賣炭翁教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、充滿感情地朗誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。3、品味描寫外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作心理的詩(shī)句，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些描寫辦法。4、學(xué)習(xí)并體味全詩(shī)的對(duì)比手法一、導(dǎo)入新課先問大家一種問題：大家的爺爺奶奶或者外公外婆平時(shí)都在忙些什么？打牌、做飯、洗衣服、接送孩子......再問：大家見過炭嗎？炭有什么特點(diǎn)？——要燒、黑色、可取暖、會(huì)變灰誰(shuí)懂得燒炭的過程？選木頭，粗的劈成小段；挖很深的窯洞，洞上有通風(fēng)口，下面有燒火口；把木頭放入洞中，封口，燒火；每天晚上去看燃燒狀況，控制火候，以免燒過了變灰；要燒好幾天。如果這樣辛苦燒成的炭，卻被掠奪一空。并且如果燒炭的人是你的爺爺或者長(zhǎng)輩，你會(huì)有什么感受？憤怒、痛恨、報(bào)仇......好，今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的《賣炭翁》，一起去看看在賣炭翁身上終究發(fā)生了什么故事？（ppt出示：賣炭翁

白居易）二、作者介紹白居易(772--846)，字樂天，晚年號(hào)香山居士，生于河南新鄭，是杜甫之后，唐代又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！背珜?dǎo)了“新樂府運(yùn)動(dòng)”，他曾將自己的詩(shī)分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。他的詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻薄４碜饔小堕L(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《觀刈麥》《憶江南》等。三、整體感知1、請(qǐng)每個(gè)同窗自讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，注意下列字的讀音鬢bìn輾niǎn轍zhé騎jì敕chì叱chì將jiāng系jì2、聽配樂朗誦3、學(xué)生個(gè)讀（教師示范指導(dǎo)）4、《禮記》里曾說“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，闡明學(xué)習(xí)要互相交流，才干互相進(jìn)步?，F(xiàn)在請(qǐng)同窗之間互相討論，疏通詩(shī)歌不理解的地方。（教師巡視指導(dǎo)）5、這是一首敘事詩(shī)，我們說敘事詩(shī)涉及哪些要素？——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。地點(diǎn)在哪？——宮市南門外文中寫了哪兩種人？——賣炭翁，黃衣使者白衫兒。這首敘事詩(shī)圍繞著“炭”寫了哪幾件事？它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的通過。（板書：燒炭——運(yùn)炭——搶炭）6、全班同窗齊讀詩(shī)歌四、探究分析1、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？地點(diǎn)在長(zhǎng)安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，闡明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。2、

課文是如何描寫這賣炭的老頭呢？誰(shuí)來說一說賣炭翁長(zhǎng)什么樣？滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。3、在描寫人物中，這些描寫叫什么描寫？（板書：外貌描寫）4、這句話中，兩鬢蒼蒼闡明賣炭翁的年紀(jì)怎么樣？——大年紀(jì)大的人有什么特性？——?jiǎng)幼髀?、力氣小、勞?dòng)艱辛、勞動(dòng)力弱。休息，看電視，打太極，看孩子，做飯等，享有晚年。5、但文中的賣炭翁卻在年紀(jì)很大的時(shí)候自己砍柴燒炭，以賣炭為生。

你覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢？（板書：艱辛）6、同窗們找一找，有哪一句闡明賣炭翁可憐？——可憐身上衣正單找的太精確了，就是這一句，同窗們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時(shí)候呀？——秋、冬季那個(gè)時(shí)候天氣如何呀？——冷在這樣冷的天賣炭翁卻穿一件單薄的衣裳，闡明賣炭翁很？——可憐7、看到賣炭翁的這樣生活，你心里同情他嗎？——同情那么，誰(shuí)能帶著這種同情來讀一讀這兩句話？8、“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！钡@時(shí)老人是什么想法？——卻“愿天寒”，但愿天更冷些。為什么呢？由于老人懂得：天暖，炭就不好賣了：天寒，炭的價(jià)格就會(huì)更高某些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。那這時(shí)我們能夠看出他的心理是如何的？——糾結(jié)、矛盾、反常、艱難、酸苦、無(wú)奈。

（板書：心理描寫）9、賣炭翁盼望天氣嚴(yán)寒某些，好讓自己的炭賣一種好的價(jià)錢，終于盼來了“夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛苦的勞動(dòng)就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充滿但愿地上路了。那這一路上老人運(yùn)炭艱辛嗎？“一尺雪”闡明什么？——天氣很冷、雪很大，路必難行。（板書：環(huán)境描寫）

