一年級語文上冊漢語拼音教案（通用15篇）

第第頁一年級語文上冊漢語拼音教案（通用15篇）

一班級語文上冊漢語拼音教案篇1

第一課時

教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

教學目標：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。

教學重難點：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形，關鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

教學預備：

1、漢語拼音卡片

2、教學掛圖

教學過程：

一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。

二、學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

〔一〕出示教學掛圖

1、指導觀測畫面，看看圖上畫了些什么？

2、說話訓練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在歡樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

〔二〕學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示聲母卡片ɡ，告知同學鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

2、同學訓練，老師訂正音。

3、啟發(fā)記憶字形。

4、指導書寫。

5、學習ｋ、ｈ方法同上。

三、鞏固練習。

1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

2、猜字游戲。

一把靠背椅子像什么聲母？〔ｈ〕

9字加彎是什么聲母？〔ɡ〕

兩只蝌蚪咬草像什么聲母？〔ｋ〕

四、作業(yè)：請同學正確書寫ɡ、ｋ、ｈ

第二課時

教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

教學目標：

1、復習聲母ɡ、ｋ、ｈ

2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

教學重難點：學習和掌控三拼音連續(xù)的拼音方法。

教學預備：

1、聲母卡片

2、三拼音示投影片

教學過程：

一、復習檢查：

1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、聽音抽取小卡片，同桌相互檢查。

二、鞏固聲、韻兩拼，學習三拼。

1、出示小黑板〔鞏固兩拼法〕

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：

①這個音節(jié)有幾個字母？〔3個〕以前拼的音節(jié)有幾個字母？〔2個〕包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？

②認識介音。

③老師示范發(fā)音并講解方法。

④老師領讀，同學跟讀。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、鞏固拼音。

①個別拼讀。

②小組拼讀。

③全班拼讀。

三、指書。

第三課時

教學內容：ɡ、k、h

教學目標：

1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

2、讀5個生字。

教學重難點：

1、讀準聲母ɡ、k、h。

2、認讀生字。

教學過程：

一、檢查復習。

1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

2、拼讀音節(jié)：

ɡé、dì、huā

二、學習生字。

1、出示掛圖，指導觀測。

圖上畫了誰？他們在干什么？〔一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看?！?/p>

3、學習圖上的字詞。

1、同學讀，借助拼音讀準字音。

2、同桌互讀。

3、抽讀卡片；

開火車讀、小組讀、齊讀。

三、跟讀兒歌。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇2

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、l

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、l發(fā)音。

教學預備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌導入新課。

老師帶領著同學讀兒歌：悟空本事特別大，天兵天將全不怕，擊敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓同學感知ｄ、ｔ、ｎ、l四個字母。再指導同學觀測情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、l。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、l音和形。

〔一〕學習ｄ的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？

〔會發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音〕

3、老師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、觀測圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

〔ｄｄｄ〕

2、與ｂ進行區(qū)分。

5、指導書寫ｄ。

〔二〕以同樣方法學習ｔ、ｎ、l。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓同學預備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)分，再通過細心觀測反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、l

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學預備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、復習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反復練習拼音。

4、出示音節(jié)，讓同學分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導同學看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創(chuàng)設情境進行表演。

1、它們之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、lｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請同學把喜愛的句子讀聽。

4、引導同學熟讀兒歌，可加上動作。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇3

第一課時

教學目標：

１、比較形近的韻母．

２、鞏固拼音和學過的字．

教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．

教具：字母卡片小黑板

教學內容：

一、檢查復習

抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題：我會讀．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚同學自瀆．

﹙２﹚同桌互讀．

﹙３﹚抽讀．

２、引導同學說是怎么記住這ei６個形近復韻母的

﹙二﹚第二題：我會連．

１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節(jié)的基礎上，用線連一連．

２、指名板演．

３、齊讀音節(jié)

﹙三﹚第三題：我會認．

１、看書讀詞語．

２、同桌溝通，說說哪些是讀輕聲．

３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

４、檢查

﹙１﹚回答下列問題．

﹙２﹚用卡片開火車讀．

﹙３﹚指名讓同學把卡片分類．

三、：這節(jié)課我們復習了一些什么內容？

第二課時

教學目標：

１、讀兒歌拼圖

２、培育同學動口動手的技能．

教學重難點：拼準音節(jié)

教具：小黑板字母卡片

教學過程：

一、復習

１、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、wěi.

