歷史試卷講評課教案

范文word文檔范文word文檔/范文word文檔【-小學(xué)作文】篇一:《歷史試卷講評課教案》篇二:《《九年級歷史期末檢測試卷講評課》教學(xué)設(shè)計》《九年級歷史期末檢測試卷講評課》教學(xué)設(shè)計陜西省榆林市橫山縣第二中學(xué)馮海龍課型:講評課課時：1課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細心謹慎，并且加深對知識點的理解。2、通過學(xué)習(xí)小組的合作訂正和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓不同層次的學(xué)生均有所提高。3、引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動參與，構(gòu)建和諧、高效的課堂。教學(xué)過程：二、考試情況簡要分析：1、介紹本班測試的平均分，優(yōu)秀率，差分率，最高分，最低分。表揚進步學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生名單，提出退步學(xué)生名單。2、分析測試成績，不足之處：個別同學(xué)學(xué)習(xí)無信心，思想不重視，所以自身努力不夠，加上教師檢查反饋不及時，造成成績較差。三、試卷講評：自查自糾：下發(fā)試卷，用多媒體展示答案，把錯誤之處進行改正，自己找出錯誤原因，不能找出原因的問題記出來。合作探究：學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下，對本組組員記出的不會問題進行解答，可以請組內(nèi)會的組員講解，提高學(xué)生的表達能力，加深記憶。對于組內(nèi)難以解決的問題，可以組間解決，也可以請教老師。教師講評：學(xué)生討論不能解決的問題及典型錯題。選擇題部分：5、有位導(dǎo)演在拍攝有關(guān)林肯的電視劇時，下列的道具和臺詞中，錯誤的是：（）A、內(nèi)務(wù)部長向他報告，南方的一些州仍在進行奴隸貿(mào)易。B、外交部長向他報告俄國廢除農(nóng)奴制的情況。C衛(wèi)兵報告他說開往前線的汽車已經(jīng)準備好了。D、林肯的辦公桌上放著一本《解放黑人奴隸宣言》文件。17：美國羅斯福新政和蘇俄新經(jīng)濟政策的相同作用是（）A擺脫了經(jīng)濟危機B恢復(fù)了國家經(jīng)濟C鞏固了民主政權(quán)D鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟18：聯(lián)合國在促進國際和平與安全方面起了重要作用，決定組建聯(lián)合國是在：（）A第一次世界大戰(zhàn)前B第一次世界大戰(zhàn)期間C第二次世界大戰(zhàn)期間D第二次世界大戰(zhàn)后拓展訓(xùn)練：1、美國南北戰(zhàn)爭的時間，最早發(fā)明汽車的是德國人于年發(fā)明的。2、美國羅斯福新政的作用，蘇聯(lián)新經(jīng)濟政策的作用。3雅爾塔會議召開的時間間。非選擇題部分：31、（1）、從政治、經(jīng)濟兩方面概括17——19世紀在英國發(fā)生哪兩件大事促使英國成為世界大國？（3）、你認為19世紀后半期有那兩件大事促成了美國成為“世界第一經(jīng)濟強國”？（4）、綜合世界史上大國崛起的現(xiàn)象，請你從政治或經(jīng)濟方面談?wù)剬崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的啟示。32、（4）、仔細觀察思考下圖，從中可以看出兩國對待二戰(zhàn)分別持什么態(tài)度？拓展訓(xùn)練：1、“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！边@句話中的“變革”是指（）A．英國資產(chǎn)階級革命B．光榮革命C．英國組織的“反法同盟”D．工業(yè)革命2、維護聯(lián)邦統(tǒng)一，為美國的資本主義快速發(fā)展開辟了道路的A．獨立戰(zhàn)爭B．西進運動C．南北戰(zhàn)爭D．十月革命3、19世紀晚期在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪兩個國家走在了前面A．美國、英國B．法國、德國C．美國、德國D．英國、法國四、課堂總結(jié)：學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的原因是1、基礎(chǔ)知識記憶不準確，不能正確對時間進行綜合理解，如公元紀年如何換成世紀。