人力資源管理專業(yè)各崗位群能力需求調(diào)查報(bào)告

人力資源治理專業(yè)各崗位群力氣需求調(diào)查報(bào)告力氣需求調(diào)查報(bào)告班級(jí):0999511姓名:一、專業(yè)培育目標(biāo)本專業(yè)培育具有良好職業(yè)道德，嫻熟把握人力資源治理根本理論學(xué)問(wèn)和相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，具有較強(qiáng)的打算與組織協(xié)調(diào)力氣，語(yǔ)言表達(dá)力氣、企業(yè)文書(shū)寫(xiě)作處理能訓(xùn)、薪酬治理、績(jī)效治理、社保辦理等，具備“一技之長(zhǎng)+綜合素養(yǎng)”等方面全面進(jìn)展的高素養(yǎng)技能型人才。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯的今日，國(guó)與國(guó)之間，地區(qū)之間和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，僅靠傳統(tǒng)勞動(dòng)人事治理的方式是難以當(dāng)此任的。2080的工作生涯做好充分預(yù)備。二、前言1(調(diào)研目的:本專業(yè)的學(xué)生當(dāng)前主要從事企業(yè)的文員或人力資源專員工作，企業(yè)要求學(xué)生具保障、薪酬治理、績(jī)效考評(píng)、人際關(guān)系學(xué)。就業(yè)問(wèn)題是目前眾多院校和企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題，如何依據(jù)企業(yè)的需求以及三表學(xué)研，力求尋求更多促進(jìn)高職畢業(yè)生充分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有效途徑和方法。構(gòu)造或技能構(gòu)造，不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，必需是復(fù)合型的。而我國(guó)的人力資源近幾年有高校開(kāi)設(shè)了人力資源專業(yè)，但是這些畢業(yè)生和市場(chǎng)的需要還有很大的差距。其反映為人才資源隊(duì)伍的國(guó)際化水準(zhǔn)不高，國(guó)際通用型人才格外緊缺。在參與,,,的背景下，中國(guó)人才資源隊(duì)伍的素養(yǎng)，不僅急需在總體上大力提升，而且要實(shí)現(xiàn)三大戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變:由再現(xiàn)型素養(yǎng)向開(kāi)拓創(chuàng)型素養(yǎng)轉(zhuǎn)化;由內(nèi)向型素養(yǎng)向外向型、國(guó)際通用型素養(yǎng)轉(zhuǎn)化;由單一型素養(yǎng)向復(fù)合型素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。2(調(diào)研時(shí)間:2023913(調(diào)研對(duì)象:主要職業(yè)就業(yè)方向主要業(yè)務(wù)崗位力氣績(jī)效考核員、薪酬籌劃員、福利設(shè)計(jì)員、企事業(yè)單位人力資源治理工作管管拓辦公室主任、辦公室主任助理、辦公室文秘人員、企業(yè)工商企業(yè)治理方向展生產(chǎn)部門(mén)經(jīng)理、工程經(jīng)理等象籌劃人員、企業(yè)員工治理制度制定與設(shè)計(jì)人企業(yè)文化方向4(調(diào)研方法:三、主體廣東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)深化進(jìn)展的大前提下，對(duì)人力資源專業(yè)的相關(guān)人才需求量比較2023生在校期間能把握更多的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能。四、對(duì)人力資源治理專業(yè)需求狀況在本次調(diào)查中，在問(wèn)到調(diào)查單位目前是否有引進(jìn)人力資源治理人才打算時(shí)，有23.4%15.6%。這說(shuō)明市場(chǎng)60%，27.9%，而“學(xué)12.1%.可見(jiàn)綜合素養(yǎng)高是最受歡送的畢業(yè)生類型。在問(wèn)到對(duì)人力資源專業(yè)畢業(yè)生的具體要求(可多種)時(shí)，提出“思維活潑”的比例最多占61.6%，依次是“實(shí)踐力氣強(qiáng)”占53.8%，“具有扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)，業(yè)務(wù)力氣強(qiáng)”占42.6%，“有確定的社會(huì)實(shí)踐力氣”占40.5%，“有國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)證10.3%，“5.6%，“形象氣質(zhì)佳”的占3.1%。對(duì)于職業(yè)資格證書(shū)對(duì)畢業(yè)生是否重要的問(wèn)題上，調(diào)查單位表示重要的比例為64.7%。由此可看出用人單位已傾向于看重生是否擁有各種證書(shū)。學(xué)問(wèn)、力氣、素養(yǎng)要求:人力資源治理專業(yè)主要培育德智體全面進(jìn)展，具備學(xué)生應(yīng)把握人力資源治理、治理的復(fù)合型專業(yè)人才。因此其人才素養(yǎng)規(guī)格要求如下:1、學(xué)問(wèn)要求A、把握確定的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)。