風(fēng)向和風(fēng)速教案

測風(fēng)向儀模型一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)難點：會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：自制風(fēng)向標(biāo)、自制小風(fēng)旗、電風(fēng)扇等。學(xué)生：提前剪好的三角形和魚尾形、剪刀、帶橡皮的鉛筆、大頭針、吸管、正方形硬紙板、橡皮泥、膠帶。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程（一）引入課題1.準(zhǔn)備“風(fēng)”的音頻，讓學(xué)生聽聽這是什么自然現(xiàn)象？2.知道風(fēng)的樣子嗎？你是怎樣觀察到有風(fēng)的?（預(yù)設(shè)：紅旗飄起來，頭發(fā)飄起來，紅領(lǐng)巾飄起來，樹葉有聲音、樹枝搖擺等）

風(fēng)就在我們身邊，我們時常感覺到風(fēng)的存在。今天就讓我們一起走進風(fēng)的世界，就來研究一下風(fēng)向和風(fēng)速。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）（二）新課教學(xué)同學(xué)們和老師先來看一份天氣預(yù)報。（找學(xué)生讀一讀）誰找到了關(guān)于風(fēng)的關(guān)鍵字呢？（學(xué)生找到后單獨出示西北風(fēng)4-5級）現(xiàn)在請大家先來思考一下，這一行關(guān)鍵字主要報告了風(fēng)的哪些要素呢？同學(xué)們思考的很對，是風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)速。下面，我們先來認識風(fēng)向。1.認識風(fēng)向這是一張風(fēng)向圖（出示風(fēng)向圖），風(fēng)向分為八個方位。分別是上北，下南，左西，右東，西北，東北，東南，西南。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，比如：北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng)，西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng)，東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng)（老師介紹）。你還知道有哪些風(fēng)向？（1）你能在紙上畫一畫嗎？（學(xué)生在正方形硬紙板上照著畫風(fēng)向圖）。（2）先在教室定好方向（黑板方向是北，對面是南，左面是西，右面是東等，但是要提示學(xué)生這是假定的方向，在室外，是要靠一些事物或是指南針來辨別真正的方向的），老師站在一個方向表示風(fēng)的起點，找一個同學(xué)，讓學(xué)生判斷是什么方向的風(fēng)。2.認識風(fēng)向標(biāo)（三）隨堂小練習(xí)。1．某人面向北方站著，風(fēng)從他的背面吹來，則此風(fēng)為______風(fēng)。2．紙片往南飛,此時的風(fēng)向為_____風(fēng)。3．周一升旗時，五星紅旗能展開飄揚，此時的風(fēng)力為_____級。（四）說說今天的收獲？六、設(shè)計特色1.符合孩子的學(xué)習(xí)特點，自己動手做風(fēng)向標(biāo)，提起學(xué)生極大的興趣，也開闊了視野。在測試風(fēng)向標(biāo)的時候，學(xué)生能深刻體會到自己在制作方面的問題，進而改進風(fēng)向標(biāo)，在這個過程中，對風(fēng)向標(biāo)的認識得到了升華。2.教師搜集了臺風(fēng)和龍卷風(fēng)的