“碾冰轍”闡明了什么？——闡明炭很重，冰凍路很滑，很難走，車速必然很慢?！皶择{炭車”、“日已高”闡明什么？——路途遙遠(yuǎn)這個(gè)運(yùn)炭過程？——艱辛（板書：動(dòng)作描寫）“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！边@一句哪幾個(gè)字寫出了運(yùn)炭的艱辛？大家用筆圈出來?！袄А?、“饑”、“歇”三個(gè)字進(jìn)一步形象地、精確地寫出了運(yùn)炭的艱辛。由于路途遙遠(yuǎn)，行路艱難，因此到“牛困人饑日已高”的時(shí)候，才到了“市南門外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。燒炭難，運(yùn)炭也難，這一車炭來得容易嗎？10、這樣辛苦的運(yùn)炭來賣，那么，賣炭翁賣炭得來的錢要干什么用呢？“身上衣裳口中食”。只是想吃飽、穿暖，多么簡(jiǎn)樸而又是最微薄的想法呀，這位勞動(dòng)者已被剝削得身無(wú)半點(diǎn)積蓄，但迫于貧苦生活的壓力，不得不燒炭，把解決衣食問題的全部但愿寄托在“賣炭得錢”上。11、好容易燒出一車炭、盼到一場(chǎng)大雪，當(dāng)他“曉駕炭車碾冰轍”的時(shí)候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？沒有。從哪里能夠看出？賣炭翁總共有多少碳？——“一車炭，千余斤”是啊，賣炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好不容易燒出“千余斤”，每一斤都滲入著心血，也凝聚著但愿，然而他最后得到的是什么？——“半匹紅紗一丈綾”這“半匹紅紗一丈綾”對(duì)于賣炭翁來說，有用嗎？好虧啊，才一點(diǎn)點(diǎn)，少得可憐。是誰(shuí)奪奪走這一車炭？宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭！而是奪走了老人生活的但愿，剝奪了他生活的權(quán)利。這一切都是誰(shuí)造成的？——宮市，可怕的宮市制度！12、現(xiàn)在給大家補(bǔ)充一種知識(shí)諷喻詩(shī)特點(diǎn)：從不同角度揭發(fā)社會(huì)的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民“宮市”：從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購(gòu)的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官（也叫“太監(jiān)”）到市場(chǎng)上去購(gòu)置。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。原來，為皇宮采購(gòu)物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)置物品，還能搞公平交易嗎？13、請(qǐng)大家找出作者是如何寫出宮使的橫行霸道的？又如何體現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？“翩翩兩騎來是誰(shuí)？”先用設(shè)問句引出了兩個(gè)人，這兩個(gè)是什么樣的人呢？“黃衣使者白衫兒”?！包S衣”“白衫”闡明來者的身份如何？——有錢（板書：外貌描寫）有錢還搶，闡明什么？——霸道、野蠻?！百u也得賣，不賣也得賣。”“翩翩”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)？輕快敏捷而又趾高氣揚(yáng)、兇神惡煞的神態(tài)。（板書：神態(tài)描寫）找出描寫他們行動(dòng)的動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中闡明了什么？動(dòng)詞有把、稱、回、叱、敕、牽、系。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們仗勢(shì)凌人、以強(qiáng)凌弱、蠻橫無(wú)理的強(qiáng)盜行徑。（板書：動(dòng)作描寫）“宮使驅(qū)將惜不得”，“惜不得”寫出賣炭翁如何的心態(tài)和地位？寫出了賣炭翁無(wú)可奈何、甚至絕望的心態(tài)。他能對(duì)抗嗎？不能，只能忍氣吞聲，也闡明他是處在受壓迫受剝削的無(wú)力對(duì)抗的地位。（對(duì)比：地位懸殊）14、從詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)比較來看，賣炭老翁和黃衣使者的巨大差別。（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作）。這是什么手法？板書：對(duì)比五、板書設(shè)計(jì)賣炭翁燒炭（外貌、心理、動(dòng)作）艱辛‖對(duì)比運(yùn)炭（環(huán)境、動(dòng)作）黃衣使者奪炭（神態(tài)、動(dòng)作、外貌）蠻橫冷酷揭發(fā)“宮市”六、主旨?xì)w納通過記敘一種賣炭老翁艱辛苦動(dòng)所得最后被宮使掠奪一空的遭遇，揭發(fā)了“宮市”的罪惡和統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。同窗們，我們現(xiàn)在生活都不愁吃不愁穿，是誰(shuí)給了我們這樣的生活？——國(guó)家。是的，我們有的同窗甚至達(dá)成了小康生活。那么我們的周邊是不是就沒有那種連溫飽都沒解決的人呢？有的，他們有的是山區(qū)的孩子，有的是都市的低保戶。他們?cè)诙际欣锷?/p>