初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式的實(shí)驗(yàn)研究

初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式的實(shí)驗(yàn)研究初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式的實(shí)驗(yàn)研究

引言：

閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要組成部分，而課外閱讀對學(xué)生的提高具有重要的幫助作用。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀能力，近年來，初中英語教學(xué)中開始嘗試引入文學(xué)圈模式來進(jìn)行課外閱讀實(shí)驗(yàn)研究。本文旨在探討初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式實(shí)驗(yàn)的效果。

正文：

一、什么是文學(xué)圈模式？

文學(xué)圈模式不同于傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)式閱讀，它是一種自由閱讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自主選擇和閱讀作品，并進(jìn)行交流分享。這種模式以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀水平和培養(yǎng)合作意識(shí)為目標(biāo)。

二、實(shí)施文學(xué)圈模式的教學(xué)過程

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。

2.選擇作品：學(xué)生自主選擇閱讀的作品，可以是小說、故事集、雜志等。

3.閱讀和記錄：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立閱讀，并記錄自己的閱讀筆記和感想。

4.圈內(nèi)分享：小組成員在固定的時(shí)間內(nèi)相互分享閱讀的心得體會(huì)。

5.圈外展示：每個(gè)小組選出一至兩名代表向全班展示他們最喜歡或認(rèn)為最有趣的作品和閱讀成果。

6.教師引導(dǎo)：教師作為指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分享和提供反饋。

三、文學(xué)圈模式的實(shí)驗(yàn)研究

實(shí)驗(yàn)對象：一所初中的兩個(gè)英語教學(xué)班，共80名學(xué)生。

實(shí)施過程：將其中一個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班級(jí)作為對照組。實(shí)驗(yàn)組在每周一次的英語自習(xí)課上實(shí)施文學(xué)圈模式，對照組繼續(xù)傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)式閱讀。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：共進(jìn)行了三個(gè)學(xué)期（約一年半）的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1.學(xué)生的閱讀興趣提高：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)施文學(xué)圈模式后，對英語閱讀的興趣明顯提高，更積極主動(dòng)地參與到閱讀中。

2.閱讀能力得到提升：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的閱讀能力明顯超過對照組，他們的詞匯量和理解能力都得到了有效的鍛煉和提升。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在閱讀后，更愿意進(jìn)行寫作和表達(dá)，他們的寫作水平也有一定的提高。

4.提高學(xué)生的合作能力：通過小組內(nèi)的互動(dòng)和分享，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)論：

初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式實(shí)驗(yàn)研究表明，該模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。然而，該模式的實(shí)施還需要教師的積極引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此教師的角色和能力也在此過程中得到了進(jìn)一步的提升。

進(jìn)一步研究和改進(jìn)：

對于初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式的實(shí)施，可以進(jìn)行更廣泛的調(diào)查和研究，以便更好地了解該模式對學(xué)生的長期影響。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以進(jìn)一步完善和改進(jìn)該模式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。最后，教師在實(shí)施過程中的角色和能力也需要不斷提升和完善，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和支持。

結(jié)語：

初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式的實(shí)驗(yàn)研究為學(xué)生的閱讀提供了一種新的方式和途徑，通過自主選擇和交流分享，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，實(shí)施該模式還需要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，因此教師的角色和能力也是至關(guān)重要的。我們期待在未來的研究中，能夠不斷完善和提升該模式，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更大的效果綜合以上分析可得出初中英語課外閱讀文學(xué)圈模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。該模式通過自主選擇和交流分享的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動(dòng)地參與到閱讀和寫作活動(dòng)中。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)，學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)效果。然而，實(shí)施該模式仍然需要教師的積極引導(dǎo)和指導(dǎo)，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和支持。因此，教師在該模式