理學(xué)和公共關(guān)系等方面的學(xué)問(wèn)。2、力氣要求A、有組織治理的力氣。BC、具有交際協(xié)調(diào)和談判溝通的力氣。D、具有應(yīng)變處理突發(fā)大事力氣。E3、素養(yǎng)要求.A、思想道德素養(yǎng);寵愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的根本路線、方法制觀念和公民意識(shí)，遵紀(jì)守法。知法、懂法、守法。B、專業(yè)素養(yǎng);具有專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，能利用薪酬治理學(xué)問(wèn)進(jìn)展薪酬設(shè)計(jì);能利用工作分析學(xué)問(wèn)對(duì)具體崗位進(jìn)展分析，科學(xué)的定崗定員;能利用專業(yè)培訓(xùn)學(xué)問(wèn)對(duì)員工業(yè)綜合學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。究衛(wèi)生保健，到達(dá)國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體安康。五、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生能夠與各種人打交道，具有較強(qiáng)的溝通力氣的比例最高到達(dá)了(21.5%)、培育力氣和學(xué)問(wèn)相并重的學(xué)生(19.3%)不太清楚或無(wú)建議(15%)。在問(wèn)到“您作為用人單位，能否就本科院校人力資源治理專業(yè)的學(xué)生培育方;1)提高學(xué)生的整體素養(yǎng);2)培育思想道德好的學(xué)生;3)要求學(xué)生有很扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)以及較為豐富的實(shí)踐閱歷45)找實(shí)踐單位，參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)展有用型教育;7)鼓舞學(xué)生增加自信精神;8)培育學(xué)生具有社會(huì)交往力氣，提高整體形象等。誠(chéng)然，此次出行，我們也看到一些畢業(yè)生常見(jiàn)的就業(yè)問(wèn)題，有的學(xué)生已經(jīng)離開(kāi)學(xué)院和企業(yè)為之細(xì)心選擇的工作崗位，頻繁跳槽。究其緣由，主要還是思想造成現(xiàn)象。1(問(wèn)題表現(xiàn)。(1)定位缺乏理性思考。有些學(xué)生過(guò)高地估量自己的實(shí)力，總認(rèn)(2)過(guò)分強(qiáng)調(diào)專不踏實(shí)，上崗缺乏干勁，有投錯(cuò)“佛門(mén)”的感覺(jué)。(3)期望值過(guò)高。有些學(xué)生認(rèn)為選擇那些條件比較困難的、地域比較偏僻的、信息比較閉塞的、交通不便利的地方去創(chuàng)業(yè)和工作。(4)心境急躁,行動(dòng)盲從。有些學(xué)生觀看其他的同學(xué)離開(kāi)工作崗位，也不了解其中原委，2(問(wèn)題探析。(1)對(duì)社會(huì)目前就業(yè)現(xiàn)狀的把握程度不夠。他們認(rèn)為找工作格外簡(jiǎn)遇抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)碰撞，犯難的事情就會(huì)消滅。(2)學(xué)生自身的緣由。很多三表院校的院校以后，一蹶不振。教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)。(1)教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，由單一的灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向型溝通。(2)教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)表達(dá)針對(duì)性和實(shí)效性。我們只有常常深入到學(xué)生中去，才會(huì)覺(jué)察學(xué)生中存在的一些問(wèn)題;只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展分析，才學(xué)，有人把握，有人運(yùn)用,最終創(chuàng)出成果。有的放矢的教學(xué)方法，才會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。(,)創(chuàng)教學(xué)方法要理論聯(lián)系實(shí)際。教師要課堂內(nèi)外結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂逐步向?qū)W生實(shí)習(xí)基地——工廠、企業(yè)或其他場(chǎng)地遷移，幫助學(xué)生架接論放在哪里，都會(huì)起到確定的作用。六、結(jié)論我們要結(jié)合我校人力專業(yè)進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)狀況，從市場(chǎng)需求和將來(lái)進(jìn)展態(tài)勢(shì)動(dòng)身，為:(1)(2)、區(qū)分不同層次，突出?？平逃?，加速地方人才培育;(3)1、優(yōu)化整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系從人才培育體系的整體性動(dòng)身，我校人力專業(yè)要建立以力氣培育為主線，分層增加實(shí)踐教學(xué)效果。2、創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)