２、整體認讀音節(jié)：zhí、shì.

二、新課

１、翻書讀兒歌．

﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節(jié)畫出來，拼準音節(jié)的音．

﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名讀．

﹙２﹚老師帶讀．

﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

一班級語文上冊漢語拼音教案篇4

教材解析

本課有6部分內容。

第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲。

第三部分是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女開心地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。

教學目標

1.正確認讀復韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調規(guī)章。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。

3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4.認識“妹、奶、白、皮”4個生字。

【教學重點】復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】了解復韻母的標調規(guī)章。

教學建議

一、復韻母教學

1.讀準音。情境圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導同學仔

細觀測情境圖，讓同學用完整的句子說說圖中有什么。在同學說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時候，相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有許多環(huán)節(jié)可以提示本課復韻母的讀音，如，圖中有3個女“孩”、3個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學的時候，也可以用提問的方式引導同學更細致地觀測畫面，說出更多與本課復韻母相關的音節(jié)。

復韻母的發(fā)音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發(fā)音，還可以引導同學聯系生活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā)ɑi的音，仿照和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習ei的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習“ui”的音。老師要盡可能地創(chuàng)設情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓同學仿照跟讀、反復練習，直至能讀準這幾個復韻母。

鞏固練習時，老師可以出示ɑ?ɑi、e?ei、u?ui3組字母，讓同學對比著讀，在比較中讀準韻母，體會復韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母，口形是改變的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。

2.識記形。

本課是同學第一次接觸復韻母。教學前可以先復習6個打亂順次的單韻母，提示同學有的單韻母在一起做伙伴，形成了復韻母。

可以通過比較ɑɑi、eei、uui這3組韻母來進行復韻母的字形教學，援助同學記住復韻母。

3.四聲練習。

ɑi、ei、ui四聲的教學要盡可能聯系同學平常熟識的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，援助同學掌控韻母的發(fā)音。

教學時可以出示帶調的復韻母卡片，同時幫助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，先讓同學自己試著讀復韻母的四聲，然后采納開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來鞏固帶調復韻母的讀音。引導同學邊做動作邊讀，鼓舞同學自編順口溜反復練習。

教學時還要引導同學觀測復韻母的調號位置，了解標調規(guī)章?？梢猿鍪編в新曊{的復韻母卡片，讓同學自己發(fā)覺標調的規(guī)律，然后利用故事引出標調規(guī)章：ɑi的聲調標在ɑ上，ei的聲調標在e上，ui的聲調標在i上，i上的點去掉。為了便于同學記住規(guī)章，通過朗讀復韻母標調兒歌進行鞏固。需要留意的是，標調方法不要求同學掌控，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

二、拼讀教學

拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)，可以鼓舞同學運用已經掌控的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避開拼讀不到位，可以讓同學圈出帶調的'復韻母，先把復韻母讀準，然后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。提示同學不能把復韻母拆開拼讀。

在拼讀音節(jié)時，要聯系同學的口語閱歷，調動同學的生活積累，把音節(jié)和同學熟識的事物對應起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結合相應的動作開展教學，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實物或圖片開展教學。有的音節(jié)可以徑直在上面的情境圖中找到相應的事物，如bēi、shuǐ，

教學時可以充分利用這些已有的資源。此外，同學每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，同學拼出g?āigāi，老師可以追問：這是什么gāi？同學回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應當打人”的“gāi”。

三、詞語和兒歌教學

1.詞語?！懊妹谩⒛棠獭眱蓚€詞語中都包含本課新學的音節(jié)。老師要引導同學進行自主拼讀，

可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關系。引導同學借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

