué)的薄弱點(diǎn)所在，并且可以對(duì)同學(xué)的整體狀況進(jìn)行把控。

點(diǎn)擊每一列詳細(xì)維度的名稱，可根據(jù)該列測(cè)量值大小對(duì)表格進(jìn)行“升序/降序”排序，若顯示的是升序排列，再點(diǎn)擊一次維度名稱即可降序排列。

可以理解為其值代表同學(xué)文章中的“詞匯豐富度”，點(diǎn)擊“類符型符比”按鈕，可看到如下曲線圖：

橫坐標(biāo)數(shù)據(jù)，代表該維度上的測(cè)量值；縱坐標(biāo)數(shù)據(jù)，代表在240328這個(gè)作文號(hào)的全部同學(xué)作文中，符合相關(guān)橫坐標(biāo)數(shù)據(jù)的作文占比。如（12.82,5.62）這個(gè)點(diǎn)代表的意思為：在220328作文號(hào)下的一批同學(xué)作文中，類符形符比維度測(cè)量值在5.62的同學(xué)作文，占比為12.82%。

注：老師還能在該頁(yè)面上輸入其他作文號(hào)，來對(duì)兩批作文在該維度上的測(cè)量狀況進(jìn)行對(duì)比。如，我輸入作文號(hào)280446，點(diǎn)擊對(duì)比后，顯示頁(yè)面如下：

其他四種維度分析狀況：

與維度分析狀況類似，、、、四個(gè)維度的分析狀況，均能用曲線圖表展現(xiàn)相關(guān)作文號(hào)下的同學(xué)作文，在該維度上的測(cè)量值分布狀況，并且均支持進(jìn)行不同作文號(hào)之間的橫向?qū)Ρ炔僮鳌?/p>

1.7.8檢索

功能支持老師直接檢索該作文號(hào)下同學(xué)作文中使用某些詞或搭配的句子,用戶可以通過檢索，了解在全部作文中是如何使用某個(gè)單詞、詞組和搭配等信息。

檢索，即按詞檢索，即檢索某個(gè)詞在該批同學(xué)作文中運(yùn)用的句子,可把要檢索的詞輸入到搜尋框中，點(diǎn)擊搜尋，即可查看搜到的例句及出處。

注：如您輸入的詞有多種用法，如book即可用做動(dòng)詞，也可用作名詞，可在該詞的前面加入詞性標(biāo)簽，即可搜到該詞在特定用法的狀況下的例句。

如，book做動(dòng)詞用，輸入”v/book”：

點(diǎn)擊搜尋，檢出在該批作文中book做動(dòng)詞的用法有一處：

book做名詞用，輸入“n/book”

點(diǎn)擊搜尋，檢出在該批作文中book做名詞的用法有兩處：

常用詞性標(biāo)簽如下：

n/名詞,v/動(dòng)詞,d/副詞,a/形容詞,

檢索，假如您想了解同學(xué)使用某些搭配的狀況，在搜尋欄輸入關(guān)鍵詞，比如make，系統(tǒng)就為您把同學(xué)使用make搭配的狀況為您排列出來。

1.8班級(jí)管理

批改網(wǎng)為老師用戶供應(yīng)便利的“管理班級(jí)”功能：

1.8.1快速新建班級(jí)

（1）在管理班級(jí)頁(yè)面下方的文本框填入需要建立的班級(jí)名稱，如下圖中“英語(yǔ)5班”。

（2）點(diǎn)擊新建班級(jí)按鈕，一個(gè)班級(jí)就已經(jīng)建立好了。如此依次輸入班級(jí)名稱，建立班級(jí)列表

可通過班級(jí)列表后方的“操作區(qū)”對(duì)班級(jí)信息進(jìn)行維護(hù)：

（1）修改--修改班級(jí)名稱：

點(diǎn)擊“修改”按鈕，可修改相應(yīng)班級(jí)名稱。

（2）新增--老師手動(dòng)添加本班同學(xué)：

點(diǎn)擊“新增”按鈕，可通過填寫同學(xué)學(xué)號(hào)、姓名添加相應(yīng)班級(jí)內(nèi)的同學(xué)。

注：當(dāng)老師填寫的同學(xué)的“學(xué)號(hào)”和同學(xué)自己注冊(cè)賬戶時(shí)填寫的“學(xué)號(hào)”全都，該同學(xué)將會(huì)自動(dòng)歸入相應(yīng)班級(jí)。

