竹節(jié)人（課件）語文六年級上冊

竹節(jié)人新課導入同學們，你們認識這些玩具嗎？課文導入魯迅先生說：“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！毕嘈虐职謰寢屢欢ńo你買了很多好玩的玩具?？墒悄阒绬幔恳郧暗暮⒆酉胭I一件玩具是很困難的，他們的玩具大都是自己做的?！爸窆?jié)人”就是其中比較好玩的一種。走進課文，去看看以前的孩子是怎樣制作和玩竹節(jié)人的吧。新課導入竹節(jié)人

范錫林：江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學漢語言文學系。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。著有專集《避邪銅錢》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》等20多種及《范錫林少年大傳奇》（五卷），已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。作品獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》優(yōu)秀作品獎等40多項。作者簡介課時目標：1.會寫“凜、疙”等14個生字，會寫17個詞語。2.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，達到閱讀目的。（重難點）字詞學習凜lǐn疙瘩棍裁籌橡ɡēdɑɡùncáichóuxiànɡ雕diāo跺頹沮喪趴屜duòtuíjǔsànɡpātì凜冽疙瘩冰棍裁剪籌備橡皮雕刻跺腳頹然喪氣趴下抽屜沮喪疙瘩左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)裁籌凜疙瘩棍雕跺沮橡趴頹屜喪自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？梳理結(jié)構(gòu)：第一部分（1-2）：寫小時候，“我”和小伙伴們都是自己做玩具，有一段時間，我們迷上了斗竹節(jié)人。第二部分（3-4）：寫“我們”是怎樣制造竹節(jié)人的。第三部分（5-18）：寫“我們”是怎樣玩竹節(jié)人的。第四部分（19-29）：寫“我”上課時偷玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了竹節(jié)人，下課后，“我”和同桌在辦公室外竟看到老師也在玩竹節(jié)人。初讀課文快速瀏覽課文，想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？做竹節(jié)人玩竹節(jié)人沒收竹節(jié)人偷玩竹節(jié)人這兩部分內(nèi)容講了一個有關(guān)老師的故事。有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

朗讀課文第1-2自然段，討論：你知道哪些信息？這樣的開頭有什么好處？總述全文開門見山，直接點題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文。

“我們”小時候物質(zhì)條件并不是很好，玩具要自己做，而不像現(xiàn)在，可以很方便地買到各種成品。

當時的物質(zhì)條件不發(fā)達，沒有多種多樣五花八門的玩具可供選擇，所以一旦有有趣的玩具出現(xiàn)，很快就會吸引一大片人來玩。

我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。竹節(jié)人帶給“我們”哪些樂趣呢？玩玩具做玩具課文開頭寫“我們”自制玩具，“迷上了斗竹節(jié)人”；中間寫“我們”結(jié)合古代小說或戲曲中的英雄人物，給竹節(jié)人配“兵器”、起名號，忘情地玩竹節(jié)人；下課時更是擺開場子玩得熱鬧、開心，無論是動手正玩的同學，還是圍觀的同學，都樂在其中，甚至不知道上課，即使上課了，也按捺不住玩的意興。制作竹節(jié)人

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。把

鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的

連同

了；在上面鉆

，供裝

用；再鋸

，分別當

；用一根

的線把它們穿在一起，就成了。注意事項：

的時候要

，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。根據(jù)課文內(nèi)容填空毛筆桿腦袋身軀一對小眼手臂八截短的四肢納鞋底鋸小心竹節(jié)人有哪些具體玩法？請你圈出相應(yīng)的動詞。嵌拉松緊放系刻裝剪取粘找有裂縫的課桌，把竹節(jié)人放在課桌上面，再把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌縫里，在下面用手操縱，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動起來；把兩個竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，竹節(jié)人就能相互搏斗了。怎樣玩竹節(jié)人呢？第5—18段給竹節(jié)人配“兵器”；給竹節(jié)人起名號，再刻上字；用橡皮擦雕刻成腦袋給竹節(jié)人粘上，再做一套紙盔甲；一邊玩一邊解說，嘴里咚鏘地說著，吶喊助威。瀏覽第8—19自然段，把關(guān)鍵詞圈出，補充下圖并說說竹節(jié)人的玩法。嵌入裂縫將鞋線一松一緊，兩人搏斗搭配“兵器”“盔甲”，取名號邊玩邊解說破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。

蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風云的古戰(zhàn)場”形成鮮明的對比，既寫出了斗竹節(jié)人場面的激烈，又表達出作者的不勝感慨：童年的貧困并沒有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂，過得那樣天真無邪，又那樣精彩絕倫！儼然：一本正經(jīng)的樣子。叱咤風云：形容威力極大。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！齊天小圣正面描寫找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！金鉤大王竇爾敦：清代小說《施公案全卷》、京劇《盜御馬》中的豪俠。竇爾敦竹節(jié)人的裝飾有趣“齊天小圣”手拿金箍棒的孫悟空“金鉤大王”手拿虎頭雙鉤的竇爾敦“？”手拿偃月刀、蛇矛竹節(jié)人制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷樂趣

老師沒收竹節(jié)人。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。為下文被老師發(fā)現(xiàn)沒收竹節(jié)人埋下伏筆。

課文第26、第27自然段,這段寫老師玩竹節(jié)人的話，說明了什么？從哪幾個詞語可以看出來？

老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實給人們帶來了無限的樂趣，不只是學生才喜歡。這篇文章回憶了作者童年時代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出了簡易的兒時玩具給作者帶來的童年樂趣和心靈快樂。主題概括竹節(jié)人有目的地閱讀做竹節(jié)人－快速讀文－提取關(guān)鍵信息玩竹節(jié)人－尋找內(nèi)容－抓住關(guān)鍵詞句老師的故事－細讀重點－梳理故事情節(jié)板書設(shè)計我們今天根據(jù)不同的閱讀目的，分別重點閱讀了哪些內(nèi)容？用到了哪些閱讀方法？1：為完成“寫玩具制作指南，并教