信息技術(shù)教案

第第頁信息技術(shù)教案

信息技術(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。

技能目標(biāo)：嫻熟掌控“寫字板”啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。

技能目標(biāo)：能明確觀測(cè)比較的對(duì)象，敏捷選擇觀測(cè)的方法，并實(shí)時(shí)做出口頭的概括。

情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的愛好，有積極參加學(xué)習(xí)的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)掌控啟動(dòng)、退出的幾種方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時(shí)：

1課時(shí)

五、教學(xué)建議：

1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并徑直引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。運(yùn)用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓同學(xué)在桌面上查找寫字板圖標(biāo)，并思索爭(zhēng)論啟動(dòng)寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，同學(xué)能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動(dòng)。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向同學(xué)提問：還從這里啟動(dòng)過哪些程序？從而使同學(xué)明確“開始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動(dòng)。通過同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同開展課堂爭(zhēng)論，來援助同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)各部分的作用。老師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的指令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí)，文件菜單中會(huì)列出最近打開的4個(gè)文件，可以徑直單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓同學(xué)了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

4、認(rèn)識(shí)了寫字板界面以后，可讓同學(xué)自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問題，鼓舞擅長(zhǎng)發(fā)覺和大膽嘗試。

老師適時(shí)點(diǎn)撥：

1、需要輸入英文之前，需要確認(rèn)在文檔編輯區(qū)需要有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。假如沒有插入光標(biāo)，需要運(yùn)用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置；

2、在我們輸入英文的過程中，第一個(gè)字母要大寫，將字母改成大寫，可以運(yùn)用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵CapsLock；在輸入的過程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

3、當(dāng)同學(xué)輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識(shí)的遷移，同學(xué)肯定會(huì)留意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的狀況下關(guān)閉文檔，會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框，老師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)分：假如選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；假如選擇“是”按鈕，那么保存輸入的文檔后再退出寫字板；假如選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的指令，回到文檔中繼續(xù)工作。

4、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

Iamastudent。

Iwillgotoschoolat7oclocktomorrowmorning。

退出時(shí)，在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。

信息技術(shù)教案2

一、指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)：

中學(xué)階段信息技術(shù)課程，使同學(xué)初步具備獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的技能，能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，文明規(guī)范地運(yùn)用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下須要的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)階段要達(dá)到以下目標(biāo)：

1、加強(qiáng)同學(xué)的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的進(jìn)展改變及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活徑直相關(guān)的工具和軟件。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

4、在他人援助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、精確性和相關(guān)性。

5、樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)。

三、教材內(nèi)容和課時(shí)安排：

中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主〔教學(xué)內(nèi)容附后〕。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下：

第三章：

第一節(jié)flash基礎(chǔ)知識(shí)

第二節(jié)初識(shí)flash動(dòng)畫

第三節(jié)逐幀動(dòng)畫

第四節(jié)外形補(bǔ)間動(dòng)畫

第五節(jié)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

期中考試復(fù)習(xí)

為合理安排課時(shí)，迎接下學(xué)期等級(jí)考試，以上內(nèi)容選學(xué)，復(fù)習(xí)等級(jí)考試復(fù)習(xí)題。

課時(shí)安排：上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的90%，依據(jù)實(shí)際狀況選學(xué)部分內(nèi)容。

四、工作要點(diǎn)及措施：

一、全面落實(shí)《課程方案》，開足課時(shí)。

新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實(shí)際，中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時(shí)，每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。

二、做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。

備課：備好課是上好課的前提。盡量使該門課程運(yùn)用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動(dòng)化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開拓出一條切實(shí)可行的路子；

上課：授課地點(diǎn)均在微機(jī)教室或大屏幕投影教室進(jìn)行，以同學(xué)上機(jī)練習(xí)為主，在培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、獵取處理信息的技能、創(chuàng)新思維技能方面有所滲透和加強(qiáng)，著重同學(xué)探究性學(xué)習(xí)技能的引導(dǎo)，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂新模式；

作業(yè)：鼓舞同學(xué)利用計(jì)算機(jī)制作電腦小報(bào)、繪畫、動(dòng)畫等，強(qiáng)化技能。老師要對(duì)同學(xué)加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實(shí)狀況。

三、多渠道嘗試教學(xué)方法，使同學(xué)、老師、學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。