2、對所學(xué)知識不能進行整合，單純死記硬背。3.在回答開放性題目時，不能根據(jù)題意理解，不能總結(jié)知識。學(xué)生自此回顧試卷，找出自己出現(xiàn)錯誤的原因。五、補償提升：1．旅游是愉快的，假如你1900年去旅游，那么你不可能乘坐的交通工具是（）A．飛機B．馬車C．汽船D．汽車2、下列關(guān)于羅斯福“新政”的說法，不正確的是（）A．《全國工業(yè)復(fù)興法》是整個新政的核心和基礎(chǔ)B．開創(chuàng)了資產(chǎn)階級政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟的先河C．“新政”使美國從根本上消除了經(jīng)濟危機D．“新政”是資本主義發(fā)展史上的里程碑3、．雅爾塔會議的內(nèi)容中，不包括（）A.戰(zhàn)后對德國進行軍事占領(lǐng)B.在德國西部開辟第二戰(zhàn)場C.蘇聯(lián)決定在擊敗德國后參加對日作戰(zhàn)D.決定在戰(zhàn)后建立聯(lián)合國4、戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展最主要是通過（）A.國家壟斷資本主義干預(yù)經(jīng)濟B.利用第三次科技革命的成果C.美國的經(jīng)濟援助D.對殖民地的掠奪5、20世紀末，世界上最大的經(jīng)濟體是（）A.日本B.美國C.歐盟D.德國32、閱讀下列材料材料一1942年初，中、蘇、美、英等26個國家的代表齊集華盛頓，共同簽署《聯(lián)合國家宣言》，形成了世界反法西斯同盟。在此基礎(chǔ)上，1945年10月，聯(lián)合國成立，其主要宗旨是維護國際和平及安全，促進國際友好合作。材料二第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的戰(zhàn)爭，世界上80%的人口被卷入戰(zhàn)爭，5000多萬人死亡，直接軍費開支及物質(zhì)損失過5萬多億美元。材料三2005年胡錦濤主席在出席俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利60周年慶典時強調(diào)：我們紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，就是要珍惜和維護來之不易的和平，使戰(zhàn)爭悲劇不再重演，讓各國人民永享太平。請回答：（1）根據(jù)材料一回答：世界反法西斯同盟形成的標(biāo)志是什么？它對世界反法西斯戰(zhàn)爭產(chǎn)生了什么作用？（2）根據(jù)材料二回答：第二次世界大戰(zhàn)對世界的影響是什么？（3）根據(jù)材料三回答：在蘇聯(lián)進行衛(wèi)國戰(zhàn)爭的時候，中國正在進行一場性質(zhì)相同的偉大的反侵略戰(zhàn)爭，它的名稱是什么？第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是什么？（4）從上述材料和問題中，你能得到哪些啟示？篇三:《2012—2013江西省歷史中考模擬試卷講評課教案》2012—2013江西省歷史中考模擬試卷講評課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：糾正錯題，找準錯因，掌握典型題型的做題方法和做題技巧。2、通過試卷分析，使學(xué)生了解歷史中考試卷的結(jié)構(gòu)（包括題型、難度、考試范圍以及分值分配等）。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的考試觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的熱情。二、教學(xué)重點、難點：1、教師批閱試卷，總結(jié)學(xué)生答題中存在的主要問題和錯誤。2、通過出錯率較高題目的講解，把握典型題型的做題規(guī)律及方式方法。三、教學(xué)過程：（二）、試卷特點、題型：本次考試試題特點是注重基礎(chǔ)知識的考查，題型分選擇題和綜合題(材料分析題)兩部分，與2012年中考題型相符，選擇題1-12個，非選擇題3個。題目難度適中，沒有偏題、怪題。（三）、試卷中反映出存在的問題：1．知識問題：（1）知識記憶不全面、不準確（2）知識整合比較混亂，分不清歷史階段，分不清主題。2．能力問題：（1）材料的分析運用：缺乏最大限度獲取信息、調(diào)動運用知識分析的能力。