2.兒歌。兒歌描摹了一只形狀可愛的小白兔。老師要充分發(fā)揮同學的自主性，除了拼讀標紅的、本課新學的音節(jié)，還可以讓同學自行圈畫，發(fā)覺隱蔽在兒歌中的已經學過的音節(jié)。引導同學自圈自讀、競賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最末一行“一動一動總在笑”那么是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導時老師要充分發(fā)揮范讀的作用。

四、識字教學

妹：教學時除了利用課文插圖，還可以結合同學的家庭生活練習說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶：結合家庭生活，引導同學簡約說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白：教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結合同學的生活閱歷，讓同學說說生活中有哪些白色的事物。

皮：可以讓同學摸摸自己身上的皮膚，并引導同學拓展和“皮”有關的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

五、書寫指導

本課是初次要求同學在四線格中寫音節(jié)詞，教學中，老師要做好示范，提示同學：這些復韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、均勻，形成一個整體。還要提示同學：書寫的時候，要按順次在四線格中寫完全部的字母后再標聲調；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習慣。

實踐活動

1.拼一拼，讀一讀。

cháidàichuíbèiféigàiguì

kuīnèipāipèisāishàishéi

shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2.讀一讀，比一比。

bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3.把音節(jié)和圖連起來。

báicài?cǎiqí?dàishǔ?pídài?wūɡuī

教學資源

1.ɑi、ei、ui的發(fā)音方法。

ɑi從前元音ɑ開始，舌尖可抵下齒背，ɑ清楚洪亮，然后舌面對i的方向滑動上升，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由開到微合。

ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音［@］，聲音清楚洪亮，然后舌面對i的方向滑動。大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合。

ui在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式，由u和ei結合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié)，需要和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei可以自成音節(jié)，徑直給漢字注音。

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2.標調的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但6個單韻母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü從來不會由于只有一頂帽子而吵架，由于他們有這么一個規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴，老大ɑ不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。

3.四聲調順口溜舉例。

?ɑi的四聲調āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個子，ài、ài、ài愛學習。

4.復韻母的標調規(guī)章兒歌。

ɑoe，iuü，聲調按序標。小i有禮貌，標調就摘帽。

i、u在一起，聲調往后標。

ui的四聲調uī、uī、uī危急啊，uí、uí、uí違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂飽了。

5.拼音節(jié)，讀詞語。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比賽猜謎語吹喇叭

6.兒歌。

*iǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖，自己睡，

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脫掉衣服蓋好被，

*iézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前擺整齊，

shuìjiàobúyònɡm(xù)āmɑpéi

睡覺不用媽媽陪。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇5

〔第一課時〕

教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

教學預備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順次連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、根據課文學習的順次，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順次把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓同學從ｂ開始，按順次連線。

5、同桌相互說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、進展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、同學動手操作〔擺出一個字母便把它寫下來?！?/p>

4、溝通反饋。

三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“伙伴”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的伙伴，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順次認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的伙伴多。

〔第二課時〕

教學目標：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓練。

3、復習鞏固學過的生字。

教學重難點：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復習學過的生字。

教具預備：小黑板

教學過程：

一、我會讀〔區(qū)分形近、音近的聲母〕。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—làｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、同學自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連〔進行詞語歸類〕。

1、拼拼讀讀〔連成成語〕。

2、想想說說〔汽車、火車為什么連起來〕。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認〔鞏固學過的生字〕。

1、先讓同學讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞〔句〕說一說。

3、開火車說。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇6

【教材分析】

《angengingong》這課有五部分內容。

第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying，配有圖畫和說明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講學校生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓同學借助音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的勝利感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

【教學策略與設計說明】

本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境、組織多樣的游戲等方式，讓同學在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參加，在輕松、民主的氛圍中學習，學得開心，學得扎實。

【教學目標】

1．學會后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學重、難點】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

【課時設計】

三課時

【教學過程】

第一課時

一、復習舊知，談話導入

1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？

〔1〕課件出示：an、en、in、un、ün。

〔2〕指名讀、開火車讀、齊讀。

2．談話導入：今日讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的伙伴吧！

二、借助插圖，學習后鼻韻母

1．學習后鼻韻母ang：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)同學練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