（3）刪除--刪除班級(jí)；

點(diǎn)擊“刪除”按鈕，系統(tǒng)將提示您是否確定刪除該班級(jí)。

注：當(dāng)老師刪除了相應(yīng)班級(jí)之后，該班內(nèi)的同學(xué)已提交的作文還會(huì)消失在相應(yīng)作文號(hào)下方，班級(jí)信息會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)自己注冊(cè)時(shí)填寫的班級(jí)信息。

1.8.2導(dǎo)入班級(jí)

點(diǎn)擊班級(jí)管理中“導(dǎo)入班級(jí)”，可看到如下導(dǎo)入班級(jí)步驟。

（1）根據(jù)系統(tǒng)提示，整理好同學(xué)信息

（2）點(diǎn)擊“掃瞄”，選擇班級(jí)信息文檔

（3）系統(tǒng)顯示“導(dǎo)入勝利”并跳轉(zhuǎn)回班級(jí)列表，新導(dǎo)入的班級(jí)名稱會(huì)消失在列表中。

注：在導(dǎo)入同學(xué)班級(jí)時(shí)，表格第一行為：學(xué)號(hào)，姓名，班級(jí)，填寫好之后，要將表格保存成2024格式并關(guān)閉，然后再上傳方可上傳勝利。如上傳時(shí)遇到問題，建議準(zhǔn)時(shí)在線聯(lián)系客服。

1.8.3導(dǎo)出班級(jí)

在班級(jí)管理的“導(dǎo)出班級(jí)”功能中，可依據(jù)如下步驟導(dǎo)出全部的班級(jí)和同學(xué)信息。并可通過該功能批量修改同學(xué)信息，重新導(dǎo)入。

在班級(jí)列表中，在要導(dǎo)出的班級(jí)后方的操作區(qū)，點(diǎn)擊“導(dǎo)出班級(jí)”，可導(dǎo)出該班全部的同學(xué)信息。

1.8.4屏蔽同學(xué)

1.屏蔽非本班同學(xué)

老師查看相關(guān)作文題目的同學(xué)答題狀況，發(fā)覺非本班同學(xué)，可以屏蔽不相關(guān)同學(xué)，操作如下：（1）進(jìn)入詳細(xì)作文號(hào)的答題列表頁(yè)（找到要查看的作文，點(diǎn)擊答題人數(shù)）

（2）若屏蔽單個(gè)同學(xué)，直接點(diǎn)擊按鈕

（3）若屏蔽多個(gè)同學(xué)，勾選同學(xué)學(xué)號(hào)前復(fù)選框：

在頁(yè)面下方選擇屏蔽同學(xué)功能，點(diǎn)擊確定按鈕，就勝利的屏蔽了多個(gè)非本班同學(xué)。

2.查看被屏蔽同學(xué)

在處查找到已經(jīng)屏蔽的同學(xué)，撤銷屏蔽或者修改同學(xué)信息。

1.8.5隱蔽歷史班級(jí)

1、隱蔽相應(yīng)班級(jí)：

在管理班級(jí)頁(yè)面的班級(jí)列表中，找到您想隱蔽的班級(jí)，點(diǎn)擊“隱蔽”。

歷史班級(jí)被隱蔽后同學(xué)端將看不到老師隱蔽的班級(jí)，被隱蔽的班級(jí)將會(huì)以灰色字體顯示出來。

2、撤銷隱蔽的班級(jí)：

（1）在“班級(jí)列表”中在被隱蔽的班級(jí)后方的操作區(qū)，可直接“取消隱蔽”

（2）在“隱蔽班級(jí)”功能列表中可取消隱蔽或者導(dǎo)出隱蔽的班級(jí)；

1.9學(xué)期總評(píng)

1.9.1學(xué)期設(shè)置

進(jìn)入到掃瞄作文界面，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角的學(xué)期設(shè)置；

在文本框中選擇本學(xué)期開頭的時(shí)間，點(diǎn)擊修改按鈕，就設(shè)置了上個(gè)學(xué)期的結(jié)束時(shí)間和本學(xué)期的開頭時(shí)間。

注：學(xué)期設(shè)置功能只限于本學(xué)期的開頭時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)置，該時(shí)間