（2）答題語言不規(guī)范：不會用科學(xué)、準確的語言描述和闡釋事件。一、選擇題（24分）對基礎(chǔ)知識的考查，是中考中最基本的考核內(nèi)容。強調(diào)對知識的理解及運用，大部分題目是考查同學(xué)們知識理解和知識遷移能力。破解：①須讀懂題意，抓住“題干”和題中的關(guān)鍵字，理清題目考查的是哪一個階段的知識點。②運用正確的方法進行解題，如運用直選法、排除法、分析法進行選擇極為有效。1、講錯例題2：上高會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時期發(fā)生在江西境內(nèi)、中國軍隊取得重大勝利的一次著名戰(zhàn)役，當(dāng)時被譽為“抗戰(zhàn)以來最精彩之戰(zhàn)”。目前，上高縣正在籌拍一部影片，以此紀念這一戰(zhàn)役。下列與上高會戰(zhàn)最為類似的是（B）A．黃海海戰(zhàn)（甲午中日戰(zhàn)爭）B．臺兒莊戰(zhàn)役（抗日戰(zhàn)爭）C．平津戰(zhàn)役（解放戰(zhàn)爭）D．上甘嶺戰(zhàn)役（抗美援朝）解析：找關(guān)鍵詞,如時間：抗戰(zhàn)時期,評價：抗戰(zhàn)以來最精彩之戰(zhàn)，再看選項，明確這四場戰(zhàn)役分別是在什么時間段發(fā)生的，再一一排除。擴展：平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)（抗日戰(zhàn)爭）遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役（三大戰(zhàn)役）渡江戰(zhàn)役（解放戰(zhàn)爭）題3：小敏同學(xué)準備作一個題為《我眼中的“文化大革命”》的發(fā)言，以下內(nèi)容不適合出現(xiàn)在發(fā)言提綱中的是（D）A．民主法制遭受踐踏B．國民經(jīng)濟破壞嚴重C．文化教育歷經(jīng)浩劫D．外交事業(yè)停滯不前解析：逆向選擇題（否定型選擇題）此類選擇題通常要求選出與事實不符的選項。題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“不適合”、“沒有”、“不正確”詞語，所以要特別注意逆向思維.此題亂選的同學(xué)較多，一是全盤否定“文革”，二就是沒弄清楚“文革”的時間范圍（1966-1976）。若知【1971年中國重返聯(lián)合國，1972年中日建交】就可選“D．外交事業(yè)停滯不前”是不符合題意的。題10：1861年開始的一場內(nèi)戰(zhàn)和一次改革極大的推動了世界歷史的發(fā)展，它們是（C）A．美國內(nèi)戰(zhàn)和日本明治維新B．太平天國和洋務(wù)運動C．美國內(nèi)戰(zhàn)和俄國農(nóng)奴制改革D．太平天國和戊戌變法解析：此題與題二方法一樣，找關(guān)鍵詞：1861年、內(nèi)戰(zhàn)、改革、世界歷史的發(fā)展，再思考這是什么事件，如果不能直接選出那就帶著這些關(guān)鍵詞看選項，再對號入座。其實這道題的關(guān)鍵在于明確選項中各事件發(fā)生的時間。題11：《權(quán)利法案》、《獨立宣言》和《人權(quán)宣言》是英、美、法三國資產(chǎn)階級革命中頒布的重要法律文件。其中，《人權(quán)宣言》與其他兩部文件相比，突出特點是（）A.在法律上限制了君主的權(quán)利B.宣布脫離殖民統(tǒng)治而獲得獨立C.強調(diào)了人人生而平等和自由的權(quán)利D.提出私有財產(chǎn)神圣不可侵犯的原則解析：這道題，注重的是對學(xué)生知識點的考察，這一類題可用直接法或排除法，看選項確定它們分別是屬于哪個文獻。與此類型的還有題1題6.總結(jié)：如何提高選擇題的正確率呢？1、審清題干，抓關(guān)鍵詞語。如時間、年代、人物、事件、區(qū)域地點等，明確試題要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響。2、注意分析題干和選項的關(guān)系，以及知識點之間的聯(lián)系，有的選項的內(nèi)容是對的，但是與題干沒有關(guān)系，不能選。對于沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去分析，把明顯的錯誤選項排除掉，選擇與重點字句相關(guān)的選項。3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或者不符合題意的,這要特別注意。