在全校舉辦學(xué)校電腦愛好者信息技術(shù)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家、教授講學(xué)；，使他們既掌控肯定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識(shí)和創(chuàng)新技能，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有肯定的理性認(rèn)識(shí)。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭(zhēng)取以點(diǎn)代面，以點(diǎn)帶面。

四、以電腦作品競(jìng)賽、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽為載體，全面提高同學(xué)計(jì)算機(jī)操作水平。

在同學(xué)們學(xué)會(huì)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)利用與年齡特征相符的媒體資源進(jìn)行創(chuàng)作評(píng)比，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技能。各班要成立信息技術(shù)愛好小組，優(yōu)生優(yōu)培，因材施教，讓有特長(zhǎng)的同學(xué)去涉獵難度更大的領(lǐng)域。

五、以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為核心，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識(shí)及技能的培育和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合，有機(jī)的融合起來，以推動(dòng)教育的信息化，從根本上提高人們的科學(xué)文化素養(yǎng)。本學(xué)期要以課題試驗(yàn)為總抓手，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

1、充分利用現(xiàn)代，每一個(gè)同學(xué)都要建立電子檔案和電子郵箱，加強(qiáng)網(wǎng)上溝通，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、抓好多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)搞好網(wǎng)上信息資源的獵取和處理。結(jié)合各類課外活動(dòng)及電腦作品競(jìng)賽等活動(dòng)，逐步提高廣闊對(duì)同學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)技能，讓同學(xué)在其它學(xué)科的課程學(xué)習(xí)中也運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)這一全新的途徑。

3、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合討論，加強(qiáng)試驗(yàn)課題的管理，爭(zhēng)取快出成果。本學(xué)期堅(jiān)決抓好教與學(xué)的'管理，著重試驗(yàn)的實(shí)效性，常常進(jìn)行試驗(yàn)分析，仔細(xì)進(jìn)行階段性總結(jié)，使課題試驗(yàn)的確能起到促進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量的作用。例如：在課我活動(dòng)中讓同學(xué)通過協(xié)作學(xué)習(xí)等試驗(yàn)的專題研討溝通會(huì)，發(fā)覺問題，提出困難，總結(jié)閱歷，溝通成果，以及制定今后的打算，為試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行提供良好的科研氛圍。

信息技術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。

2、通過管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓同學(xué)清晰文章需要分類存放，圖片需要詳細(xì)說明，從而方便與人溝通，從而使其成為我們真正溝通的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3、通過“我的空間”的管理，使同學(xué)形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

4、通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培育同學(xué)有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

〔1〕學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；

〔2〕掌控整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類存放。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程

修改案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今日可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦！那應(yīng)當(dāng)怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說。

要對(duì)原來的日志進(jìn)行修改，如何修改。

同學(xué)發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1、管理博文

①日志修改

組織同學(xué)看書學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

同學(xué)自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補(bǔ)充完整〔同學(xué)發(fā)的第一篇日志〕

同學(xué)結(jié)果反饋

同學(xué)演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—涌現(xiàn)日志〔填寫答案〕

師：在這里，我們還可以對(duì)原先的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但假如刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消逝，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，肯定要慎重對(duì)待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

同學(xué)思索，并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。

組織同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友溝通的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的共享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。

日志信息可以怎樣分類？

一同學(xué)或師做演示：編輯—選擇分類〔新建分類〕

問：新建分類依據(jù)什么而定義？

練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，依據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展示一個(gè)同學(xué)分類管理的效果。

補(bǔ)充：有好方法和建議和大家共享嗎？

同學(xué)介紹自己的日志管理方法和閱歷。

2、管理“我的相冊(cè)”

師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友溝通，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？

組織同學(xué)小組合作新知。

①相冊(cè)管理

學(xué)習(xí)狀況反饋

師：相冊(cè)管理可以做些什么？

為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？

同學(xué)思索、回答：完善相冊(cè)信息，便于共享。

②相冊(cè)分類

問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

同學(xué)回答：需要分類。

師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

同學(xué)回答：轉(zhuǎn)移到〔選擇相冊(cè)〕

老師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)當(dāng)對(duì)圖片進(jìn)行實(shí)時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜愛的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類管理。

同學(xué)演示。

③