淺析高中生物教學(xué)中生態(tài)文明教育的滲透獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析高中生物教學(xué)中生態(tài)文明教育的滲透獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在國(guó)家大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的背景下，各學(xué)校也在努力創(chuàng)建綠色校園，作為一個(gè)高中生物教師，在高中生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)文明教育就顯得非常必要，本文主要從高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育的背景和措施兩個(gè)方面提出了我的一些觀念，希望能夠切實(shí)有效的提高高中學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);生態(tài)文明;綠色校園

黨的十七大報(bào)告中首次明確提出“生態(tài)文明觀念在全社會(huì)中牢固樹立”的觀念，在十八屆三中全會(huì)中又再次強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”。生態(tài)文明建設(shè)的核心是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧發(fā)展，處理好人與自然的關(guān)系，做到人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧共處。同時(shí)隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，創(chuàng)建綠色校園也被提上了議事日程，因此在教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育就顯得非常必要。

一、高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育背景分析

（一）生態(tài)文明建設(shè)是新時(shí)代的使命

當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)谙硎芙?jīng)濟(jì)全球化給我們帶來物質(zhì)方面福利的同時(shí)，我們所處的環(huán)境在不斷的被破壞，自然資源在不斷的被不合理的開發(fā)和利用，生態(tài)危機(jī)正在逐漸蔓延。生態(tài)文明建設(shè)迫在眉睫，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：綠水青山就是金山銀山，清楚地表明了建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國(guó)的堅(jiān)定意志，為我們進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)提出了新的使命。

（二）生態(tài)文明教育是高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017年版指出：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，其中的社會(huì)責(zé)任這一核心素養(yǎng)就是要求培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)關(guān)注社會(huì)議題，形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)。因此在高中生物教學(xué)中，我們除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的基本知識(shí)以外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，熱愛自然、珍愛生命的生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，樹立生態(tài)文明觀念。

（三）人教版高中生物教材中蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)文明教育素材

人教版高中生物教材包括三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊，每個(gè)模塊都有相關(guān)內(nèi)容可以聯(lián)系實(shí)際滲透生態(tài)文明教育，例如在模塊一分子與細(xì)胞中，學(xué)習(xí)引起細(xì)胞癌變的致癌因子時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)由于發(fā)展經(jīng)濟(jì)造成生態(tài)環(huán)境的破壞，環(huán)境中致癌因子逐漸增多從而滲透生態(tài)文明建設(shè)的重要性;模塊二遺傳與進(jìn)化中，生物變異的原因、人類遺傳病、生物進(jìn)化理論等內(nèi)容都可以滲透生態(tài)文明教育;模塊三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中有關(guān)生態(tài)文明教育的素材就更加豐富了，例如：群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等都是生態(tài)文明教育的良好素材;在三個(gè)選修模塊中，相關(guān)素材也特別豐富，例如：生物技術(shù)的安全性問題等等。

（四）生態(tài)文明教育是當(dāng)今高中生生態(tài)文明素養(yǎng)形成的有效方式

當(dāng)今高中生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)普遍比較膚淺，僅僅停留在愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)野生動(dòng)植物資源、節(jié)約用水、節(jié)約用電等日常行為習(xí)慣等方面，而對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的本質(zhì)及核心內(nèi)容了解不夠，沒有上升到對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)心情感和意志品質(zhì)，形成穩(wěn)定的生態(tài)文明心理機(jī)制。而高中生這個(gè)年齡階段，正是人生觀、世界觀、價(jià)值觀不夠成熟，可塑性較強(qiáng)的階段，所以在高中生物教學(xué)中，滲透生態(tài)文明教育，有利于學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)更加專業(yè)的了解生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，提升高中生生態(tài)文明素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的三觀。

二、高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育相關(guān)措施

（一）、充分挖掘教材中相關(guān)素材，在課堂教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育

學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的提高，是一個(gè)潛移默化的過程，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要充分挖掘利用教材中的相關(guān)素材，實(shí)時(shí)實(shí)地的滲透生態(tài)文明教育，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。在平時(shí)的作業(yè)和考試中，也可以以生態(tài)文明建設(shè)為情境設(shè)置習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中與生態(tài)文明有關(guān)的一些實(shí)際問題，兼顧學(xué)科成績(jī)提高和生態(tài)文明素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）、充分利用網(wǎng)絡(luò)等信息，開展形式多樣的生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)

現(xiàn)在是一個(gè)信息特別發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)收集與生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)的信息，制成黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳畫、宣傳小冊(cè)等;也可以進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);還可以進(jìn)行相關(guān)的專題講座;有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀一些生態(tài)文明建設(shè)優(yōu)秀的生態(tài)村莊和一些生態(tài)污染或生態(tài)環(huán)境破壞比較比較嚴(yán)重的企業(yè)等，讓學(xué)生有一個(gè)靈魂深處的觸動(dòng)。

（三）、加強(qiáng)學(xué)校綠色生態(tài)人文環(huán)境建設(shè)，健全生態(tài)文明有關(guān)規(guī)章制度及評(píng)價(jià)機(jī)制

為了培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，現(xiàn)在全國(guó)都在大力開展綠色校園文化建設(shè)，為此我們可以建議學(xué)校在校園建設(shè)時(shí)要堅(jiān)持“生態(tài)適宜與綠色文化”的理念，在綠色植物種類上盡量豐富生物的多樣性，合理搭配，貼近自然景觀，注重自然環(huán)境的和諧共生;在水電等自然資源的利用方面盡量節(jié)能減排;在校園垃圾的處理上進(jìn)行分類處理做到生態(tài)環(huán)保。同時(shí)加強(qiáng)校園和班級(jí)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立健全合理科學(xué)的生態(tài)文明評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高高中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，高中生物教學(xué)與生態(tài)文明教育