二、綜合題（26分）材料分析題答題要求：準確、規(guī)范、有序回答是解題的落腳點。在組織答案時有幾個問題要注意：1．問什么答什么：緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統(tǒng)一，堅持“問什么答什么”，扣問簡答，不要脫離材料，隨意發(fā)揮，答非所問。2．注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整：材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意按問按分列點，分值大的，回答要詳盡些，多羅列些答案要點；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數(shù)要求更要慎重處理，想好再下筆。3．書面語言答題：要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語，少說大白話。主要錯誤及原因分析：1、首先還是基礎(chǔ)知識問題。比如第13題第（1）、（3）小題。第15題第（2）小題等題都是涉及最基本的歷史知識問題，這明顯反映出同學(xué)們歷史基本知識的薄弱甚至無知。究其原因，主要是某些同學(xué)對歷史重視不夠，對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解。如：15題的第一小題：圖一是英國在1989年，為紀念一部重要法律文獻頒布300周年發(fā)行的紀念幣。這部文獻的圖名稱是什么？（1分）這部文獻確立起了什么制度？（1分）這一制度的特點是什么？（1分）第二小題：圖二紀念章中被稱為“美國國父”的第一任總統(tǒng)是誰？（1分）如何評價這一歷史人物？（1分）解析：第15題（1）（2）題考查的都是基礎(chǔ)知識。題目（1）中問的英國在1689年頒布的文獻即《權(quán)利法案》，那么除此之外，我們還可以知道美國與法國又頒布了什么文獻？第(2)題，抓住“美國國父”這一稱號，不要與林肯混淆。2、其次是抓不住材料中的關(guān)健知識信息，審題不準，盲目答題。不少同學(xué)不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該的錯誤。如：第14題(2)為了擺脫危機，明治天皇實行了一系列改革措施，其中哪一措施具有明顯的資本主義性質(zhì)？（1分）解析：我們都知道，日本的明治維新的改革內(nèi)容有四個方面：政治上，經(jīng)濟上，社會生活上及軍事上。但，問題問的是其中哪一措施具有明顯的資本主義性質(zhì)，換句話就是，學(xué)習(xí)了西方的哪些方面，就可以知道是經(jīng)濟方面的：引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。第15題（4）材料二中的三個人物分別領(lǐng)導(dǎo)了什么運動？(3分)上述三個事件產(chǎn)生了什么共同影響？（1分）解析：大多數(shù)同學(xué)都做得出第一問，但在第二問中，還是有很多同學(xué)做錯，有的把三個運動的影響都寫上去，說明答非所問的現(xiàn)象還是存在。在課堂上，就強調(diào)，不論是革命還是改革，其中一個共同的目的或原因都是為了促進本國的經(jīng)濟發(fā)展。三、課堂總結(jié)：答題一般方法：（1）、選擇題：不能把握的題目先在答題卡上涂好最佳答案，然后在試卷上作標(biāo)記，試卷全部完成后再思考修改。（2）、非選擇題：先讀題目后讀材料，將問題和材料中的關(guān)鍵詞圈出；明確每個問題的要求，先答最關(guān)鍵的句子，無法取舍時遵循多答原則；開放性題目（認識、啟發(fā)）盡量用書上或資料上答案，實在找不到的情況下，自己組織答案注意“貼合主題、觀點正確、言之有理”（3）、檢查：是否有漏答現(xiàn)象，對把握不大的答案重新審視。篇四:《9年級歷史試卷講評教案》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確對待成績，勝不驕敗不餒；2反思前一段時間的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；3對知識進行查缺補漏，鞏固復(fù)習(xí)【重點難點】1、通過考試檢查學(xué)生對格式要求的落實情況；2、培養(yǎng)學(xué)生正確良好的審題習(xí)慣和答題技巧3、反饋一個月來學(xué)生的知識掌握情況和師生雙方的彼此接受及融洽狀態(tài)【學(xué)習(xí)方法】以學(xué)生自己改錯為主