2023學年完整公開課版鮑我的老師

我的老師海倫·凱勒

“十九世紀最使人感到興趣的人物就是拿破侖與海倫·凱勒

”

——馬克·吐溫

拿破侖

法蘭西第一帝國皇帝，曾率領法國軍隊橫掃整個歐洲，戰(zhàn)功赫赫

海倫·凱勒是誰？

海倫·凱勒出生十九個月就失去了視力和聽力，不久就變啞。有幸的是，在莎利文老師的幫助下，開始學習生涯，憑著頑強的毅力念完大學，成了美國著名的女作家及教育家。代表作：《我的一生》，《海倫·凱勒日記》

安妮·莎利文

波士頓珀金斯盲人學校畢業(yè)。精通盲文，從20歲開始做海倫·凱勒的家庭教師，直到69歲去世，一生教育并陪伴著海倫·凱勒，引她進入新的世界，成就一番偉大的事業(yè)。

海倫·凱勒（1880—1968），美國女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，原名為HelenAdamskeller，她出生后19個月，由于急性充血喪失了視力、聽力，不久變成啞巴。在波土頓柏金斯盲人學校莎利文(AnnieSullivan)老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作、還學會了說話，1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習，并于1904年榮譽畢業(yè)，當年她和她的老師莎利文合著的海倫的自傳《我的一生》（又譯《我生活的故事》）(TheStoryofMyLife)發(fā)表，立即引起轟動，成為英文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，為此她曾周游世界，并寫下了《海倫·凱勒日記》等。默讀課文1、找出不認識的字、詞2、劃分文章層次，歸納段落大義納悶：啟蒙：預兆：琢磨：毛坯：絢麗：因疑惑而發(fā)悶（méng)使初學者得到基本的、入門的知識(zhào)預先顯露出的跡象

(zuó)思考、考慮(pī)已具有所要求的形體，還需要加工的制造品

(xuàn)燦爛美麗段落大義一、（1—3）：寫莎利文老師初到“我”家二、（4—26）：寫莎利文老師教育“我”㈠、（4—8）：寫莎利文老師教“我”學知識㈡、（9—12）：寫莎利文老師教“我”熱愛和了解大自然，懂得生活的美好㈢、（13—26）：寫莎利文老師教“我”理解

“愛”三、（27）：寫“我”對莎利文老師的感激之情掌握詞義：

納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。預兆：預先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。這篇課文大致包括哪三方面內(nèi)容？莎利文是怎樣教育“我”認識具體事物的？莎利文是怎樣引導“我”認識自然的？莎利文又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的？默讀·思考·討論最后一段表達了作者怎樣的思想感情？本文寫作的一大特點是突破“以寫老師為主”的貫例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。作者用了大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。這一切都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。教學中可引導學生通過討論，加深對側面表現(xiàn)人物和襯托手法的理解。其次，是作品中大量的細節(jié)描寫為文章增色不少。因此研究文中的每一個細節(jié)也是本文的特色之處，如：與老師見面的獨特心理感受，老師教她認識事物時的喜悅之情，從認識具體事物到認識抽象事物時的思維跨越。因此教學中要引導學生體味揣摩心理描寫的細致真切獨特之處。最后，由于作家是一個盲人，她的一切只能靠觸摸來完成，因此她對世界的感悟是獨特的，而這一點正好彌補了我們正常人的不足，在教學中仍要注重引導學生深入品析，各抒己見，發(fā)現(xiàn)作品的個性所在，既領悟這種寫法之妙，又力求掌握并運用到自己的習作中去，實現(xiàn)讀寫的遷移。1.理清文章思路第一部分（1——3段）：寫莎利文老師初到“我”家。第二部分（4——26段）：寫莎利文老師教育“我”。第三部分（27段）：寫“我”對莎利文老師的感激之情。2.海倫·凱勒為什么把莎利文老師來到自己身邊的那一天看成是“一生中最重要的一天”？她以極大的溫和和耐心，克服種種困難，培養(yǎng)了“我”對生活的信心，更難能可貴的是還教會了“我”愛。3.本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多的筆墨寫自己？從側面寫老師對自己的影響，寫老師的可愛可敬。同時，還運用了反襯的手法，如在老師來之前自己“納悶和苦悶”“疲倦和寂寞”，和后來自己對生活的樂觀相對照，從反面襯托了老師的耐心與用心良苦。4.怎樣才能寫好寫人的記敘文?

1、確定寫作對象。

2、思考哪些事情給你留下深刻的印象。

3、確定詳略。

4、考慮寫作順序。我的老師教“我”認識具體事物。教“我”認識大自然。教“我”認識“愛”等抽象名詞。“我”老師自強不息，堅韌不拔熱愛學生，循循善誘

我的老師海倫·凱勒

莎利文付出愛感激海倫獨內(nèi)

特 心方 感法受 正面描寫—————————————側面描寫討論1、莎利文老師是怎樣教育“我”認識具體事物和引導“我”理解“愛”？2、海倫·凱勒為什么把莎利文老師來到自己身邊的那一天看成是“一生中最重要的一天”？3、第12段用了一系列動詞，它有什么作用？4、本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫自己？1、莎利文老師是怎樣教育“我”認識具體事物和引導“我”理解“愛”？學知識利用觸覺學拼寫在比較中學習通過體會、感觸，激發(fā)學習熱情認識大自然學習自然界的知識體會大自然的美高坐在樹枝上迎接雷雨的到來理解“愛”用觸覺感受愛穿珠子，感知愛，并啟發(fā)思考，用詩一樣的語言闡釋愛，通過比喻認識愛2、海倫·凱勒為什么把莎利文老師來到自己身邊的那一天看成是“一生中最重要的一天”？

因為莎利文老師的到來，改變了“我”的命運，她為“我”開啟了外部世界的大門，并以極大的溫和和耐心，克服種種困難，完成了對“我”的教育。特別是培養(yǎng)了“我”對生活的信心，讓“我”嘗到了在黑暗中尋找出路的激動滋味。莎利文老師教“我”學會了拼寫，增長了知識；：教“我”熱愛自然，同時又讓“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更難能可貴的是老師還教會“我”愛，引導“我”想生命的新境界奮進。3、第12段用了一系列動詞，它有什么作用？

第12段的景物描寫，用了一系列動詞，使景物、場景的描寫非常生動傳神，既渲染了環(huán)境氛圍，又生動地寫出了海倫當時感到陌生、無助，非常可怕，非常孤獨的心境4、本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫自己對生活的態(tài)度識字時的美好感受