2．學習后鼻韻母eng：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)同學練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

3．學習后鼻韻母ing：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)同學練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

4．學習前鼻韻母ong：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

(4)同學練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學們，你們發(fā)覺了嗎？今日學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)分發(fā)音。

三、學習angengingong的書寫

1．老師范寫，指導觀測(課件出示)：寫的時候留意什么？(在書寫時留意把字母靠近些。)

2．同學書寫。

第二課時

一、學習整體認讀音節(jié)

1．明確概念：今日，我們要認識最末一個整體認讀音節(jié)！

2．認識ying：

(1)板書ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)覺了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運用方法，練習拼讀

1．練習拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(課件出示)：zhuangshuangqiong*iong

(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

④練習帶調的音節(jié)拼讀。

2．學習angengingong與聲母的拼讀：

(1)板書出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjing*ing

tingcongchong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

(3)開火車讀，齊讀。

(4)練習帶調的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、*iōng

měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)

三、學習音節(jié)的書寫

1．觀測書本：認真看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要留意什么？

2．同學溝通，老師范寫。(重點提示：

①每個音節(jié)的字母要靠攏；

②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；

③依據前面學過的格式寫正確。)

3．同學練習書寫，老師行間巡察，進行個別指導，還要留意提示同學書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

第三課時

一、讀懂短文，學習生字

1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。

2．檢查試讀狀況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導朗讀短文，提示讀出標點符號的停頓。

4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

二、學習兒歌，認識生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提示大家留意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

【板書設計】

漢語拼音

angengingongyin

一班級語文上冊漢語拼音教案篇7

第一課時

教學內容：aoouiu

教學目標：１、學會復韻母aoouiu與四聲

２、能讀準音，認清字型，正確書寫

教學重難點：讀準復韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。

教具：字母卡課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

１、抽讀卡片aoe問：這些叫什么韻母？

２、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？

二、學習復韻母ao

１、引導同學觀測插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚

２、出示ao的卡片，讓同學自由讀。

３、老師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最末發(fā)出像u音。

４、同學練讀，老師訂正讀音．

５、誰能讀ao的四聲？請會的同學當＂小老師＂帶讀。

三、學習復韻母ou

教法同ao

四、學習復韻母iu

教法同ao

五、指導書寫aoouiu

六、鞏固練習

１、留意區(qū)分：

＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)分。

＜２＞指出i、u并列時聲調標在后面。

２、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

３、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

七、：這節(jié)課我們學了哪三個復韻母？

我們總共學了幾個復韻母？哪幾個？

第二課時

教學內容：aoouiu

教學目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

教學重難點：學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

教具：聲母卡韻母卡

教學過程：

一、復習檢查

１、抽讀卡片

韻母卡片：aoouiu；

聲母卡片z、s、j、q、*、y、zh、sh。

２、認讀復韻母aoouiu的四聲。

二、學習聲母與復韻母aoouiu的拼音

１、出示小黑板

﹙１﹚兩拼音節(jié)

zzaollou

saosaozouzou

zhzhaozhzhou

jjiuyaoyao

niuniuyouyou

lli

﹙２﹚三拼音節(jié)

jjiao

qiaoqiao

**iao

２、看斜線圖拼讀音節(jié)

