幼兒園中班自主性游戲計劃

幼兒園中班自主性游戲計劃(5)中二班自主性游戲計劃一、指導(dǎo)思想：游戲是幼兒的生活方式，以游戲為基本活動是幼兒生活的特點。游戲?qū)Υ龠M幼兒的發(fā)展有著重要的作用，維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論中提出；游戲在兒童的發(fā)展中具有建構(gòu)和生成的作用，新的發(fā)展可能孕育在游戲活動中，可以為新的發(fā)展準(zhǔn)備必要的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。著名教育家XXX先生主張對兒童進行“游戲性教育”。在《指南》中也指出“從游戲中研究”“珍視游戲的價值”。隨著對游戲的深入認識，游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值被肯定，游戲在教育活動中的作用逐漸凸顯。二、班級現(xiàn)狀分析：本班現(xiàn)有幼兒35人，其中男生18人，女生17人，男女生比例均勻。本學(xué)期新轉(zhuǎn)學(xué)4位幼兒，基本都受過小班的基礎(chǔ)教育，對幼兒園的生活和游戲有一定的基礎(chǔ)。進入中班，我們對班級的游戲活動也進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如在室內(nèi)游戲區(qū)域中多添設(shè)了探秘空間（科學(xué)區(qū)）活動區(qū)角。而角色游戲也有了一定的調(diào)整，娃娃家的游戲減少了，增開了其他的角色游戲。在小班階段的游戲中，幼兒已能夠初步獨立地游戲、發(fā)展情節(jié)，與同伴進行交流，但游戲常規(guī)還有待加強，角色意識也不夠強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；能簡單評價別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評價；這些都還要在本學(xué)期進一步加強培養(yǎng)。三、游戲目標(biāo)：1.幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。2.幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映腳色的社會職責(zé)和腳色相互之間的社會關(guān)系。3.大膽地進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐富。4.學(xué)會協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。5.學(xué)會大膽、有發(fā)明性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡樸的玩具，開展想象力、發(fā)明力和動手操作能力。6.養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。7.自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。四、具體游戲活動安排：（一）角色游戲角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲的主題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、使用的材料均與幼兒的社會生活有關(guān)。幼兒年齡小，好模仿，往往以自身的經(jīng)驗作為參與活動的基礎(chǔ)。本學(xué)期我班設(shè)置“泡泡小吃街”、“泡泡蔬果鋪”、“南南家”、“泡泡超市”、“泡泡工地”、“XXX”等與幼兒生活密切相關(guān)的游戲。具體措施及指導(dǎo)方法如下：1.向幼兒介紹各腳色游戲區(qū)功用，以及腳色區(qū)的玩具、材料等。如小吃街的食物名稱和制作方法等。2.勉勵幼兒積極參與游戲，提升幼兒的游戲興趣。3.重視新游戲的講解、示范，給幼兒以直觀的印象，樂意模仿。4.逐步形成一定的角色意識和崗位意識，使用文明禮貌用語，以角色的身份與他人交流。5.請家長配合，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察家庭生活，給幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗的體驗，有意幫助孩子獲取相關(guān)的經(jīng)驗。如家長帶領(lǐng)幼兒參觀菜場，了解老板如何賣菜等。（二）研究性區(qū)域游戲新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、厚實的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心開展的經(jīng)驗。本學(xué)期我們設(shè)置了6個區(qū)域，分別為：生活小能手（生活區(qū)）、小小智多星（益智區(qū)）、巧手工坊（美工區(qū)）、拼搭之家（建構(gòu)區(qū)）、探秘空間（科學(xué)區(qū)）、南南書屋（閱讀區(qū)）。具體措施如下：1.教師在區(qū)域中投放成品和半成品，尤其在手工區(qū)可以提供步驟示意圖，也可發(fā)動幼兒與家長共同收集各種材料，制作游戲材料，以便順利的開展各種游戲。2．在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。根據(jù)幼兒的能力不同，設(shè)計難以程度不同的玩具，或投