﹙１﹚同學自由拼讀

﹙２﹚同桌相互拼讀

﹙３﹚抽查．﹙留意正音﹚

三、拓展練習

１、在射線圖上標上聲調拼讀

２、用帶調的音節(jié)口頭組詞

３、用帶聲調的音節(jié)口頭說話練習

三、：這節(jié)課我們學了哪些三拼音節(jié)？

第三課時

教學內容：aoouiu

教學目標：１、會認讀７個生字

２、會讀句子和兒歌

教學重難點：讀準字音，記住字型．

教具：生字卡片字母卡片

教學內容：

一、檢查復習

抽讀卡片

聲母：nchy*ch

韻母：aiaoüeiu

二、學習生字

１、引導同學觀測插圖

２、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。

＜１＞同學自己讀。

＜２＞同桌互讀。

＜３＞全班齊讀。

＜４＞老師指名認讀。

＜５＞老師指好句子。

３、學習生字

＜１＞畫出句子中的生字。

＜２＞借助拼音讀準字音。

＜３＞檢查

４、鞏固認字

＜１＞抽讀卡片并口頭組詞。

＜２＞讀句子，讀準生字的音，記住型。

５、指兒歌

＜１＞讀兒歌

＜２＞學習生字＂好＂

三、：今日我們學了什么句子？

一班級語文上冊漢語拼音教案篇8

教學目標：

知識技能

學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發(fā)同學愛好能感受到拼音的用處

教學重點：學會三個單韻母及四聲。

教學難點：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調韻母。

教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌控iu的四聲。

教學難點：i在標調時頭上去點。

教學過程：

一、復習檢查

讀a、o、e

認讀a、o、e的四聲

二、新授

〔一〕教學i

1、看圖

圖上畫的是什么？衣服上有什么？

師板書i后告知同學韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認讀

練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

2、學習書寫

記字形兒歌：

練習寫

學習四聲強調標調時，i上不寫點。

練習讀四聲并書空

練習a、o、e、i的四聲

〔二〕、學習u

1、出示圖片

圖上畫的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫法

〔1〕學習u的四聲

〔2〕范讀，范寫

生練讀書空

三、鞏固練習

1、認讀i、u

認讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：個別同學對u和v的書寫掌控不好，書寫的不美觀，i的四個聲調書寫有難點，許多同學不去掉點，今后要見到錯誤實時訂正。

第二課時

教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

教學重點：ü的四聲和寫法

教學過程：

一、復習檢查

認讀i、u背兒歌

認讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么？

教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認讀

生練習讀ü，記口形兒歌

2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調寫法

3、學習ü的四聲

三、鞏固練習

認讀ü和u及四聲

四、小結：6個單韻母的共同特點

1、發(fā)音清晰，洪亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習

六、板書2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學反思：

多數同學對漢語拼音的學習愛好較濃，由于強調了i的四聲要去掉點，個別同學在ü的四聲的書寫中同學也去掉了點，今后多指導。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇9

1、復習目標：

(1)能讀準聲母、韻母，精確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟識《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語拼音認讀漢字，能依據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，同學最簡單混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜援助同學記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字q?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓同學動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓同學用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順次：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順次排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順次互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順次時，就應給同學指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節(jié)：

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在援助同學記憶時，可以告知同學：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更簡單些。

(4)標調規(guī)章：

關于漢語拼音的標調規(guī)章，可以幫同學復習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小伙伴都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最簡單錯的就是i、u并列涌現的狀況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓同學反復練習。

(5)拼寫規(guī)章：

j、q、*、y與u相拼的規(guī)章。許多同學在音節(jié)的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：

ju()—()，有的同學就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按順次默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完整。

5)給音節(jié)標聲調。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復習時，我們也要盡可能地調動同學的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，味同嚼蠟，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，同學疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低班級同學的愛好和需求，能極大激發(fā)同學主動參加的愛好。激發(fā)同學的主動意識，讓同學在自主中建構知識、運用知識，形成技能。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇10

教學目標

1.鞏固聲母j、q、*，并能較嫻熟的書寫。

2.精確拼讀j、q、*與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。

3.掌控j、q、*和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)章。

4.感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：

讀準j、q、*與它們相拼的音節(jié)。

難點：

記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)章。

教學預備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、復習(7)

1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

二、學習j、q、*和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)章(10)

1.出示課文中的拼讀練習。

jjünnü

qüqüü

**üllü

2.讓同學、自由拼讀。

3.引導質疑，學習j、q、*和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)章。

4.多種形式練習拼讀。

三、練習三拼音節(jié)(10)

1.出示音節(jié)。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

**iɑ

2.同學自由拼讀。

3.多種形式練習拼讀。

4.完成課后練習拼拼讀讀。

四、學習讀讀連連(8)

放手讓同學獨立完成。

五、布置作業(yè)(5)

在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。

板書設計

jjünnü

qüqüü

**üllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

**iɑ

一班級語文上冊漢語拼音教案篇11

教材解析

本課有5部分內容。

第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌頌。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示非常韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課

新學的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節(jié)，“兒”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“*iězuòyè”。

教學目標

1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、*和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)章。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“*iězuòyè”。

3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認識“雪、兒”2個生字。

【教學重點】復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】er的正確發(fā)音；知道j、q、*和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)章。

教學建議

一、韻母及整體認讀音節(jié)的教學

1.讀準音。

復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導同學觀測情境圖，讓同學在觀測后根據肯定的順次介紹圖畫中的內容。結合看圖說話，讓同學發(fā)覺“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個韻母以及整體認讀音節(jié)ye、yue。

復韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學的難點，除了借助情境圖學習發(fā)音，還可以借助同學平常熟識的事物，援助同學掌控3個復韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。

ie和üe在發(fā)音時，i和ü的音較短，e洪亮而長。老師要反復示范，讓同學整體仿照跟讀，反復練習發(fā)音。鞏固練習時，老師可以借助手勢援助同學掌控要領。

卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢援助同學正確發(fā)音。在練習時，引導同學通過觀測老師的口形發(fā)覺：要卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關詞語，如ér〔兒童〕、ěr〔耳朵〕、èr〔一二一〕，來援助把音發(fā)準。er是一個非常韻母，教學可以通過創(chuàng)編童話故事，讓同學明白er這個韻母的非常性。

2.識記形。

非常韻母

er只能單獨做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“非常韻母”。

重點區(qū)分ie和ei的字形，教學時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓同學認讀，區(qū)分兩個復韻母的字形。提示同學留意借助讀音辨別字形，只要把復韻母中第一個字母的音讀準，就可以很簡單地把這兩個形近復韻母區(qū)分開來。

3.整體認讀音節(jié)ye和yue的教學。

先對比復習單韻母和整體認讀音節(jié)iyi、üyu，提示同學i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認讀音節(jié)。

整體認讀音節(jié)ye、yue的教學可以與復韻母ie、üe的教學結合進行，區(qū)分比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點省寫?？山柚白中巫儞Q歌”引導同學體會復韻母和整體認讀音節(jié)的不同。

二、拼讀教學

教學聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時，可以先復習拼讀方法。ie的拼讀比較簡單，

可以放手讓同學自主拼讀。j、q、*和üe相拼ü上兩點省略是難點，同學拼讀之前，可以先

對比出示兩組音節(jié)，復習n、l以及j、q、*和ü相拼的時候有什么不同。

nüènüèjüéjué

lüèlüèqüéqué*üé*ué

老師引導同學觀測，讓同學自主發(fā)覺：j、q、*和üe相拼時，ü也要去掉兩點。可以采納同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復拼讀，也可以安排小組合作，讓同學在游戲中練習拼讀，直到同學能嫻熟拼讀為止。拼讀的過程是再次復習聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導同學認清、讀準。還要引導同學將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。

三、詞語和兒歌教學

1.詞語?！耙股?、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學的音節(jié)，要引導同學一邊拼讀，一邊觀測圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。同學讀詞語的時候，要提示同學特別留意整體認讀音節(jié)ye的讀法。

2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，老師可借助簡筆畫或圖片，讓同學直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣?！霸隆⑻?、小、山、大”等是熟字，可讓同學自主圈畫進行復習。yuèér是本課新學的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應當是yuè和ér一字一頓地分開讀?？梢圆杉{師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學。對學習技能較強的同學，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓舞同學創(chuàng)編兒歌。

四、識字教學雪除了觀測課文插圖，還可以引導同學結合生活實際，談談下雪的情景。不易見到雪的地區(qū)可以給同學出示相關的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、潔白”。

兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導同學讀準字音，識記字形。

五、書寫教學

音節(jié)詞的書寫，仍要提示同學留意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節(jié)yè中的大y，要留意在四線格中的位置。

實踐活動

1.拼一拼，讀一讀。

biēdiéjièlièmièniē

qiétiě*iěquè*uē*uè

2.借助拼音讀詞語。

máquè*iǎo*uédàjiē

麻雀學校大街

qiézi*iězìnǚéryuèláiyuèhǎo

茄子寫字女兒越來越好

3.比一比，讀一讀。

ei和ie

wèidàotiēhuàbēizibiēqì

味道貼畫杯子憋氣

ie和üe

*iè*ieqiēcài*ué*íquēshǎo

感謝切菜學習缺少

4.認一認，讀一讀。

雪花白雪月兒兒子鳥兒

教學資源

1.er的發(fā)音方法。

發(fā)er的音時要留意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發(fā)出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音。

2.字形變換歌。

ie、ie、ie，真淘氣，

非要小i換大y，

整體認讀ye、ye、ye。

üe、üe、üe，真羞澀，

非要大y走前頭，

擦掉眼淚yue、yue、yue。

3.教學游戲。游戲一：編兒歌。

目的：援助同學認記ie、üe、er這3個韻母的音和形。預備：初讀3個韻母。

方法：引導同學依據以前所學的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，

üeüeüe；一只耳朵，ererer?！?/p>

游戲二：給音節(jié)找家。目的：培育同學的觀測技能，提高拼讀音節(jié)的技能。

預備：把相應的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yéye、jiějie、ěrjī、èryuè、húdié、*ué*í等。

方法：

〔1〕請同學自由拼讀這些音節(jié)詞。

〔2〕老師一邊出示圖片，一邊引導：“小伙伴，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點名請同學上臺指明音節(jié)詞和相應的事物，并帶領大家拼讀。

游戲三：轉轉盤。

目的：學習üe與j、q、*相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)章。預備：用別針和紙板制作一個大轉盤。

方法：

〔1〕圍繞üe，轉動j、q、*、n、l，組成相應音節(jié)，請同學反復拼讀。

〔2〕請同學上臺試著寫出相關音節(jié)，引導同學了解j、q、*和üe相拼時ü上的兩點也要省掉的拼寫規(guī)章。

一班級語文上冊漢語拼音教案篇12

第一課時

教學內容：aieiui

教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的技能；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學過程：

一、復習單韻母

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

二、學習復韻母

1、復韻母ai

〈1〉請同學相互看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀測圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓同學自由讀

〈4〉老師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈老師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

三、指導書寫aieiui

老師示范正確的寫法與格式

四、學習拼音節(jié)

1、讓同學自己嘗試拼音節(jié)

2、老師范讀同學跟讀

3、同學嘗試拼讀帶聲調的音節(jié)﹙老師訂正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

五、小結：

這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

第二課時

教學內容:aieiui

教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

教學重難點：認讀７個生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學過程：

一、復習aieiui與音節(jié)的書寫

1、抽讀卡片

2、老師出示bai等之類的音節(jié)，先讓同學自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節(jié)及書寫音節(jié)

﹙１﹚出示帶聲調音節(jié)

老師先范讀音節(jié)，同學再跟讀

﹙２﹚書寫音節(jié)

老師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、均勻，安順次寫完，再標上聲調

二、學習生字

１、引導同學觀測圖畫

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙留意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓同學嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙２﹚老師范讀生字，同學跟讀

﹙３﹚同桌互讀，老師指名認讀

三、讀兒歌

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字

２、老師檢查，訂正讀音

３、同學跟讀﹙留意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的同學當小老師

四、小結：這節(jié)課我們學了哪些生字？

一班級語文上冊漢語拼音教案篇13

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，非常韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學重難點：

１、掌控ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節(jié).

教具：聲母卡課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、爭論：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導同學觀測圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告知同學椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、同學嘗試發(fā)音，老師訂正．

５、出示卡片ye，告知同學它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüe**ue

﹙１﹚觀測üe的改變

﹙２﹚復習ü上兩點省的規(guī)章

﹙３﹚同學練習拼讀．

２、同學練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，老師訂正讀音．

四、學習非常韻母er

﹙１﹚引導同學觀測圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告知同學耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告知同學只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚同學嘗試發(fā)音，老師訂正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節(jié)課我們學了哪個非常韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.